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Adaptation d’exercices de crawl pour des jeunes en situation d’handicap en forme 2 à l’aide de modèles pédagogiques et d’une grille d’observation : L’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ? / Valentine Andreux
Titre : Adaptation d’exercices de crawl pour des jeunes en situation d’handicap en forme 2 à l’aide de modèles pédagogiques et d’une grille d’observation : L’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valentine Andreux, Auteur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (63 f.) Format : 30cm Note générale : TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Léonard Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique crawl natation handicap moteur pédagogie Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Dans ce travail se trouve une description de la natation, et en particulier du crawl, des détails de l’enseignement spécialisé dans la spécificité de la forme 2 et pour terminer une description des différents modèles pédagogiques qui sont utilisés dans la méthodologie. Tous ces thèmes sont repris pour pouvoir répondre à la question suivante : l’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ?
Pour la méthodologie, nous avons commencé par observer les élèves à la piscine avec la grille d’observation, nous avons réalisé des vidéos et nous avons recueilli des informations auprès de l’école. Cela a permis la création d’un profilage complet de chacun.
Ensuite, les adaptations qui ont été trouvées, ont été apportées aux élèves sur leur technique de crawl. En parallèle, pendant le cours de natation, les élèves ont reçu des aides sur le plan de l’autonomie mais aussi sur leurs besoins particuliers. A la fin, nous comparons les résultats entre les deux classes (la classe test ayant reçu les adaptations/aides et la classe témoin n’ayant rien reçu), ce qui permet de voir que la classe test a mieux évolué au niveau de la technique de crawl, en partie grâce aux aides apportées à leurs besoins particuliers.
En conclusion, nous pouvons dire que nous ne devons pas seulement trouver des adaptations sur les apprentissages mais nous nous devons aussi d’aider les élèves de l’enseignement spécialisé dans leurs besoins particuliers pour avoir un meilleur climat de classe et des élèves plus épanouis dans l’école.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21122 Adaptation d’exercices de crawl pour des jeunes en situation d’handicap en forme 2 à l’aide de modèles pédagogiques et d’une grille d’observation : L’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ? [texte imprimé] / Valentine Andreux, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2019 . - 1 vol. (63 f.) ; 30cm.
TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Léonard
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique crawl natation handicap moteur pédagogie Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Dans ce travail se trouve une description de la natation, et en particulier du crawl, des détails de l’enseignement spécialisé dans la spécificité de la forme 2 et pour terminer une description des différents modèles pédagogiques qui sont utilisés dans la méthodologie. Tous ces thèmes sont repris pour pouvoir répondre à la question suivante : l’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ?
Pour la méthodologie, nous avons commencé par observer les élèves à la piscine avec la grille d’observation, nous avons réalisé des vidéos et nous avons recueilli des informations auprès de l’école. Cela a permis la création d’un profilage complet de chacun.
Ensuite, les adaptations qui ont été trouvées, ont été apportées aux élèves sur leur technique de crawl. En parallèle, pendant le cours de natation, les élèves ont reçu des aides sur le plan de l’autonomie mais aussi sur leurs besoins particuliers. A la fin, nous comparons les résultats entre les deux classes (la classe test ayant reçu les adaptations/aides et la classe témoin n’ayant rien reçu), ce qui permet de voir que la classe test a mieux évolué au niveau de la technique de crawl, en partie grâce aux aides apportées à leurs besoins particuliers.
En conclusion, nous pouvons dire que nous ne devons pas seulement trouver des adaptations sur les apprentissages mais nous nous devons aussi d’aider les élèves de l’enseignement spécialisé dans leurs besoins particuliers pour avoir un meilleur climat de classe et des élèves plus épanouis dans l’école.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21122 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Andreux, Valentine (2019). Adaptation d’exercices de crawl pour des jeunes en situation d’handicap en forme 2 à l’aide de modèles pédagogiques et d’une grille d’observation : L’élaboration d’exercices adaptés permet-elle d’améliorer la technique de crawl tout en apportant une aide aux besoins particuliers d’un élève en forme 2 ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21294 EP(f) AND A (2019) TFE Bibliothèque Campus Nivelles Armoires TFE Disponible Adaptation des professeurs d’éducation physique du secondaire en FWB, lors de la rentrée scolaire 2021, suite à la pandémie COVID-19 : Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ? / Antoine Schollaert
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Titre : Adaptation des professeurs d’éducation physique du secondaire en FWB, lors de la rentrée scolaire 2021, suite à la pandémie COVID-19 : Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ? Type de document : document électronique Auteurs : Antoine Schollaert, Auteur ; Manon Vervaeke, Auteur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2022 Collection : TFE numérique EP Importance : 1 vol. (75 f.) Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique pandémie de Covid-19 Covid-19 Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : « Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ? ». C’est la question que nous nous sommes posés et qui nous a amené à réaliser ce travail. Notre documentation s’est portée sur les bienfaits du sport en général ainsi que sur l’impact d’un arrêt d’activité sportive régulière, pendant presque deux ans, chez les adolescents du secondaire. Afin de répondre à nos questions, nous avons créé un questionnaire concernant l’adaptation des professeurs du secondaire en fonction de leur ressenti lors de la rentrée scolaire en septembre 2021. Nous leur avons demandé de nous décrire ce ressenti en fonction de la condition physique générale, des habiletés gestuelles et motrices et sur la coopération socio-motrice de leurs élèves ainsi que de nous dire s’ils se sont adaptés et comment ? Après avoir récolté 100 réponses, nous avons analysé les résultats qui indiquent que ¾ des professeurs, ayant répondu, s’étaient adaptés. