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Détail de l'indexation
159.9 : Psychologie
159.9.019 Systèmes et écoles de la psychologie 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative 159.922 Caractéristique de la vie mentale. Conscience. Développements mentaux chez les humains. Psychologie différentielle. Psychologie génétique. Psychologie développementale 159.922.1 Psychologie selon le sexe 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie 159.922.8 Psychologie de l'adolescence 159.94 Fonctions d'exécution 159.942 Emotions. Sentiments. Sensibilité. Humeurs 159.943.3 Psychomotricité 159.946 Fonctions motrices spéciales 159.95 Processus mentaux supérieurs 159.953 Mémoire. Apprentissage. Amnésie 159.962 (Auto-) Hypnotisme. (Auto-) Suggestion 159.963 Sommeil. Rêves. Insomnies. Somnambulisme. Somnilocution 159.964 Psychologie analytique 159.97 PsychopathologieOuvrages de la bibliothèque en indexation 159.9
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesEt si on changeait tout ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 288 (Janvier 2017)
in Sciences humaines > 288 (Janvier 2017) . - p. 18-69
Titre : Et si on changeait tout ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 18-69 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Il est permis de rêver des futurs alternatifs. C’est même la signature humaine que de se projeter dans l’avenir, inventer des bifurcations, construire des utopies et s’en servir de phare pour avancer dans le temps. Les utopies perdurent et gardent un air de famille avec celles d’autrefois : elles esquissent toujours des révolutions lointaines. Mais celles d’aujourd’hui imposent de nouveaux thèmes et de nouveaux rythmes. Personnelles ou collectives, crédibles ou fantaisistes, elles contribuent à définir nos priorités et nos idéaux. Construction de la paix, refroidissement du climat, éthique animale, révolution pédagogique et managériale, éradication des maladies, des frontières, des discriminations, transformation de soi, colonisation de l’espace… : ce dossier donne un aperçu des forces d’anticipation présentes. En combinant science, imaginaire et parfois politique, elles ouvrent l’espace de nos possibles... Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20272 [article] Et si on changeait tout ? [dossier] [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Auteur . - 2017 . - p. 18-69.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 288 (Janvier 2017) . - p. 18-69
Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Il est permis de rêver des futurs alternatifs. C’est même la signature humaine que de se projeter dans l’avenir, inventer des bifurcations, construire des utopies et s’en servir de phare pour avancer dans le temps. Les utopies perdurent et gardent un air de famille avec celles d’autrefois : elles esquissent toujours des révolutions lointaines. Mais celles d’aujourd’hui imposent de nouveaux thèmes et de nouveaux rythmes. Personnelles ou collectives, crédibles ou fantaisistes, elles contribuent à définir nos priorités et nos idéaux. Construction de la paix, refroidissement du climat, éthique animale, révolution pédagogique et managériale, éradication des maladies, des frontières, des discriminations, transformation de soi, colonisation de l’espace… : ce dossier donne un aperçu des forces d’anticipation présentes. En combinant science, imaginaire et parfois politique, elles ouvrent l’espace de nos possibles... Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20272 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lhérété, Héloïse (2017). Et si on changeait tout ? [dossier]. Sciences humaines, 288, p. 18-69.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19606 PER Périodique Bibliothèque de l'IESP Revues Doit (/devait) revenir pour le 28/08/2017
in Cahiers pédagogiques > 556 (Novembre 2019) . - p. 10-56
Titre : Sujets à émotions [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Charles Léon, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie sentiments "émotions" Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
- Des enfants, des élèves : sujets sensibles
La météo des émotions Cyril Lascassies
Au jardin fonnker Sydalise Dufestin et Diana Léocadie
Des catcheurs, des pilotes, des lions Franck Fercot
Aïe, mets-toi à ma place ! Liliane Chalon
Faire caca pour exister Geneviève Chambard
L’une lit, l’autre non Patricia Mothes
Tu parles ! Feten Horri, Mathilde Fouchard, Diane Médus
Tous pour un ! Pascale Mignot Vota
Cher ami, qu’en penses-tu ? Rose Join-Lambert
Pourquoi pas moi ? Joëlle Proust
- Toutes les disciplines font battre le cœur
