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Titre : Action et cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Saury, Auteur ; Carole Sève, Auteur ; Luc Ria, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie cognitive psychologie sociale EPS apprentissage cognitif Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=2824
in Revue EPS > 321 (Octobre 2006) . - p. 5-11[article] Action et cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS [texte imprimé] / Jacques Saury, Auteur ; Carole Sève, Auteur ; Luc Ria, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2006 . - p. 5-11.
Langues : Français (fre)
in Revue EPS > 321 (Octobre 2006) . - p. 5-11
Mots-clés : psychologie cognitive psychologie sociale EPS apprentissage cognitif Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=2824 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Saury, Jacques, Sève, Carole, Ria, Luc (2006). Action et cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS. Revue EPS, 321, p. 5-11.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8828 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Les émotions / Luc Ria
Titre : Les émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Directeur de publication Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2005 Collection : Pour l'action num. 9 Importance : 1 vol. (123 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-318-3 Note générale : Bibliographie p. 121. - Index p. 123 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) sentiment métier : sport enseignant Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Davantage qu'une "coloration de la pensée", les émotions constituent un processus adaptatif indispensable pour agir au quotidien. A partir des modèles scientifiques et des données de terrain en sport et en éducation physique, les auteurs interrogent les relations entre émotions, cognitions, affects et actions au sein de l'activité humaine. Note de contenu : Les émotions comme ressort de l'action ; Les émotions aux commandes des cognitions ; Les émotions à l'aube de la vie psychique: apports de la psychanalyse ; Le sport de haut niveau: que d'émotions! ; Cultiver les émotions des élèves en EPS ; Les émotions au coeur de l'action des enseignants novices Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17467 Les émotions [texte imprimé] / Luc Ria, Directeur de publication . - Paris : Revue EPS, 2005 . - 1 vol. (123 p.). - (Pour l'action; 9) .
ISBN : 978-2-86713-318-3
Bibliographie p. 121. - Index p. 123
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) sentiment métier : sport enseignant Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Davantage qu'une "coloration de la pensée", les émotions constituent un processus adaptatif indispensable pour agir au quotidien. A partir des modèles scientifiques et des données de terrain en sport et en éducation physique, les auteurs interrogent les relations entre émotions, cognitions, affects et actions au sein de l'activité humaine. Note de contenu : Les émotions comme ressort de l'action ; Les émotions aux commandes des cognitions ; Les émotions à l'aube de la vie psychique: apports de la psychanalyse ; Le sport de haut niveau: que d'émotions! ; Cultiver les émotions des élèves en EPS ; Les émotions au coeur de l'action des enseignants novices Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17467 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Ria, Luc (2005). Les émotions. Paris : Revue EPS.
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Titre : Formation des professeurs-stagiaires : apprendre le métier en alternance Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 59-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation des enseignants EPS stage de formation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=3652
in Revue EPS > 315 (Octobre 2005) . - p. 59-65[article] Formation des professeurs-stagiaires : apprendre le métier en alternance [texte imprimé] / Luc Ria, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2005 . - p. 59-65.
Langues : Français (fre)
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Mots-clés : formation des enseignants EPS stage de formation Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=3652 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Ria, Luc, Serres, Guillaume (2005). Formation des professeurs-stagiaires : apprendre le métier en alternance. Revue EPS, 315, p. 59-65.
