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Détail de l'indexation
37 : Education. Enseignement. Formation. Loisirs
37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques
37.014.5 Politique éducative
37.015.1 Climatologie pédagogique
37.015.3 Psychopédagogie
37.015.4 Sociologie de l'éducation. Sociopédagogie
37.06 Problèmes sociaux
37.091.5 Discipline. Règlement (y compris présence et absentéisme, punitions, exclusion, etc.)
371 Organisation scolaire
371.1 Direction d'établissement d'enseignement
371.2 Dispositions pédagogiques
371.214 Programmes d'enseignement
371.26 Bulletins scolaires. Livrets scolaires
371.27 Examens. Concours
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
371.32 Leçon. Travail scolaire
371.337 Méthodes d'enseignement - Jeux et jouets éducatifs
371.5 Discipline scolaire
371.6 Constructions scolaires. Installations
371.64 Bibliothèque scolaire
371.8 Vie scolaire et estudiantine. Coutumes estudiantines
372 Enseignement élémentaire
372.4 Enseignement élémentaire
372.41 Apprentissage de la lecture
372.45 Apprentissage de l'écriture
372.47 Apprentissage de l'arithmétique
372.48 Notions d'histoire et de géographie
372.8 Branches spéciales d'enseignement
373 Enseignement préscolaire
373.41 Apprentissage de la lecture
373.42 Apprentissage du langage
373.43 Eveil aux langues
373.44 Eveil scientifique
373.45 Apprentissage de l'écriture
373.47 Apprentissage de l'arithmétique
373.48 Notions d'histoire et de géographie
373.49 Art plastique. Activités artistiques. Jeux
373.5 Ecole secondaire. Enseignement du second degré
373.6 Enseignement professionnel
374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans)
374.42 Apprentissage du langage (petite enfance)
375 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
375.7 Education des adultes
376 Enseignement spécial. Enseignement pour catégories spéciales de personnes
377.4 Formation continuée et recyclage des travailleurs qualifiés
378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écoles
378.1 Organisation de l'enseignement supérieur
379.822 Sorties culturelles. Visites de musées. Réprésentations...
379.826 Bricolage. Travaux d'aménagement comme hobby
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesQu'est-ce qu'une bonne école ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 285S (Octobre 2016)
[article]
in Sciences humaines > 285S (Octobre 2016) . - p. 28-59
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne école ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 28-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement climat scolaire réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L’école est l’une des plus belles institutions que l’humanité ait inventée. Destinée à « élever » la génération qui vient, elle fait l’objet de tous les espoirs et toutes les exigences. Trop ? Plus qu’hier, l’école fait l’objet d’injonctions contradictoires. Nous voudrions qu’elle préserve les enfants du tumulte de la société, mais aussi qu’elle les aide à s’y insérer. Qu’elle les épanouisse tout en les forgeant à l’adversité. Qu’elle forme aux fondamentaux (lire, écrire, compter), mais aussi au reste (le code informatique, la sexualité, ou les médias). Qu’elle enseigne à penser par soi-même, avec les autres et contre soi.
Ce surinvestissement résulte de l’empilement de plusieurs philosophies éducatives, au gré des transformations sociales et des politiques scolaires. Que l’on soit parent, enseignant ou simplement citoyen, il devient parfois difficile de s’y retrouver. Comment se faire une idée de ce qu’est une bonne école ? À quoi doit-elle former ? Quelles pédagogies privilégier ? Comment valoriser la diversité des talents ? Comment s’assurer que les enfants y grandissent heureux ?
Il existe aujourd’hui de nombreuses recherches sur ces questions. Sociologues, psychologues, pédagogues et autres experts de la sphère éducative offrent ici leur regard éclairé, parfois poil à gratter, et pointent les dynamiques et initiatives existantes. Ce dossier a vocation à les faire connaître pour nourrir le débat. L’école idéale n’existe pas, mais il n’est pas interdit d’en rêver les contours.Note de contenu : Sommaire :
• Quelle école voulons-nous ?
Son Thierry Ly
• Qu'est-ce qu'une bonne école ?
Regards croisés
Propos recueillis par Régis Meyran
• Soutenir la réussite, oui mais comment ?
