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Éditeur Retz
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesPetits spectacles à jouer - 5-8 ans / Cécile Alix
Titre : Petits spectacles à jouer - 5-8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Alix, Auteur ; Sabine Assouline, Auteur ; Bruno Bonnet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Collection : Expression théâtrale Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4007-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire saynète comédie (forme théâtrale) théâtre (art) Index. décimale : 792 Théâtre. Arts du spectacle. Technique de la scène. Représentation Résumé : Des petits spectacles de théâtre inédits à jouer pour des enfants de 5 à 8 ans, en lien avec des thèmes qui leur sont chers.
Ces petits spectacles sont plein d’humour avec une kyrielle de personnages comme les enfants les affectionnent.
Ce recueil offre 34 pièces et saynètes inédites. Il a étéspécialement écrit pour un public de jeunes enfants de 5 à 8 ans, avec des saynètes parfaitement adaptées à leur niveau.
Ces textes favorisent le jeu des acteurs, les jeux de langage et font appel à l’imaginaire des enfants. Ils illustrent avec humour les thèmes favoris des enfants : le Père Noël, les sirènes, les princesses, les chevaliers, les animaux, etc.
D’autres encore sont inspirés de contes traditionnels : Blanche-Neige, La Fontaine et les sept nains, Gare à ta barbe, Barbe-Rouge, La Belle de Woody le Hardi…
De 2 à 10 pages, elles mettent en scène de petits ou grands groupes. Elles peuvent aisément être montées et représentées en classe ou en atelier théâtre, la distribution étant modulable selon le nombre d’enfants.Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22848 Petits spectacles à jouer - 5-8 ans [texte imprimé] / Cécile Alix, Auteur ; Sabine Assouline, Auteur ; Bruno Bonnet, Auteur . - Paris : Retz, 2013 . - 1 vol. (231 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-4007-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement élémentaire saynète comédie (forme théâtrale) théâtre (art) Index. décimale : 792 Théâtre. Arts du spectacle. Technique de la scène. Représentation Résumé : Des petits spectacles de théâtre inédits à jouer pour des enfants de 5 à 8 ans, en lien avec des thèmes qui leur sont chers.
Ces petits spectacles sont plein d’humour avec une kyrielle de personnages comme les enfants les affectionnent.
Ce recueil offre 34 pièces et saynètes inédites. Il a étéspécialement écrit pour un public de jeunes enfants de 5 à 8 ans, avec des saynètes parfaitement adaptées à leur niveau.
Ces textes favorisent le jeu des acteurs, les jeux de langage et font appel à l’imaginaire des enfants. Ils illustrent avec humour les thèmes favoris des enfants : le Père Noël, les sirènes, les princesses, les chevaliers, les animaux, etc.
D’autres encore sont inspirés de contes traditionnels : Blanche-Neige, La Fontaine et les sept nains, Gare à ta barbe, Barbe-Rouge, La Belle de Woody le Hardi…
De 2 à 10 pages, elles mettent en scène de petits ou grands groupes. Elles peuvent aisément être montées et représentées en classe ou en atelier théâtre, la distribution étant modulable selon le nombre d’enfants.Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22848 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Alix, Cécile, Assouline, Sabine, Bonnet, Bruno (2013). Petits spectacles à jouer - 5-8 ans. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23643 373A ALI P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte / Jerome Bruner
Titre : Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Bruner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit forum Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3164-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la langue orale apprentissage de base petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau.
C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention.
Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager.
Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ».
A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage.Note de contenu : Bibliographie p. 126-127. -
Table des matières :
Préface
Chapitre 1 – Introduction
Chapitre 2 – De la communication à la parole
- Les dons cognitifs initiaux
- Accès au langage
- Le support à l’acquisition du langage
Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage
- Deux études de cas : Richard et Jonathan
Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle
- La gestion de l’attention conjointe
- « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage
- La théorie réexaminée
Chapitre 5 – Le développement de la demande
- Demande d’objet
- Invitations à des actions conjointes
- Demandes d’aide
- Quelques conclusions
Chapitre 6 – Apprendre à parler
Bibliographie
GlossaireNiveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte [texte imprimé] / Jerome Bruner, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 1 vol. (127 p.) ; 19cm. - (Petit forum) .
