| Titre : | 115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : conscience phonologique, correspondance phonologique, combinatoire, lecture-compréhension | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Eric Truskolaski, Auteur | | Editeur : | Paris : Retz | | Année de publication : | 2008 | | Importance : | 1 vol. (127 p.) | | Présentation : | ill. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7256-2722-9 | | Mots-clés : | lecture compréhension apprentissage de la lecture texte | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Cet ouvrage de 115 fiches à photocopier est conçu pour répondre aux besoins spécifiques des apprentis lecteurs et des élèves considérés comme "en difficulté de lecture". Il permet aux enseignants de cycle 2, ou spécialisés, de disposer d'un grand nombre d'activités leur permettant d'instaurer une pédagogie différenciée, voire un travail de remédiation dans leur classe. Les fiches, qui proposent des activités ciblées et originales renforçant l'acquisition de compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture, sont réparties en quatre domaines : le développement de la conscience phonologique, la maîtrise de la correspondance graphophonologique, l'entraînement à la combinatoire puis un travail sur la lecture-compréhension. Chaque domaine suit une progression afin d'adapter le contenu au parcours individuel de l'élève. Les fiches sont à utiliser en parallèle, en remplacement ou en prolongement d'un travail donné en classe, ou encore en évaluation de certaines compétences, selon le niveau et les besoins spécifiques de chacun. Elles sont à réaliser individuellement, par deux ou en ateliers. | | Niveau : | Enseignement fondamental | | Permalink : | http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15576 |
115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : conscience phonologique, correspondance phonologique, combinatoire, lecture-compréhension [texte imprimé] / Eric Truskolaski, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 1 vol. (127 p.) : ill. ISBN : 978-2-7256-2722-9 | Mots-clés : | lecture compréhension apprentissage de la lecture texte | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Cet ouvrage de 115 fiches à photocopier est conçu pour répondre aux besoins spécifiques des apprentis lecteurs et des élèves considérés comme "en difficulté de lecture". Il permet aux enseignants de cycle 2, ou spécialisés, de disposer d'un grand nombre d'activités leur permettant d'instaurer une pédagogie différenciée, voire un travail de remédiation dans leur classe. Les fiches, qui proposent des activités ciblées et originales renforçant l'acquisition de compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture, sont réparties en quatre domaines : le développement de la conscience phonologique, la maîtrise de la correspondance graphophonologique, l'entraînement à la combinatoire puis un travail sur la lecture-compréhension. Chaque domaine suit une progression afin d'adapter le contenu au parcours individuel de l'élève. Les fiches sont à utiliser en parallèle, en remplacement ou en prolongement d'un travail donné en classe, ou encore en évaluation de certaines compétences, selon le niveau et les besoins spécifiques de chacun. Elles sont à réaliser individuellement, par deux ou en ateliers. | | Niveau : | Enseignement fondamental | | Permalink : | http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15576 |
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Truskolaski, Eric (2008). 115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : conscience phonologique, correspondance phonologique, combinatoire, lecture-compréhension. Paris : Retz.
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Les 7 types de texte [dossier] in Tremplin, 19 (6 mars 2009)
Aborder la partie culturelle du nouveau programme de français, les U.A.A. 5 et 6, dans le deuxième degré de l’enseignement secondaire grâce à l’œuvre de Mylène Farmer et de Laurent Boutonnat : l’oeuvre de Mylène Farmer et de Laurent Boutonnat permet-elle d’aborder les unités d’acquis d’apprentissage 5 et 6 du nouveau programme de français dans le second degré de l’enseignement secondaire ? / Aline Guily