Carole Daverne-Bailly
• L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
Christine Leroy
• Le climat scolaire, un défi collectif
Éric Debarbieux
• L'architecture, clé du bien-être
Maurice Mazalto
• La mixité sociale, une chance pour les élèves
Marie Duru-Bellat
• Filière professionnelle, les raisons d'un succès
Vincent Troger
• Les dessous des palmarès de lycées
Sylvain Marcelli
• Vivre l'école autrement
Diane Galbaud et Martine FournierPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20040 [article] Qu'est-ce qu'une bonne école ? [dossier] [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Auteur . - 2016 . - p. 28-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 285S (Octobre 2016) . - p. 28-59
Mots-clés : éducation enseignement climat scolaire réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L’école est l’une des plus belles institutions que l’humanité ait inventée. Destinée à « élever » la génération qui vient, elle fait l’objet de tous les espoirs et toutes les exigences. Trop ? Plus qu’hier, l’école fait l’objet d’injonctions contradictoires. Nous voudrions qu’elle préserve les enfants du tumulte de la société, mais aussi qu’elle les aide à s’y insérer. Qu’elle les épanouisse tout en les forgeant à l’adversité. Qu’elle forme aux fondamentaux (lire, écrire, compter), mais aussi au reste (le code informatique, la sexualité, ou les médias). Qu’elle enseigne à penser par soi-même, avec les autres et contre soi.
Ce surinvestissement résulte de l’empilement de plusieurs philosophies éducatives, au gré des transformations sociales et des politiques scolaires. Que l’on soit parent, enseignant ou simplement citoyen, il devient parfois difficile de s’y retrouver. Comment se faire une idée de ce qu’est une bonne école ? À quoi doit-elle former ? Quelles pédagogies privilégier ? Comment valoriser la diversité des talents ? Comment s’assurer que les enfants y grandissent heureux ?
Il existe aujourd’hui de nombreuses recherches sur ces questions. Sociologues, psychologues, pédagogues et autres experts de la sphère éducative offrent ici leur regard éclairé, parfois poil à gratter, et pointent les dynamiques et initiatives existantes. Ce dossier a vocation à les faire connaître pour nourrir le débat. L’école idéale n’existe pas, mais il n’est pas interdit d’en rêver les contours.Note de contenu : Sommaire :
• Quelle école voulons-nous ?
Son Thierry Ly
• Qu'est-ce qu'une bonne école ?
Regards croisés
Propos recueillis par Régis Meyran
• Soutenir la réussite, oui mais comment ?
Carole Daverne-Bailly
• L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
Christine Leroy
• Le climat scolaire, un défi collectif
Éric Debarbieux
• L'architecture, clé du bien-être
Maurice Mazalto
• La mixité sociale, une chance pour les élèves
Marie Duru-Bellat
• Filière professionnelle, les raisons d'un succès
Vincent Troger
• Les dessous des palmarès de lycées
Sylvain Marcelli
• Vivre l'école autrement
Diane Galbaud et Martine FournierPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20040 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lhérété, Héloïse (2016). Qu'est-ce qu'une bonne école ? [dossier]. Sciences humaines, 285S, p. 28-59.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19299 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Qu'est-ce qu'une bonne éducation ? [dossier] in Philosophie magazine, 72 (Septembre 2013)
[article]
in Philosophie magazine > 72 (Septembre 2013) . - p. 42-67
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne éducation ? [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 42-67 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À l’évidence, le temps des grandes certitudes est derrière nous : la question de l’école s’est muée cette dernière décennie en un champ de bataille, une dispute désespérément cacophonique. L’idéal égalitaire promu depuis les années 1970 ? Difficile de nier qu’il entretient une inquiétante tendance à la démotivation, l’incivilité, voire l’inculture. L’idéal traditionnel à la sauce Jules Ferry ? Il nous est tout aussi difficile d’envisager sérieusement un retour aux hussards noirs et aux bonnets d’âne. Nous sommes désorientés ? C’est sans doute qu’il est temps de nous élancer par-delà les affrontements stériles entre partisans d’une nouvelle école imbibée de modernité électronique et chantres d’une ancienne école imperméable à la rumeur du monde. Tel est l’enjeu pointé par les nombreuses voix rassemblées dans ce dossier : une autre école est possible qui viserait un idéal humaniste réinventé. Où les grands fondamentaux – civilité et culture générale – se trouveraient revitalisés par les nouvelles pratiques – art de la controverse, culture empathique, ressources du jeu – et vice versa. Signe que le temps est venu pour un débat enfin attentif aux voies inventives et aux positions nuancées ? Note de contenu : Chemins de travers ; Demandez le programme pédagogeek ; Qu'est-ce qu'une éducation réussie ? Et la politesse ?... Bordel ! ; Réinventons les humanités ! ; Les grands modèles humanistes d'éducation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18107 [article] Qu'est-ce qu'une bonne éducation ? [dossier] [texte imprimé] . - 2013 . - p. 42-67.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 72 (Septembre 2013) . - p. 42-67