ISBN : 978-2-7256-3164-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage de la langue orale apprentissage de base petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau.
C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention.
Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager.
Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ».
A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage.Note de contenu : Bibliographie p. 126-127. -
Table des matières :
Préface
Chapitre 1 – Introduction
Chapitre 2 – De la communication à la parole
- Les dons cognitifs initiaux
- Accès au langage
- Le support à l’acquisition du langage
Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage
- Deux études de cas : Richard et Jonathan
Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle
- La gestion de l’attention conjointe
- « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage
- La théorie réexaminée
Chapitre 5 – Le développement de la demande
- Demande d’objet
- Invitations à des actions conjointes
- Demandes d’aide
- Quelques conclusions
Chapitre 6 – Apprendre à parler
Bibliographie
GlossaireNiveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bruner, Jerome (2012). Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23575 374LA BRU C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Éducation physique à grands pas : pour la maternelle / Lucie Mougenot
Accompagne Éducation physique à grands pas : pour la maternelle / Lucie Mougenot
Titre : Éducation physique à grands pas : pour la maternelle Type de document : document multimédia Auteurs : Lucie Mougenot, Auteur ; Marie-Josèphe Guerville, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : A grands pas Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22665
Accompagne Éducation physique à grands pas : pour la maternelle / Lucie Mougenot
Éducation physique à grands pas : pour la maternelle [document multimédia] / Lucie Mougenot, Auteur ; Marie-Josèphe Guerville, Auteur . - Paris : Retz, 2019. - (A grands pas) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22665 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Mougenot, Lucie, Guerville, Marie-Josèphe (2019). Éducation physique à grands pas : pour la maternelle. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23456 B GRA E CD-ROM Bibliothèque Campus Nivelles Bureau Disponible Éducation physique à grands pas : pour la maternelle / Lucie Mougenot
Est accompagné de
Titre : Éducation physique à grands pas : pour la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mougenot, Auteur ; Marie-Josèphe Guerville, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : A grands pas Importance : 1 vol. (135 p.) Format : 29cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3707-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Résumé : Un ouvrage clé en main, richement illustré et accompagné de 10 vidéos, pour concevoir et mettre en œuvre des séances d'éducation physique en maternelle avec du matériel simple. La démarche pédagogique proposée dans Éducation physique à grands pas pour la maternelle prend en compte le développement moteur, cognitif, affectif, relationnel et langagier des 2-6 ans. Les 7 modules répondent aux besoins des enfants et leur permettent de progresser : - déplacements sur des engins roulants (rouler et glisser), - gymnastique (rouler et se renverser), - lancer et viser, - jeux d'orientation, - course rapide, - danse, - jeu collectif (jeu de l'horloge). Les modules comportent 8 à 10 séances de 30 à 40 minutes, et sont construits à partir : - d'une situation de référence proposée régulièrement pour visualiser et évaluer les progrès, valoriser les réussites, - de plusieurs situations d'apprentissage avec des objectifs ciblés pour que les élèves progressent dans la situation de référence. Chaque situation se présente sous forme d'un court récit illustré de dessins, accompagné de précisions sur le matériel et le déroulement. Des pistes pédagogiques sont développées afin d' adapter les modules à un autre niveau de classe. Une attention particulière est portée aux critères d'observation et aux indicateurs de réussite, aux ressources et conduites typiques des enfants, aux repères à leur donner pour les aider à progresser, aux mises en commun, à la formulation des savoirs par l'enseignant, aux traces afin de garder en mémoire l'activité effectuée. Dans le DVD : 10 vidéos de séances filmées en classe ; les traces "Ce que nous avons appris en éducation physique" ; des ressources pour le module de danse (oeuvre d'art, vidéo). NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre... [source éditeur] Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22664 Éducation physique à grands pas : pour la maternelle [texte imprimé] / Lucie Mougenot, Auteur ; Marie-Josèphe Guerville, Auteur . - Paris : Retz, 2019 . - 1 vol. (135 p.) ; 29cm + 1 CD-Rom. - (A grands pas) .