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Vervaeke Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22322 Adaptation des professeurs d’éducation physique du secondaire en FWB, lors de la rentrée scolaire 2021, suite à la pandémie COVID-19 : Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ? [document électronique] / Antoine Schollaert, Auteur ; Manon Vervaeke, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (75 f.). - (TFE numérique EP) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique pandémie de Covid-19 Covid-19 Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : « Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ? ». C’est la question que nous nous sommes posés et qui nous a amené à réaliser ce travail. Notre documentation s’est portée sur les bienfaits du sport en général ainsi que sur l’impact d’un arrêt d’activité sportive régulière, pendant presque deux ans, chez les adolescents du secondaire. Afin de répondre à nos questions, nous avons créé un questionnaire concernant l’adaptation des professeurs du secondaire en fonction de leur ressenti lors de la rentrée scolaire en septembre 2021. Nous leur avons demandé de nous décrire ce ressenti en fonction de la condition physique générale, des habiletés gestuelles et motrices et sur la coopération socio-motrice de leurs élèves ainsi que de nous dire s’ils se sont adaptés et comment ? Après avoir récolté 100 réponses, nous avons analysé les résultats qui indiquent que ¾ des professeurs, ayant répondu, s’étaient adaptés. Note de contenu : TFE en Éducation Physique / Promoteur : Vervaeke Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22322 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Schollaert, Antoine, Vervaeke, Manon (2022). Adaptation des professeurs d’éducation physique du secondaire en FWB, lors de la rentrée scolaire 2021, suite à la pandémie COVID-19 : Lors de la reprise des cours de la rentrée scolaire 2021, quel a été le ressenti des professeurs d’EPS face à des élèves ayant vécu un arrêt d’activités physiques régulières depuis plus d’une année et demie ? Ont-ils adapté le niveau de leurs leçons ? Si oui, quelles ont été leurs adaptations ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Adaptation des professeurs d’éducation physique du secondaire en FWB, lors de la rentrée scolaire 2021, suite à la pandémie COVID-19URLL'adolescence / Lucile Lafont
Titre : L'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Lafont, Directeur de publication Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2011 Collection : Pour l'action num. 18 Importance : 1 vol. (127 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-395-4 Note générale : Bibliographie p. 125. - Index p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) adolescence psychologie de l'adolescence Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L'adolescence est un phénomène complexe et paradoxal. Croisant les approches biologique, psychologique, sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit, ce qu'il perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives. Note de contenu : Qu'est-ce que l'adolescence? ; L'adolescence: entre crise et pouvoirs nouveaux ; Développements biologiques et capacités physiologiques ; Différencier les chemins d'apprentissage en EPS ; Accompagner le projet scolaire et sportif des jeunes athlètes ; Le professeur d'EPS face à des adolescents Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17623 L'adolescence [texte imprimé] / Lucile Lafont, Directeur de publication . - Paris : Revue EPS, 2011 . - 1 vol. (127 p.). - (Pour l'action; 18) .
ISBN : 978-2-86713-395-4
Bibliographie p. 125. - Index p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) adolescence psychologie de l'adolescence Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L'adolescence est un phénomène complexe et paradoxal. Croisant les approches biologique, psychologique, sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit, ce qu'il perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives. Note de contenu : Qu'est-ce que l'adolescence? ; L'adolescence: entre crise et pouvoirs nouveaux ; Développements biologiques et capacités physiologiques ; Différencier les chemins d'apprentissage en EPS ; Accompagner le projet scolaire et sportif des jeunes athlètes ; Le professeur d'EPS face à des adolescents Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17623 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lafont, Lucile (2011). L'adolescence. Paris : Revue EPS.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15897 796A LAF A Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Adolescence et estime de soi. Comment le cours d'éducation physique peut-il harmoniser ces deux concepts ? : les professeurs d'éducation physique peuvent-ils aider les adolescents à développer leur estime de soi par l'apport d'outils pédagogiques et de pratiques didactiques ? / Emeline Cherdon
Titre : Adolescence et estime de soi. Comment le cours d'éducation physique peut-il harmoniser ces deux concepts ? : les professeurs d'éducation physique peuvent-ils aider les adolescents à développer leur estime de soi par l'apport d'outils pédagogiques et de pratiques didactiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emeline Cherdon, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (48 p.) Note générale : TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Tibackx / Lecteur : Carbonez Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) perception de soi Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17184 Adolescence et estime de soi. Comment le cours d'éducation physique peut-il harmoniser ces deux concepts ? : les professeurs d'éducation physique peuvent-ils aider les adolescents à développer leur estime de soi par l'apport d'outils pédagogiques et de pratiques didactiques ? [texte imprimé] / Emeline Cherdon, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2011 . - 1 vol. (48 p.).