Mots-clés : éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À l’évidence, le temps des grandes certitudes est derrière nous : la question de l’école s’est muée cette dernière décennie en un champ de bataille, une dispute désespérément cacophonique. L’idéal égalitaire promu depuis les années 1970 ? Difficile de nier qu’il entretient une inquiétante tendance à la démotivation, l’incivilité, voire l’inculture. L’idéal traditionnel à la sauce Jules Ferry ? Il nous est tout aussi difficile d’envisager sérieusement un retour aux hussards noirs et aux bonnets d’âne. Nous sommes désorientés ? C’est sans doute qu’il est temps de nous élancer par-delà les affrontements stériles entre partisans d’une nouvelle école imbibée de modernité électronique et chantres d’une ancienne école imperméable à la rumeur du monde. Tel est l’enjeu pointé par les nombreuses voix rassemblées dans ce dossier : une autre école est possible qui viserait un idéal humaniste réinventé. Où les grands fondamentaux – civilité et culture générale – se trouveraient revitalisés par les nouvelles pratiques – art de la controverse, culture empathique, ressources du jeu – et vice versa. Signe que le temps est venu pour un débat enfin attentif aux voies inventives et aux positions nuancées ? Note de contenu : Chemins de travers ; Demandez le programme pédagogeek ; Qu'est-ce qu'une éducation réussie ? Et la politesse ?... Bordel ! ; Réinventons les humanités ! ; Les grands modèles humanistes d'éducation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18107 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Qu'est-ce qu'une bonne éducation ? [dossier] (2013). Philosophie magazine, 72, p. 42-67.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16693 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Qu'est-ce que l'excellence ? [dossier] / Peggy Colcanap in Cahiers pédagogiques, 581 (Décembre 2022)
[article]
in Cahiers pédagogiques > 581 (Décembre 2022) . - p. 22-69
Titre : Qu'est-ce que l'excellence ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Peggy Colcanap, Auteur ; Alexandra Rayzal, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L’excellence, est-ce une passion française?? Que mettons-nous derrière ce terme?? Nous interrogeons la notion d’excellence à l’école, son rapport à l’élitisme et sa place dans le fonctionnement du système éducatif, à travers les pratiques, projets et dispositifs qui s’en réclament. Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos Au pays de l’excellence / Peggy Colcanap, Alexandra Rayzal
Un terme polysémique
Histoire d’un mot et de sa famille / Sylvie Floc’hlay
Polytechnique moins quelque chose / Jean-Michel Zakhartchouk
La fabrication de l’excellence scolaire / Andreea Capitanescu Benetti
Ce qui compte, c’est le progrès?! / Grégory Delboé
Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes?? / Véronique Leroy, Stéphane Colognesi, Céline Douilliez, Mathilde Lionnez
En éducation prioritaire, des dispositifs à géométrie variable / Ariane Richard-Bossez
Point d’élitisme, vive l’excellence?! / Sylvain Connac
Depuis le temps… Le futur sera-t-il méritocrate?? / Yannick Mével
Parcours individuels et dispositifs
Entretien Patrice Huerre : « Il faut préparer les enfants et les ados au monde qui les attend réellement »
Affelnet, un psychodrame parisien / Alexandra Rayzal
Des élèves trop silencieux / Adèle Encoignard
Au pays du 14/20 / Peter Gumbel
«?J’ai toujours trouvé plus fort?» / Amir, Léa, Lisandro et Lucy
Connais-toi toi-même?! / Jean-Pierre de Giorgio, Alan Yvon
Entretien Julien Dosquet : « On ne perd pas du temps en s’occupant des élèves en difficulté »
Allez les filles?! / Jean-Michel Zakhartchouk
Une notion dépassée??
Peut-il y avoir excellence sans élitisme?? / Françoise Colsaet
Au lycée Henri-IV, l’excellence sous toutes ses formes / Sarah Pochon
Élitaire pour tous / Caroline Duchemin et Marianne Pfeiffer
Enseigner en période de covid?: un défi professionnel / Amélie Vacher
Soit je gagne, soit j’apprends / Frédéric Pasco, Dorothée Ruegger
Recherche excellence désespérément… / Matthieu Brabant
Nul ne nait excellent… / Marie-Joana Chamlong
De l’apprentissage de la restauration à celui de la restauration de soi / Audrey Maizier
Quiz?: qui a dit quoi??
