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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance / Josiane Hélayel
Titre : 100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (221 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-198-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble de l'apprentissage dyscalculie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et de la géométrie. Or, être « nul en maths » n’est heureusement pas une fatalité et cela n’a rien à voir non plus avec un problème d’intelligence.
Tous ceux qui ont des difficultés en maths sont-ils « dyscalculiques » pour autant ? Sans attendre que les chercheurs parviennent à établir une définition plus précise de ce trouble (leurs travaux ont plusieurs décennies de retard sur ceux de la dyslexie), didacticiens et orthophonistes ont adapté leur pratique à leurs élèves et à leurs patients et ont dû pour cela élaborer des formations efficaces dans ce domaine.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès la maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoir- faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers apprentissages.
L’objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier.
• 100 idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en classe ou à la maison.
• 100 idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs, rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui « souffrent des maths ».
Au-delà, ce livre s’adresse aussi à tous ceux qui, un jour ou l’autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en maths leur « pourrissaient la vie… » jusqu’à l’âge adulte.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26180 100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance [texte imprimé] / Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 1 vol. (221 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-198-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : trouble de l'apprentissage dyscalculie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et de la géométrie. Or, être « nul en maths » n’est heureusement pas une fatalité et cela n’a rien à voir non plus avec un problème d’intelligence.
Tous ceux qui ont des difficultés en maths sont-ils « dyscalculiques » pour autant ? Sans attendre que les chercheurs parviennent à établir une définition plus précise de ce trouble (leurs travaux ont plusieurs décennies de retard sur ceux de la dyslexie), didacticiens et orthophonistes ont adapté leur pratique à leurs élèves et à leurs patients et ont dû pour cela élaborer des formations efficaces dans ce domaine.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès la maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoir- faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers apprentissages.
L’objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier.
• 100 idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en classe ou à la maison.
• 100 idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs, rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui « souffrent des maths ».
Au-delà, ce livre s’adresse aussi à tous ceux qui, un jour ou l’autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en maths leur « pourrissaient la vie… » jusqu’à l’âge adulte.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26180 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Hélayel, Josiane, Causse-Mergui, Isabelle (2018). 100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance. Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26139 370A CEN D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica Save-Pédebos, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (208 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-282-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage acquisition de connaissances Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Les fonctions exécutives sont essentielles dans le développement de l’enfant ainsi que dans les apprentissages scolaires. La capacité d’initiation, d’inhibition, de planification, de flexibilité, la mémoire de travail et la régulation des émotions et du comportement sont des notions importantes à acquérir pour aider l’enfant concerné par des troubles exécutifs.
En effet, les études récentes montrent l’importance cruciale du rôle des parents et de l’environnement de l’enfant pour soutenir le développement des fonctions exécutions au quotidien par le biais d’expériences riches et variées.
L’objectif de ce livre est de se familiariser, tant enfants que parents, de manière ludique avec les différentes fonctions exécutives, par le biais de personnages leur permettant de développer une meilleure connaissance du rôle essentiel des fonctions exécutives. Il leur permettra aussi de développer des stratégies personnalisées en leur faisant mieux comprendre l’impact des troubles exécutifs au quotidien.
Des idées pratiques et innovantes (conseils, outils visuels, jeux de rôles, portfolio personnalisé en classe) sont proposées pour accompagner les parents et les professionnels dans la gestion de ces troubles, mais également pour soutenir la motivation de l’enfant, la gestion de ses émotions ou encore ses habiletés sociales.
Des conseils sont également apportés pour étayer les fonctions exécutives en cas de trouble dys et/ou neurodéveloppemental.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26185 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l’enfant [texte imprimé] / Jessica Save-Pédebos, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 1 vol. (208 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-282-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage acquisition de connaissances Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Les fonctions exécutives sont essentielles dans le développement de l’enfant ainsi que dans les apprentissages scolaires. La capacité d’initiation, d’inhibition, de planification, de flexibilité, la mémoire de travail et la régulation des émotions et du comportement sont des notions importantes à acquérir pour aider l’enfant concerné par des troubles exécutifs.