Naitre au monde Chantal Guitton
Les mains de Camille Maëliss Rousseau
Nager dans le bonheur Sabrina Bendoukhane
La langue allemande et moi Jeanne Moll
De la honte à la joie Sylvie Abdelgaber
De l’ombre à la lumière Claire Lommé
Y’a que les vaches qui font meuh Jessica Vilarroig
Le cœur a ses raisons, heureusement Mael Virat
- Des enseignants suffisamment solides
Pourquoi Ulysse repart-il ? Sébastien Souhaité
Après le stress Victoria Prokofieva, Jean-Yves Roussey
L’épreuve de la classe Michaël Bailleul
Pourquoi tu pleures ? Sophie Lerner-Sei
Une bulle pour être moins seule Céline Sarazin
Sefonland orchestra Nathalie Wysocki
La dure réalité du métier Alexandre Ployé
Instituer l’humain Anne-Laure Fourmont, Anaïs Gour, Zoé Mesnil
Quand la moutarde monte au nez Pascal Gentil
Relecture Négocier avec la part d’inconnu en nous Claudine Blanchard-Laville
- À lire sur notre site :
Faire le programme ou s’occuper des émotions ? Cynthia D’Addona, Andreea Capitanescu Benetti
Arrête de te plaindre et dépêche-toi ! Mathilde Jallu
Les émotions à l’école Florence Castincaud
Toute la gamme Isabelle Dumay, Alexandra Godfroy
Bibliographie commentéePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21140 [article] Sujets à émotions [dossier] [texte imprimé] / Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Charles Léon, Auteur . - 2019 . - p. 10-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 556 (Novembre 2019) . - p. 10-56
Mots-clés : psychologie sentiments "émotions" Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
- Des enfants, des élèves : sujets sensibles
La météo des émotions Cyril Lascassies
Au jardin fonnker Sydalise Dufestin et Diana Léocadie
Des catcheurs, des pilotes, des lions Franck Fercot
Aïe, mets-toi à ma place ! Liliane Chalon
Faire caca pour exister Geneviève Chambard
L’une lit, l’autre non Patricia Mothes
Tu parles ! Feten Horri, Mathilde Fouchard, Diane Médus
Tous pour un ! Pascale Mignot Vota
Cher ami, qu’en penses-tu ? Rose Join-Lambert
Pourquoi pas moi ? Joëlle Proust
- Toutes les disciplines font battre le cœur
Naitre au monde Chantal Guitton
Les mains de Camille Maëliss Rousseau
Nager dans le bonheur Sabrina Bendoukhane
La langue allemande et moi Jeanne Moll
De la honte à la joie Sylvie Abdelgaber
De l’ombre à la lumière Claire Lommé
Y’a que les vaches qui font meuh Jessica Vilarroig
Le cœur a ses raisons, heureusement Mael Virat
- Des enseignants suffisamment solides
Pourquoi Ulysse repart-il ? Sébastien Souhaité
Après le stress Victoria Prokofieva, Jean-Yves Roussey
L’épreuve de la classe Michaël Bailleul
Pourquoi tu pleures ? Sophie Lerner-Sei
Une bulle pour être moins seule Céline Sarazin
Sefonland orchestra Nathalie Wysocki
La dure réalité du métier Alexandre Ployé
Instituer l’humain Anne-Laure Fourmont, Anaïs Gour, Zoé Mesnil
Quand la moutarde monte au nez Pascal Gentil
Relecture Négocier avec la part d’inconnu en nous Claudine Blanchard-Laville
- À lire sur notre site :
Faire le programme ou s’occuper des émotions ? Cynthia D’Addona, Andreea Capitanescu Benetti
Arrête de te plaindre et dépêche-toi ! Mathilde Jallu
Les émotions à l’école Florence Castincaud
Toute la gamme Isabelle Dumay, Alexandra Godfroy
Bibliographie commentéePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21140 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Castincaud, Florence, Léon, Jean-Charles (2019). Sujets à émotions [dossier]. Cahiers pédagogiques, 556, p. 10-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21361 PER Périodique Bibliothèque de l'IESP Archives Disponible Le syndrome d'Asperger / Ronnie Young
Titre : Le syndrome d'Asperger Type de document : texte imprimé Auteurs : Ronnie Young, Auteur ; Marie-Hélène Prud'homme, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Clés pédagogiques Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 17x11cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2595-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : syndrome d' Asperger TSA (troubles du spectre autistique) autisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Des conseils d’experts et des stratégies concrètes pour comprendre le syndrome d’Asperger et surmonter les difficultés qu’il pose.
Pour certains jeunes, le monde est un endroit étrange et insondable où les gens ne disent pas ce qu’ils pensent ou ne pensent pas ce qu’ils disent, où les règles changent selon les personnes avec lesquelles on se trouve, et où il n’est jamais permis d’être soi-même. Bienvenue sur la planète Asperger, située dans un univers parallèle où tout ressemble à ce que l’on voit sur la Terre, mais où rien n’est vraiment exactement pareil.