TFE en Education physique (filles) / Promoteur : Tibackx / Lecteur : Carbonez
Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) perception de soi Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17184 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Cherdon, Emeline (2011). Adolescence et estime de soi. Comment le cours d'éducation physique peut-il harmoniser ces deux concepts ? : les professeurs d'éducation physique peuvent-ils aider les adolescents à développer leur estime de soi par l'apport d'outils pédagogiques et de pratiques didactiques ?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15296 EP(f) CHE A (2011) TFE Bibliothèque Campus Nivelles Armoires TFE Disponible Aide personnalisée et EPS : des démarches parallèles in Revue EPS, 348 (Août-septembre-octobre 2011)
[article]
Titre : Aide personnalisée et EPS : des démarches parallèles Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 12-15 Note générale : A lire dans le "Cahier 3 à 12 ans" Langues : Français (fre) Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) pédagogie Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L'explicitation des démarches est indispensable pour aider les élèves en grande difficulté scolaire à entrer dans les apprentissages. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17259
in Revue EPS > 348 (Août-septembre-octobre 2011) . - p. 12-15[article] Aide personnalisée et EPS : des démarches parallèles [texte imprimé] . - 2011 . - p. 12-15.
A lire dans le "Cahier 3 à 12 ans"
Langues : Français (fre)
in Revue EPS > 348 (Août-septembre-octobre 2011) . - p. 12-15
Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) pédagogie Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : L'explicitation des démarches est indispensable pour aider les élèves en grande difficulté scolaire à entrer dans les apprentissages. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17259 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Aide personnalisée et EPS : des démarches parallèles (2011). Revue EPS, 348, p. 12-15.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15397 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Alignement-relaxation / Nicole Guerber-Walsh in Revue EPS, 332 (Juillet-août 2008)
PermalinkAlimentation du sportif : de la santé à la performance / Véronique Rousseau
PermalinkAltitude [dossier] in Sport & vie, 154 (Janvier - Février 2016)
PermalinkL'amélioration du dribble en basketball chez les 5e et 6e primaire par la proprioception : les exercices propriocepteifs permettent-ils d'améliorer l'habileté ainsi que le contrôle de balle en dribble ? / Kevin Decroix
PermalinkL'amélioration de l'équilibre par le travail du swiss ball en salle de fitness : est-il possible d'améliorer l'équilibre par le travail du swiss ball ? / Tenessy Badan
PermalinkL’amélioration et la prise de conscience du positionnement du corps lors de la manutention manuelle auprès des garçons de troisième secondaire : Un processus de prise de conscience associé à un renforcement des muscles sollicités lors de la manutention permettront-ils aux garçons de troisième secondaire de se rendre compte de l’importance d’un positionnement optimal ? / Charlotte Conte
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PermalinkAnalyse de l'intérêt en situation au cours d'un cycle d'enseignement de Parkour : Le parkour étant une discipline encore peu pratiquée dans l'enseignement, permettrait-il d'avoir un impact sur l'intérêt des élèves pour le cours d'éducation physique ? / Jonathan Mensah
PermalinkAnalyse de la perception du cours d’Education physique par les élèves de l’enseignement secondaire : Les élèves ressentent-ils l’impact du cours d’Education physique sur leur santé ? / Claire Cerny
PermalinkAnalyse des variables explicatives de l'absentéisme au cours d'éducation physique, en région carolorégienne, dans le premier degré de l'enseignement secondaire : quelles seraient les variables permettant de diminuer l'absentéisme au cours d'éducation physique ? Est-il possible de créer un outil permettant d'agir sur certaines variables afin de limiter l'absentéisme ? / Gary Cravotta
PermalinkAnatomie de la course à pied / Joe Puleo
PermalinkAnimation des villes et des villages par le biais de la pratique sportive : de l'apport technique à l'envie de pratiquer ! / Olivier Bessems
PermalinkUne année dédiée à l'olympisme [dossier] in Revue EPS, 372 (Septembre - Octobre 2016)
PermalinkL’apport du dispositif interactif Lü dans la pratique du jeu coopératif afin de développer les objectifs des sports collectifs / Charlotte Maurer
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PermalinkL’apport des nouvelles technologies dans l’autocorrection des mouvements en natation chez les étudiantes en éducation physique : Grâce à cet outil, les étudiantes seront-elles plus autonomes et favorisera-t-on leur réussite ? / Charlotte Parent
PermalinkLes apports et les domaines de l’amélioration de l’équilibre chez l’adolescent masculin / Jérémie Aussel
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