En accès libre
La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école?? / Éveline Charmeux
L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale / Charly
Des classes à horaires aménagés en REP / Rachel HarentPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22460 [article] Qu'est-ce que l'excellence ? [dossier] [texte imprimé] / Peggy Colcanap, Auteur ; Alexandra Rayzal, Auteur . - 2022 . - p. 22-69.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 581 (Décembre 2022) . - p. 22-69
Mots-clés : éducation réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : L’excellence, est-ce une passion française?? Que mettons-nous derrière ce terme?? Nous interrogeons la notion d’excellence à l’école, son rapport à l’élitisme et sa place dans le fonctionnement du système éducatif, à travers les pratiques, projets et dispositifs qui s’en réclament. Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos Au pays de l’excellence / Peggy Colcanap, Alexandra Rayzal
Un terme polysémique
Histoire d’un mot et de sa famille / Sylvie Floc’hlay
Polytechnique moins quelque chose / Jean-Michel Zakhartchouk
La fabrication de l’excellence scolaire / Andreea Capitanescu Benetti
Ce qui compte, c’est le progrès?! / Grégory Delboé
Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes?? / Véronique Leroy, Stéphane Colognesi, Céline Douilliez, Mathilde Lionnez
En éducation prioritaire, des dispositifs à géométrie variable / Ariane Richard-Bossez
Point d’élitisme, vive l’excellence?! / Sylvain Connac
Depuis le temps… Le futur sera-t-il méritocrate?? / Yannick Mével
Parcours individuels et dispositifs
Entretien Patrice Huerre : « Il faut préparer les enfants et les ados au monde qui les attend réellement »
Affelnet, un psychodrame parisien / Alexandra Rayzal
Des élèves trop silencieux / Adèle Encoignard
Au pays du 14/20 / Peter Gumbel
«?J’ai toujours trouvé plus fort?» / Amir, Léa, Lisandro et Lucy
Connais-toi toi-même?! / Jean-Pierre de Giorgio, Alan Yvon
Entretien Julien Dosquet : « On ne perd pas du temps en s’occupant des élèves en difficulté »
Allez les filles?! / Jean-Michel Zakhartchouk
Une notion dépassée??
Peut-il y avoir excellence sans élitisme?? / Françoise Colsaet
Au lycée Henri-IV, l’excellence sous toutes ses formes / Sarah Pochon
Élitaire pour tous / Caroline Duchemin et Marianne Pfeiffer
Enseigner en période de covid?: un défi professionnel / Amélie Vacher
Soit je gagne, soit j’apprends / Frédéric Pasco, Dorothée Ruegger
Recherche excellence désespérément… / Matthieu Brabant
Nul ne nait excellent… / Marie-Joana Chamlong
De l’apprentissage de la restauration à celui de la restauration de soi / Audrey Maizier
Quiz?: qui a dit quoi??
En accès libre
La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école?? / Éveline Charmeux
L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale / Charly
Des classes à horaires aménagés en REP / Rachel HarentPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22460 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Colcanap, Peggy, Rayzal, Alexandra (2022). Qu'est-ce que l'excellence ? [dossier]. Cahiers pédagogiques, 581, p. 22-69.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23256 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible La qualité pour tous [dossier] / Etienne Genette in Prof, 6 (Juin 2010)
[article]
in Prof > 6 (Juin 2010) . - p. 28-35
Titre : La qualité pour tous [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Genette, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 28-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement Union européenne Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La politique européenne en matière d'éducation et de formation influence notre enseignement. Tous les jours, de la maternelle au supérieur. L'Europe, c'est une manne financière importante, mais c'est d'abord un cadre de référence commun visant à faire de la qualité un standard pour tous. Note de contenu : La qualité pour tous ; Toujours plus haut ; Partenaires, et plus si affinités... ; Electriques et décoiffant! ; Un mobile (presque) parfait ; Tous "bilangues" en 2012? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16247 [article] La qualité pour tous [dossier] [texte imprimé] / Etienne Genette, Auteur . - 2010 . - p. 28-35.
Langues : Français (fre)
in Prof > 6 (Juin 2010) . - p. 28-35
Mots-clés : éducation enseignement Union européenne Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La politique européenne en matière d'éducation et de formation influence notre enseignement. Tous les jours, de la maternelle au supérieur. L'Europe, c'est une manne financière importante, mais c'est d'abord un cadre de référence commun visant à faire de la qualité un standard pour tous. Note de contenu : La qualité pour tous ; Toujours plus haut ; Partenaires, et plus si affinités... ; Electriques et décoiffant! ; Un mobile (presque) parfait ; Tous "bilangues" en 2012? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16247 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Genette, Etienne (2010). La qualité pour tous [dossier]. Prof, 6, p. 28-35.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14055 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible 14054 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Quand l’école prétend préparer à la vie… : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? / Philippe Perrenoud
Titre : Quand l’école prétend préparer à la vie… : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : Editions Sociales Françaises [ESF] Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (221 p.) Format : 25cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2294-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement analyse des pratiques Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les démocraties mettent l'École sur la sellette. Jadis légitimée par son histoire et par un projet politique qu'on ne discutait guère, la voilà aujourd'hui sommée de s'expliquer ! À quoi forme-t-elle ? Que doit-on attendre d'elle ? Qui peut en décider et comment, ensuite, peut-elle mettre en œuvre son projet ?