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Titre : Former les enseignants au XXIe siècle - 1 : établissement formateur et vidéoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (275 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9063-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation des enseignants Index. décimale : 37-051 Enseignants, professeurs, formateurs, etc. Résumé : Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d’exercice du métier d’enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s’adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s’attachera ainsi à décrire l’évolution du travail enseignant. Les recherches s’accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l’exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l’activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d’analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l’activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l’objet de nombreuses recherches, qu’en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l’activité des formateurs ?Note de contenu : Bibliographie p. 241-265. -
Table des matières :
PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR
CHAPITRE 1 - L'établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature / Annie Feyfant
CHAPITRE 2 - Penser la formation en établissement scolaire à l'aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine / Frédéric Saussez
CHAPITRE 3 - Le point de vue des travaux sur l'organisation des établissements scolaires / Vincent Dupriez
CHAPITRE 4 - Le métier d'enseignant : un impensé dans le rôle de l'établissement comme organisation apprenante ? / Christine Félix et Frédéric Saujat
CHAPITRE 5 - Conditions institutionnelles et organisationnelles d'un travail collaboratif apprenant / Caroline Letor
CHAPITRE 6 - Former au sein des établissements scolaires : le regard d'un chef d'établissement / Nicolas Feld-Grooten
CHAPITRE 7 - Laboratoire d'analyse vidéo de l'activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants / Luc Ria et Valérie Lussi Borer
CHAPITRE 8 - Synthèse du groupe d'experts / Marc Durand, Yves Durand, Richard Étienne, Virginie Gohin, Sabine Vanhulle, Jean-Luc Ubaldi
DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION
CHAPITRE 9 - Vidéoformation au plan international : état de l'art, zones d'ombre et perspectives / Cyrille Gaudin
CHAPITRE 10 - Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation / Simon Flandin
CHAPITRE 11 - La vidéo et l'apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique / Rossella Santagata
CHAPITRE 12 - Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles / Marc Blondeau et Bernard Van Keirsbilck
CHAPITRE 13 - L'usage de la vidéo en formation : une approche didactique / Andrée Tiberghien
CHAPITRE 14 - Usages de la vidéo au sein d'un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants / Serge Leblanc
CHAPITRE 15 - Synthèse du groupe d'experts : consensus et controverses / Brigitte Albero, Valérie Lussi Borer, Patrick Picard, Philippe Veyrunes, Laurent Veillard
CONCLUSION / Maurice Tardif
LEXIQUE
BIOGRAPHIE DES AUTEURS
BIBLIOGRAPHIEPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22291 Former les enseignants au XXIe siècle - 1 : établissement formateur et vidéoformation [texte imprimé] / Luc Ria, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 1 vol. (275 p.) ; 24cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-9063-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : formation des enseignants Index. décimale : 37-051 Enseignants, professeurs, formateurs, etc. Résumé : Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d’exercice du métier d’enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s’adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s’attachera ainsi à décrire l’évolution du travail enseignant. Les recherches s’accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l’exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l’activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d’analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l’activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l’objet de nombreuses recherches, qu’en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l’activité des formateurs ?Note de contenu : Bibliographie p. 241-265. -
Table des matières :
PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR
CHAPITRE 1 - L'établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature / Annie Feyfant
CHAPITRE 2 - Penser la formation en établissement scolaire à l'aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine / Frédéric Saussez
CHAPITRE 3 - Le point de vue des travaux sur l'organisation des établissements scolaires / Vincent Dupriez
CHAPITRE 4 - Le métier d'enseignant : un impensé dans le rôle de l'établissement comme organisation apprenante ? / Christine Félix et Frédéric Saujat
CHAPITRE 5 - Conditions institutionnelles et organisationnelles d'un travail collaboratif apprenant / Caroline Letor
CHAPITRE 6 - Former au sein des établissements scolaires : le regard d'un chef d'établissement / Nicolas Feld-Grooten
CHAPITRE 7 - Laboratoire d'analyse vidéo de l'activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants / Luc Ria et Valérie Lussi Borer
CHAPITRE 8 - Synthèse du groupe d'experts / Marc Durand, Yves Durand, Richard Étienne, Virginie Gohin, Sabine Vanhulle, Jean-Luc Ubaldi
DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION
CHAPITRE 9 - Vidéoformation au plan international : état de l'art, zones d'ombre et perspectives / Cyrille Gaudin
CHAPITRE 10 - Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation / Simon Flandin
CHAPITRE 11 - La vidéo et l'apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique / Rossella Santagata
CHAPITRE 12 - Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles / Marc Blondeau et Bernard Van Keirsbilck
CHAPITRE 13 - L'usage de la vidéo en formation : une approche didactique / Andrée Tiberghien
CHAPITRE 14 - Usages de la vidéo au sein d'un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants / Serge Leblanc
CHAPITRE 15 - Synthèse du groupe d'experts : consensus et controverses / Brigitte Albero, Valérie Lussi Borer, Patrick Picard, Philippe Veyrunes, Laurent Veillard
CONCLUSION / Maurice Tardif
LEXIQUE
BIOGRAPHIE DES AUTEURS
BIBLIOGRAPHIEPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22291 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Ria, Luc (2015). Former les enseignants au XXIe siècle - 1 : établissement formateur et vidéoformation. Bruxelles : De Boeck.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23140 371ENS RIA F1 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Former les enseignants au XXIe siècle - 2 : professionnalité des enseignants et de leurs formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (299 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0179-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation des enseignants Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d’exercice du métier d’enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s’adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s’attachera ainsi à décrire l’évolution du travail enseignant. Les recherches s’accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l’exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l’activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d’analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l’activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l’objet de nombreuses recherches, qu’en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l’activité des formateurs ?Note de contenu : Bibliographie p. 265-288. -
Table des matières :
PREMIÈRE PARTIE - PROFESSIONNALITÉ DES ENSEIGNANTS
Chapitre 1 Trajectoires sociales, sentiment de satisfaction et d’efficacité : l’épanouissement dans le travail enseignant en question Sabine Coste
Chapitre 2 Santé et travail bien fait : que peut-on apprendre d’autres métiers ? François Daniellou
Chapitre 3 L’épanouissement au travail des enseignants. Représentations et marges d’action des chefs d’établissement du second degré Anne Barrère
Chapitre 4 La professionnalité des enseignants à l’épreuve de la durée : les ressources de la plasticité professionnelle Françoise Lantheaume
Chapitre 5 La satisfaction au travail : conditions, stratégies et ressources mobilisées au collège en début de carrière Marie-Estelle Rouve-Llorca
Chapitre 6 Confort, fatigue et satisfaction au travail dans une école maternelle Françoise Carraud
Chapitre 7 Parcours des enseignants et rapport au travail : quelles conditions pour un épanouissement professionnel ? Thérèse Perez-Roux
Chapitre 8 Épanouissement professionnel : entre développement professionnel, satisfaction au travail et intention de persévérance durant les premières années d’enseignement Joséphine Mukamurera et Maurice Tardif
Chapitre 9 Synthèse du groupe d’experts Richard Wittorski, Fabien Coutarel, Xavière Lanéelle et Michelle Olivier
SECONDE PARTIE - PROFESSIONNALITÉ DES FORMATEURS
Chapitre 10 L’activité des formateurs d’enseignants en tension pour lier travail et formation Guillaume Serres et Sylvie Moussay
Chapitre 11 L’accompagnement du développement professionnel des enseignants par des conseillers pédagogiques, une difficile affaire de légitimité Claude Lessard
Chapitre 12 Accompagner les premiers pas des stagiaires de terrain : quels enjeux et quelles tensions pour les formateurs ? Catherine Van Nieuwenhoven, Véronique Picron et Stéphane Colognesi
Chapitre 13 La réflexivité dans les dispositifs de formation des enseignants par l’alternance : enjeux, limites et perspectives Stefano Bertone
Chapitre 14 Agir, interagir, prendre de la distance pour se former. Itinéraire d’un formateur et d’une équipe d’enseignants pendant cinq ans dans un collège Jean-Luc Ubaldi
Chapitre 15 Préoccupations et infléchissements du développement professionnel d’une enseignante québécoise débutante en situation d’accompagnement Anabelle Viau-Guay, Christine Hamel et Luc Ria
Chapitre 16 Activités des formateurs d’enseignants : quelles fonctions pour quels objectifs ? Éléments de synthèse Frédéric Saujat, Frédéric Saussez et Carole Sève
Conclusion Peut-on former à l’épanouissement professionnel ? Patrick Rayou
Lexique
Liste des auteurs
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21984 Former les enseignants au XXIe siècle - 2 : professionnalité des enseignants et de leurs formateurs [texte imprimé] / Luc Ria, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2016 . - 1 vol. (299 p.) ; 24cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8073-0179-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : formation des enseignants Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Un ouvrage-passerelle entre la culture universitaire et la culture professionnelle pour contribuer à faire bouger les lignes de la formation des enseignants dans la francophonie.