L’auteur et formateur de renommée internationale Ronnie Young explique en quoi consiste le syndrome d’Asperger et présente un éventail de stratégies utiles pour surmonter les difficultés qu’il pose en classe. Ce livre traite de l’altération de l’interaction sociale et de l’intérêt obsessif, de la répétition et du changement, de la communication verbale et non verbale, de la colère, des problèmes sensoriels, des aptitudes à l’étude et des examens, ainsi que de ce que tout cela implique dans la vie scolaire. Une fois que l’on comprend comment fonctionne la pensée des personnes atteintes du syndrome d’Asperger, il est moins difficile de s’y adapter.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20385 Le syndrome d'Asperger [texte imprimé] / Ronnie Young, Auteur ; Marie-Hélène Prud'homme, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 1 vol. (126 p.) ; 17x11cm. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2595-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : syndrome d' Asperger TSA (troubles du spectre autistique) autisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Des conseils d’experts et des stratégies concrètes pour comprendre le syndrome d’Asperger et surmonter les difficultés qu’il pose.
Pour certains jeunes, le monde est un endroit étrange et insondable où les gens ne disent pas ce qu’ils pensent ou ne pensent pas ce qu’ils disent, où les règles changent selon les personnes avec lesquelles on se trouve, et où il n’est jamais permis d’être soi-même. Bienvenue sur la planète Asperger, située dans un univers parallèle où tout ressemble à ce que l’on voit sur la Terre, mais où rien n’est vraiment exactement pareil.
L’auteur et formateur de renommée internationale Ronnie Young explique en quoi consiste le syndrome d’Asperger et présente un éventail de stratégies utiles pour surmonter les difficultés qu’il pose en classe. Ce livre traite de l’altération de l’interaction sociale et de l’intérêt obsessif, de la répétition et du changement, de la communication verbale et non verbale, de la colère, des problèmes sensoriels, des aptitudes à l’étude et des examens, ainsi que de ce que tout cela implique dans la vie scolaire. Une fois que l’on comprend comment fonctionne la pensée des personnes atteintes du syndrome d’Asperger, il est moins difficile de s’y adapter.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20385 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Young, Ronnie, Prud'homme, Marie-Hélène (2010). Le syndrome d'Asperger. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19774 159CL YOU S Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Doit (/devait) revenir pour le 31/01/2022
Titre : TDAH - Trouble Déficitaire de l'Attention, avec ou sans Hyperactivité Type de document : texte imprimé Auteurs : Rita Sferrazza, Auteur Editeur : Bruxelles : Communauté française de Belgique Année de publication : 2015 Collection : Temps d'arrêt : lectures num. 84 Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 18cm Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie hyperactivité trouble de l'apprentissage trouble de l'attention TDAH Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : TDAH, hyperactivité, troubles de l’attention, agitation... Ces troubles sont au coeur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant.
Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes.
Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?Note de contenu : Table des matières :
L’hyperactivité : de quoi parle-t-on ?
Trouble ? Maladie ou pathologie ?
Les critères du DSM
Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ?
De l’agitation chez l’enfant au TDAH dans la société actuelle
Un traitement souvent inadapté : le médicament
Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans
Agitation et scolarité entre 6 et 11 ans
Agitation et scolarité après 11 ans et à l’adolescence
L’évaluation des difficultés décide d’un parcours
TDAH : d’où viendrait un tel trouble ?
Origine génétique? Aucune preuve biologique
Une influence de l’environnement mêlée à une sensibilité génétique
Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ?
La télévision peut contribuer au développement d’un TDAH
Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation
Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH
De l’étude scientifique à la communication au grand public
Difficile de se défaire d’un préjugé ou des présupposés ambiants
Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ?
Des représentations perturbées
L’éclairage d’une approche cognitive
Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques
Le diagnostic : impossible sans évaluation
Quelles options thérapeutiques?
Des médicaments : dans quel cas?
Un psychostimulant… pour un temps forcément limité
Conclusion
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21177 TDAH - Trouble Déficitaire de l'Attention, avec ou sans Hyperactivité [texte imprimé] / Rita Sferrazza, Auteur . - Bruxelles : Communauté française de Belgique, 2015 . - 1 vol. (61 p.) ; 18cm. - (Temps d'arrêt : lectures; 84) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie hyperactivité trouble de l'apprentissage trouble de l'attention TDAH Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : TDAH, hyperactivité, troubles de l’attention, agitation... Ces troubles sont au coeur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant.
Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes.
Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?Note de contenu : Table des matières :
L’hyperactivité : de quoi parle-t-on ?
Trouble ? Maladie ou pathologie ?
Les critères du DSM
Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ?
De l’agitation chez l’enfant au TDAH dans la société actuelle
Un traitement souvent inadapté : le médicament
Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans
Agitation et scolarité entre 6 et 11 ans
Agitation et scolarité après 11 ans et à l’adolescence
L’évaluation des difficultés décide d’un parcours
TDAH : d’où viendrait un tel trouble ?
Origine génétique? Aucune preuve biologique
Une influence de l’environnement mêlée à une sensibilité génétique
Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ?
La télévision peut contribuer au développement d’un TDAH
Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation
Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH
De l’étude scientifique à la communication au grand public
Difficile de se défaire d’un préjugé ou des présupposés ambiants
Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ?
