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Titre : Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (167 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2732-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : français : langue apprentissage de la lecture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Lector & Lectrix est un outil didactique qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes narratifs. Utile à tous les élèves, il est conçu pour répondre aux principales difficultés de compréhension de ceux dont on dit qu'ils déchiffrent bien, mais comprennent mal. Avec ce livre, les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas. Ils sont incités à aller au-delà de ce que le texte dit explicitement en mobilisant toutes leurs connaissances. Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15857 Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur . - Paris : Retz, 2009 . - 1 vol. (167 p.).
ISBN : 978-2-7256-2732-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : langue apprentissage de la lecture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Lector & Lectrix est un outil didactique qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes narratifs. Utile à tous les élèves, il est conçu pour répondre aux principales difficultés de compréhension de ceux dont on dit qu'ils déchiffrent bien, mais comprennent mal. Avec ce livre, les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas. Ils sont incités à aller au-delà de ce que le texte dit explicitement en mobilisant toutes leurs connaissances. Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15857 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Cèbe, Sylvie, Goigoux, Roland (2009). Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13451 B LEC CD-ROM Bibliothèque Campus Nivelles Bureau Disponible 13450 372METHO CEB L Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible La relaxation active à l'école et à la maison / Samy Boski
Titre : La relaxation active à l'école et à la maison Type de document : texte imprimé Auteurs : Samy Boski, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2786-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : relaxation éducation et rééducation psychomotrices Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Les enfants d'aujourd'hui sont de plus en plus soumis au stress et aux sollicitations multiples. Ils y réagissent fréquemment par une agitation incessante, une instabilité croissante, voire une hyperactivité, qui ont parfois de lourdes conséquences sur leur scolarité. Les parents, tout comme les enseignants, ne savent plus comment gérer ces situations et ces comportements. La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Elle procure une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité, une perception accrue du schéma corporel, et qu'elle contribue largement à un renforcement de la cohésion au sein du groupe classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples. Ces exercices sont associés à la recherche d'une respiration naturelle et savent aussi bien privilégier le rire que le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet d'évaluer les progrès accomplis pas à pas. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16145 La relaxation active à l'école et à la maison [texte imprimé] / Samy Boski, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 1 vol. (126 p.) : ill.
ISBN : 978-2-7256-2786-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : relaxation éducation et rééducation psychomotrices Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Les enfants d'aujourd'hui sont de plus en plus soumis au stress et aux sollicitations multiples. Ils y réagissent fréquemment par une agitation incessante, une instabilité croissante, voire une hyperactivité, qui ont parfois de lourdes conséquences sur leur scolarité. Les parents, tout comme les enseignants, ne savent plus comment gérer ces situations et ces comportements. La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Elle procure une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité, une perception accrue du schéma corporel, et qu'elle contribue largement à un renforcement de la cohésion au sein du groupe classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples. Ces exercices sont associés à la recherche d'une respiration naturelle et savent aussi bien privilégier le rire que le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet d'évaluer les progrès accomplis pas à pas. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16145 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Boski, Samy (2008). La relaxation active à l'école et à la maison. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13939 796PSY BOS R Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2 / Agnès Matthys
Titre : L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Matthys, Auteur ; Michel Ott, Musicien Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2819-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : musique : discipline instrument de musique éducation musicale Index. décimale : 78 Musique Résumé : L'objectif de cet ouvrage est de fournir aux enseignants de cycles 2 et 3, sans compétences musicales particulières, les bases essentielles à une pratique régulière de la musique en classe. Note de contenu : 1. A la découverte du langage musical : cette partie porte sur le son (écoute et création sonore), le rythme et la mélodie, les familles d'instruments...
2. L'homme et la musique : il s'agit ici de créer des liens avec l'histoire et la géographie à travers l'histoire musicale, la découverte de compositeurs d'époques différentes, la sensibilisation au patrimoine européen et mondial de la musique.
3. Contes musicaux : ces contes et histoires offrent la possibilité de réinvestir les découvertes dans des créations de difficultés variées, à jouer et à interpréter.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16214 L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2 [texte imprimé] / Agnès Matthys, Auteur ; Michel Ott, Musicien . - Paris : Retz, 2009 . - 1 vol. (239 p.) : ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2819-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : musique : discipline instrument de musique éducation musicale Index. décimale : 78 Musique Résumé : L'objectif de cet ouvrage est de fournir aux enseignants de cycles 2 et 3, sans compétences musicales particulières, les bases essentielles à une pratique régulière de la musique en classe. Note de contenu : 1. A la découverte du langage musical : cette partie porte sur le son (écoute et création sonore), le rythme et la mélodie, les familles d'instruments...
2. L'homme et la musique : il s'agit ici de créer des liens avec l'histoire et la géographie à travers l'histoire musicale, la découverte de compositeurs d'époques différentes, la sensibilisation au patrimoine européen et mondial de la musique.
3. Contes musicaux : ces contes et histoires offrent la possibilité de réinvestir les découvertes dans des créations de difficultés variées, à jouer et à interpréter.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16214 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Matthys, Agnès, Ott, Michel (2009). L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14015 372Z MAT E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 / Christèle Barléon
Titre : Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christèle Barléon, Auteur ; Corinne Gentilhomme, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Des situations pour apprendre Importance : 1 vol. (45 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2774-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de l'écriture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Etayé par deux situations concrètes, cet ouvrage propose un apprentissage de l'écriture cursive en lien avec les attentes institutionnelles, la programmation des compétences à acquérir et les activités spécifiques de ce domaine.