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d’exercice du métier d’enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s’adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s’attachera ainsi à décrire l’évolution du travail enseignant. Les recherches s’accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l’exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l’activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d’analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l’activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l’objet de nombreuses recherches, qu’en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l’activité des formateurs ?Note de contenu : Bibliographie p. 265-288. -
Table des matières :
PREMIÈRE PARTIE - PROFESSIONNALITÉ DES ENSEIGNANTS
Chapitre 1 Trajectoires sociales, sentiment de satisfaction et d’efficacité : l’épanouissement dans le travail enseignant en question Sabine Coste
Chapitre 2 Santé et travail bien fait : que peut-on apprendre d’autres métiers ? François Daniellou
Chapitre 3 L’épanouissement au travail des enseignants. Représentations et marges d’action des chefs d’établissement du second degré Anne Barrère
Chapitre 4 La professionnalité des enseignants à l’épreuve de la durée : les ressources de la plasticité professionnelle Françoise Lantheaume
Chapitre 5 La satisfaction au travail : conditions, stratégies et ressources mobilisées au collège en début de carrière Marie-Estelle Rouve-Llorca
Chapitre 6 Confort, fatigue et satisfaction au travail dans une école maternelle Françoise Carraud
Chapitre 7 Parcours des enseignants et rapport au travail : quelles conditions pour un épanouissement professionnel ? Thérèse Perez-Roux
Chapitre 8 Épanouissement professionnel : entre développement professionnel, satisfaction au travail et intention de persévérance durant les premières années d’enseignement Joséphine Mukamurera et Maurice Tardif
Chapitre 9 Synthèse du groupe d’experts Richard Wittorski, Fabien Coutarel, Xavière Lanéelle et Michelle Olivier
SECONDE PARTIE - PROFESSIONNALITÉ DES FORMATEURS
Chapitre 10 L’activité des formateurs d’enseignants en tension pour lier travail et formation Guillaume Serres et Sylvie Moussay
Chapitre 11 L’accompagnement du développement professionnel des enseignants par des conseillers pédagogiques, une difficile affaire de légitimité Claude Lessard
Chapitre 12 Accompagner les premiers pas des stagiaires de terrain : quels enjeux et quelles tensions pour les formateurs ? Catherine Van Nieuwenhoven, Véronique Picron et Stéphane Colognesi
Chapitre 13 La réflexivité dans les dispositifs de formation des enseignants par l’alternance : enjeux, limites et perspectives Stefano Bertone
Chapitre 14 Agir, interagir, prendre de la distance pour se former. Itinéraire d’un formateur et d’une équipe d’enseignants pendant cinq ans dans un collège Jean-Luc Ubaldi
Chapitre 15 Préoccupations et infléchissements du développement professionnel d’une enseignante québécoise débutante en situation d’accompagnement Anabelle Viau-Guay, Christine Hamel et Luc Ria
Chapitre 16 Activités des formateurs d’enseignants : quelles fonctions pour quels objectifs ? Éléments de synthèse Frédéric Saujat, Frédéric Saussez et Carole Sève
Conclusion Peut-on former à l’épanouissement professionnel ? Patrick Rayou
Lexique
Liste des auteurs
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21984 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Ria, Luc (2016). Former les enseignants au XXIe siècle - 2 : professionnalité des enseignants et de leurs formateurs. Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22734 370A RIA F2 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