ISBN : 978-2-7256-3707-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement pré-élémentaire Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Résumé : Un ouvrage clé en main, richement illustré et accompagné de 10 vidéos, pour concevoir et mettre en œuvre des séances d'éducation physique en maternelle avec du matériel simple. La démarche pédagogique proposée dans Éducation physique à grands pas pour la maternelle prend en compte le développement moteur, cognitif, affectif, relationnel et langagier des 2-6 ans. Les 7 modules répondent aux besoins des enfants et leur permettent de progresser : - déplacements sur des engins roulants (rouler et glisser), - gymnastique (rouler et se renverser), - lancer et viser, - jeux d'orientation, - course rapide, - danse, - jeu collectif (jeu de l'horloge). Les modules comportent 8 à 10 séances de 30 à 40 minutes, et sont construits à partir : - d'une situation de référence proposée régulièrement pour visualiser et évaluer les progrès, valoriser les réussites, - de plusieurs situations d'apprentissage avec des objectifs ciblés pour que les élèves progressent dans la situation de référence. Chaque situation se présente sous forme d'un court récit illustré de dessins, accompagné de précisions sur le matériel et le déroulement. Des pistes pédagogiques sont développées afin d' adapter les modules à un autre niveau de classe. Une attention particulière est portée aux critères d'observation et aux indicateurs de réussite, aux ressources et conduites typiques des enfants, aux repères à leur donner pour les aider à progresser, aux mises en commun, à la formulation des savoirs par l'enseignant, aux traces afin de garder en mémoire l'activité effectuée. Dans le DVD : 10 vidéos de séances filmées en classe ; les traces "Ce que nous avons appris en éducation physique" ; des ressources pour le module de danse (oeuvre d'art, vidéo). NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre... [source éditeur] Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22664 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Mougenot, Lucie, Guerville, Marie-Josèphe (2019). Éducation physique à grands pas : pour la maternelle. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23455 796PSY MOU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Pratiquer le théâtre à l'école : cycle 3 / Dominique Mégrier
Titre : Pratiquer le théâtre à l'école : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Mégrier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 109 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2385-6 Note générale : Bibliogr. - Glossaire
Langues : Français (fre) Mots-clés : théâtre scolaire mise en scène enseignement élémentaire Résumé : L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants une méthodologie pour mener à bien un projet théâtral dans leur classe (ou au sein de l'école). Il présente aussi les différentes exploitations pédagogiques que permet l'expression théâtrale dans un cadre scolaire.
Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8426 Pratiquer le théâtre à l'école : cycle 3 [texte imprimé] / Dominique Mégrier, Auteur . - Paris : Retz, 2004 . - 109 p. : ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2385-6
Bibliogr. - Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : théâtre scolaire mise en scène enseignement élémentaire Résumé : L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants une méthodologie pour mener à bien un projet théâtral dans leur classe (ou au sein de l'école). Il présente aussi les différentes exploitations pédagogiques que permet l'expression théâtrale dans un cadre scolaire.
Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8426 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Mégrier, Dominique (2004). Pratiquer le théâtre à l'école : cycle 3. Paris : Retz.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6938 796EXP MEG P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Doit (/devait) revenir pour le 23/05/2016 Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire / Gérard Toupiol
PermalinkDictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation / Philippe Champy
PermalinkJe ne sais pas ce que je veux faire plus tard... / Marc Birraux
PermalinkLes intelligences multiples : pour changer l'école : la prise en compte des différentes formes d'intelligence / Howard Gardner
PermalinkJeux de doigts, rondes et jeux dansés / Solange Sanchis
PermalinkMéthode d'apprentissage de la lecture : adultes immigrés. Tome 2 / Bernard Gillardin
Permalink100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe : cycle des apprentissages fondamentaux / Nicole Herr
PermalinkDix animations lecture en bibliothèque jeunesse
PermalinkL'EPS à l'école : cycles 2 et 3 / Sylvain Rivière
PermalinkPratiquer le "débat-philo" à l'école : cycles 2 et 3 / Patrick Tharrault
PermalinkApprendre avec la presse / Jean Agnès
PermalinkPratique des jeux littéraires en classe : 9 à 12 ans / Yak Rivais
Permalink20 projets en arts visuels pour l'école élémentaire : cycles 2 et 3 / Carole Lagniez
Permalink20 projets en arts visuels pour l'école élémentaire : cycles 2 et 3 / Carole Lagniez
Permalink115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : conscience phonologique, correspondance phonologique, combinatoire, lecture-compréhension / Eric Truskolaski
Permalink