Des représentations perturbées
L’éclairage d’une approche cognitive
Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques
Le diagnostic : impossible sans évaluation
Quelles options thérapeutiques?
Des médicaments : dans quel cas?
Un psychostimulant… pour un temps forcément limité
Conclusion
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21177 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Sferrazza, Rita (2015). TDAH - Trouble Déficitaire de l'Attention, avec ou sans Hyperactivité. Bruxelles : Communauté française de Belgique.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21455 159CL SFE T Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Disponible
Titre : Les techniques de questionnement : poser et se poser les bonnes questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Bellenger, Auteur ; Marie-Josée Couchaere, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Paris : Editions Sociales Françaises [ESF] Année de publication : 2012 Collection : Formation permanente, ISSN 0768-2026 num. 143 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2345-3 Note générale : Bibliographie p. 181. - Index p. 183-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication sociale relation sociale communication verbale psychologie sociale Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : A l'école nous apprenons davantage à répondre à des questions qu'à en poser. Est-ce pour cela qu'au travail ou dans la conversation ordinaire, nous éprouvons souvent des difficultés à bien formuler nos questions, voire tout simplement à oser en poser ?
Cet ouvrage propose une étude approfondie du questionnement présenté comme :
- Un atout essentiel du développement personnel, puisque la richesse de notre rapport au monde dépend largement des questions que l'on pose et que l'on se pose.
- Une condition première pour améliorer la qualité des échanges au cours des entretiens et des réunions : Comment cultiver l'art d'interroger ? Comment les questions peuvent influencer les réponses ? Comment utiliser à bon escient la valeur argumentative des questions ? Quels risques certaines questions agressives font-elles courir?
L'enjeu d'une réflexion et d'un entraînement aux techniques de questionnement est clair : progresser dans la compréhension des autres et créer les conditions pour améliorer la valeur de nos décisions.Note de contenu : 1. Questionner : un acte essentiel de communication (Un "archi-acte" de langage ; Le questionnement donne sa structure
et son relief à l'entretien ; Vers une typologie des questions)
2. L'art d'interroger (Savoir s'informer ; Apporter de la valeur ajoutée au dialogue)
3. Les effets d'influence du questionnement (Quand les questions fournissent les réponses ; La valeur argumentative du questionnement ; Les effets manipulateurs des questions tactiques)
4. Questionner, un état d'esprit (Poser et se poser des questions pour progresser ; Le questionnement, une étape clé de l'autonomie)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18548 Les techniques de questionnement : poser et se poser les bonnes questions [texte imprimé] / Lionel Bellenger, Auteur ; Marie-Josée Couchaere, Auteur . - 6e édition . - Paris : Editions Sociales Françaises [ESF], 2012 . - 1 vol. (191 p.) : ill.. - (Formation permanente, ISSN 0768-2026; 143) .
ISBN : 978-2-7101-2345-3
Bibliographie p. 181. - Index p. 183-184
Langues : Français (fre)
Mots-clés : communication sociale relation sociale communication verbale psychologie sociale Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : A l'école nous apprenons davantage à répondre à des questions qu'à en poser. Est-ce pour cela qu'au travail ou dans la conversation ordinaire, nous éprouvons souvent des difficultés à bien formuler nos questions, voire tout simplement à oser en poser ?
Cet ouvrage propose une étude approfondie du questionnement présenté comme :
- Un atout essentiel du développement personnel, puisque la richesse de notre rapport au monde dépend largement des questions que l'on pose et que l'on se pose.
- Une condition première pour améliorer la qualité des échanges au cours des entretiens et des réunions : Comment cultiver l'art d'interroger ? Comment les questions peuvent influencer les réponses ? Comment utiliser à bon escient la valeur argumentative des questions ? Quels risques certaines questions agressives font-elles courir?
L'enjeu d'une réflexion et d'un entraînement aux techniques de questionnement est clair : progresser dans la compréhension des autres et créer les conditions pour améliorer la valeur de nos décisions.Note de contenu : 1. Questionner : un acte essentiel de communication (Un "archi-acte" de langage ; Le questionnement donne sa structure
et son relief à l'entretien ; Vers une typologie des questions)
2. L'art d'interroger (Savoir s'informer ; Apporter de la valeur ajoutée au dialogue)
3. Les effets d'influence du questionnement (Quand les questions fournissent les réponses ; La valeur argumentative du questionnement ; Les effets manipulateurs des questions tactiques)
4. Questionner, un état d'esprit (Poser et se poser des questions pour progresser ; Le questionnement, une étape clé de l'autonomie)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18548 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bellenger, Lionel, Couchaere, Marie-Josée (2012). Les techniques de questionnement : poser et se poser les bonnes questions (6e édition). Paris : Editions Sociales Françaises [ESF].
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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