Un cadre théorique et didactique établit les différents éléments clés de la pédagogie de l'écriture. Suit la description concrète et détaillée d'une démarche d'apprentissage distinguant trois temps: apprentissage avec modélisation et verbalisation du tracé ; entraînement et différenciation ; réinvestissement.
Par la mise en valeur de différents critères, cette démarche peut être aisément généralisable à l'ensemble des lettres ou groupes de lettres à travailler tout au long de l'année concernée.
Le DVD propose deux séances de classe filmées en GS et au CP, permettant d'étayer le propos théorique et d'illustrer la démarche. Elles sont commentées avec précision, détaillant objectifs d'apprentissage, mise en œuvre enrichie d'observables et modalités d'évaluation.
Une fiche d'observation détaillée, permettant à l'enseignant d'adapter son aide et de viser une automatisation progressive du geste d'écriture, ainsi que des annexes complètent l'ensemble.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16311 Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 [texte imprimé] / Christèle Barléon, Auteur ; Corinne Gentilhomme, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 1 vol. (45 p.) : ill.. - (Des situations pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2774-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage de l'écriture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Etayé par deux situations concrètes, cet ouvrage propose un apprentissage de l'écriture cursive en lien avec les attentes institutionnelles, la programmation des compétences à acquérir et les activités spécifiques de ce domaine.
Un cadre théorique et didactique établit les différents éléments clés de la pédagogie de l'écriture. Suit la description concrète et détaillée d'une démarche d'apprentissage distinguant trois temps: apprentissage avec modélisation et verbalisation du tracé ; entraînement et différenciation ; réinvestissement.
Par la mise en valeur de différents critères, cette démarche peut être aisément généralisable à l'ensemble des lettres ou groupes de lettres à travailler tout au long de l'année concernée.
Le DVD propose deux séances de classe filmées en GS et au CP, permettant d'étayer le propos théorique et d'illustrer la démarche. Elles sont commentées avec précision, détaillant objectifs d'apprentissage, mise en œuvre enrichie d'observables et modalités d'évaluation.
Une fiche d'observation détaillée, permettant à l'enseignant d'adapter son aide et de viser une automatisation progressive du geste d'écriture, ainsi que des annexes complètent l'ensemble.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16311 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Barléon, Christèle, Gentilhomme, Corinne (2008). Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14143 372LA BAR E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 : DVD vidéo / Christèle Barléon
Titre : Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 : DVD vidéo Type de document : document multimédia Auteurs : Christèle Barléon, Auteur ; Corinne Gentilhomme, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Des situations pour apprendre Importance : 1 DVD Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de l'écriture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Etayé par deux situations concrètes, cet ouvrage propose un apprentissage de l'écriture cursive en lien avec les attentes institutionnelles, la programmation des compétences à acquérir et les activités spécifiques de ce domaine.
Un cadre théorique et didactique établit les différents éléments clés de la pédagogie de l'écriture. Suit la description concrète et détaillée d'une démarche d'apprentissage distinguant trois temps: apprentissage avec modélisation et verbalisation du tracé ; entraînement et différenciation ; réinvestissement.
Par la mise en valeur de différents critères, cette démarche peut être aisément généralisable à l'ensemble des lettres ou groupes de lettres à travailler tout au long de l'année concernée.
Le DVD propose deux séances de classe filmées en GS et au CP, permettant d'étayer le propos théorique et d'illustrer la démarche. Elles sont commentées avec précision, détaillant objectifs d'apprentissage, mise en œuvre enrichie d'observables et modalités d'évaluation.
Une fiche d'observation détaillée, permettant à l'enseignant d'adapter son aide et de viser une automatisation progressive du geste d'écriture, ainsi que des annexes complètent l'ensemble.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16312 Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 : DVD vidéo [document multimédia] / Christèle Barléon, Auteur ; Corinne Gentilhomme, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 1 DVD. - (Des situations pour apprendre) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage de l'écriture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Etayé par deux situations concrètes, cet ouvrage propose un apprentissage de l'écriture cursive en lien avec les attentes institutionnelles, la programmation des compétences à acquérir et les activités spécifiques de ce domaine.
Un cadre théorique et didactique établit les différents éléments clés de la pédagogie de l'écriture. Suit la description concrète et détaillée d'une démarche d'apprentissage distinguant trois temps: apprentissage avec modélisation et verbalisation du tracé ; entraînement et différenciation ; réinvestissement.
Par la mise en valeur de différents critères, cette démarche peut être aisément généralisable à l'ensemble des lettres ou groupes de lettres à travailler tout au long de l'année concernée.
Le DVD propose deux séances de classe filmées en GS et au CP, permettant d'étayer le propos théorique et d'illustrer la démarche. Elles sont commentées avec précision, détaillant objectifs d'apprentissage, mise en œuvre enrichie d'observables et modalités d'évaluation.
Une fiche d'observation détaillée, permettant à l'enseignant d'adapter son aide et de viser une automatisation progressive du geste d'écriture, ainsi que des annexes complètent l'ensemble.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16312 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Barléon, Christèle, Gentilhomme, Corinne (2008). Ecrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 : DVD vidéo. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14144 B ECR DVD Bibliothèque Campus Nivelles Bureau Disponible Estime de soi et troubles des apprentissages / Roselyne Guilloux
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