On convient volontiers qu'il s'agit de « préparer à la vie » et de transmettre « les fondamentaux de la citoyenneté ». Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'École est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation des enseignements, le choix des disciplines et des programmes, la formation des enseignants ?
Philippe Perrenoud, spécialiste des questions d'enseignement et d'apprentissage, expert international en matière de curriculum, sociologue au regard acéré mais sensible aux interrogations pédagogiques, ose poser ces problèmes.
Il passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices – et trop souvent ignorées – de notre École. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner « par compétences » ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une École préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ?
Au milieu des turbulences sociales et institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que les démocraties se réapproprient leur École.Note de contenu : Bibliographie p.209-221. -
Table des matières
I - Compétences : de quoi parle-t-on ?
1. La fascination pour les compétences
2. Partir de la vie des gens plutôt que des programmes
3. Compétences et situations
4. Confusions conceptuelles
5. Lignes de fuite : deux scénarios possibles
II - Un curriculum déséquilibré
1. Les disciplines installées centrées sur un champ de savoir
2. Les éducations
3. Les disciplines absentes de l'enseignement obligatoire
4. Commencer par des enquêtes
III - Une rééquilibration nécessaire mais peu probable
1. Peut-on clarifier les finalités de l'école ?
2. Les deux missions de l'école
3. Ne pas ébranler les rapports de force
4. Les empires disciplinairesPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18930 Quand l’école prétend préparer à la vie… : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Paris : Editions Sociales Françaises [ESF], 2011 . - 1 vol. (221 p.) ; 25cm.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement analyse des pratiques Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les démocraties mettent l'École sur la sellette. Jadis légitimée par son histoire et par un projet politique qu'on ne discutait guère, la voilà aujourd'hui sommée de s'expliquer ! À quoi forme-t-elle ? Que doit-on attendre d'elle ? Qui peut en décider et comment, ensuite, peut-elle mettre en œuvre son projet ?
On convient volontiers qu'il s'agit de « préparer à la vie » et de transmettre « les fondamentaux de la citoyenneté ». Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'École est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation des enseignements, le choix des disciplines et des programmes, la formation des enseignants ?
Philippe Perrenoud, spécialiste des questions d'enseignement et d'apprentissage, expert international en matière de curriculum, sociologue au regard acéré mais sensible aux interrogations pédagogiques, ose poser ces problèmes.
Il passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices – et trop souvent ignorées – de notre École. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner « par compétences » ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une École préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ?
Au milieu des turbulences sociales et institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que les démocraties se réapproprient leur École.Note de contenu : Bibliographie p.209-221. -
Table des matières
I - Compétences : de quoi parle-t-on ?
1. La fascination pour les compétences
2. Partir de la vie des gens plutôt que des programmes
3. Compétences et situations
4. Confusions conceptuelles
5. Lignes de fuite : deux scénarios possibles
II - Un curriculum déséquilibré
1. Les disciplines installées centrées sur un champ de savoir
2. Les éducations
3. Les disciplines absentes de l'enseignement obligatoire
4. Commencer par des enquêtes
III - Une rééquilibration nécessaire mais peu probable
1. Peut-on clarifier les finalités de l'école ?
2. Les deux missions de l'école
3. Ne pas ébranler les rapports de force
4. Les empires disciplinairesPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18930 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Perrenoud, Philippe (2011). Quand l’école prétend préparer à la vie… : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?. .
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17905 371ENS PER Q Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Quand le stage en enseignement déraille : regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée / Jean-François Desbiens
PermalinkQuelle école pour les enfants handicapés ? / Martine Fournier in Sciences humaines, 212 (Février 2010)
PermalinkQui sont les étudiants ? / Diane Galbaud in Sciences humaines, 216 (Juin 2010)
PermalinkA quoi sert le groupe ? [dossier] / Andreea Capitanescu in Cahiers pédagogiques, 584 (Mars - Avril 2023)
PermalinkLe rapport à l'école des élèves de milieux populaires / Jacques Bernardin
PermalinkLe rapport au savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées professionnels de banlieue / Bernard Charlot
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PermalinkRapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant : une énigmatique rencontre / Geneviève Therriault
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