En effet, les études récentes montrent l’importance cruciale du rôle des parents et de l’environnement de l’enfant pour soutenir le développement des fonctions exécutions au quotidien par le biais d’expériences riches et variées.
L’objectif de ce livre est de se familiariser, tant enfants que parents, de manière ludique avec les différentes fonctions exécutives, par le biais de personnages leur permettant de développer une meilleure connaissance du rôle essentiel des fonctions exécutives. Il leur permettra aussi de développer des stratégies personnalisées en leur faisant mieux comprendre l’impact des troubles exécutifs au quotidien.
Des idées pratiques et innovantes (conseils, outils visuels, jeux de rôles, portfolio personnalisé en classe) sont proposées pour accompagner les parents et les professionnels dans la gestion de ces troubles, mais également pour soutenir la motivation de l’enfant, la gestion de ses émotions ou encore ses habiletés sociales.
Des conseils sont également apportés pour étayer les fonctions exécutives en cas de trouble dys et/ou neurodéveloppemental.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26185 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Save-Pédebos, Jessica (2023). 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l’enfant. Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26144 370A SAV F Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour suivre et aider les élèves dyspraxiques : le trouble du développement de la coordination, des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2024 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (195 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-307-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble de l'apprentissage dyspraxie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Trouble du Développement de la Coordination : des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée.
Dans ce second ouvrage dédié aux conséquences de la dyspraxie en milieu scolaire, les auteures apportent des informations sur les prises en charge à proposer aux élèves et sur les aménagements pédagogiques. La dyspraxie entraîne chez l’élève des difficultés pour coordonner ses gestes : il est maladroit, parfois lent, incapable d’allier vitesse et précision.
Les gestes ont du mal à s’automatiser, demeurent très coûteux sur le plan cognitif et obligent l’enfant à mobiliser beaucoup de ressources attentionnelles pour les réaliser, entraînant fatigue et difficultés à être disponible pour écouter l’enseignant et apprendre. Il a des difficultés pour les gestes de motricité fine, notamment pour manipuler les outils scolaires. L’écriture manuelle reste laborieuse et ne s’automatise pas, maintenant l’élève en double tâche. La lecture, la géométrie et la géographie peuvent être particulièrement impactées, de même que le calcul lors de la pose des opérations.
Ces enjeux requièrent des ajustements réguliers au fil des années, en sachant anticiper la trajectoire ultérieure, pour faciliter la scolarité.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26181 100 idées pour suivre et aider les élèves dyspraxiques : le trouble du développement de la coordination, des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée [texte imprimé] / Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (195 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-307-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : trouble de l'apprentissage dyspraxie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Trouble du Développement de la Coordination : des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée.
Dans ce second ouvrage dédié aux conséquences de la dyspraxie en milieu scolaire, les auteures apportent des informations sur les prises en charge à proposer aux élèves et sur les aménagements pédagogiques. La dyspraxie entraîne chez l’élève des difficultés pour coordonner ses gestes : il est maladroit, parfois lent, incapable d’allier vitesse et précision.
Les gestes ont du mal à s’automatiser, demeurent très coûteux sur le plan cognitif et obligent l’enfant à mobiliser beaucoup de ressources attentionnelles pour les réaliser, entraînant fatigue et difficultés à être disponible pour écouter l’enseignant et apprendre. Il a des difficultés pour les gestes de motricité fine, notamment pour manipuler les outils scolaires. L’écriture manuelle reste laborieuse et ne s’automatise pas, maintenant l’élève en double tâche. La lecture, la géométrie et la géographie peuvent être particulièrement impactées, de même que le calcul lors de la pose des opérations.
Ces enjeux requièrent des ajustements réguliers au fil des années, en sachant anticiper la trajectoire ultérieure, pour faciliter la scolarité.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26181 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Gras, Domitille, Ploix Maes, Emanuelle, Mazeau, Michèle (2024). 100 idées pour suivre et aider les élèves dyspraxiques : le trouble du développement de la coordination, des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée. Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26140 370A CEN S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 stratégies pour différencier l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Paula Kluth, Auteur ; Sheila Danaher, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (231 p.) Format : 28cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3354-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie différenciée acquisition de connaissances enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La différenciation favorise l’apprentissage de tous les élèves, puisqu’elle permet d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun. Mais comment les enseignants peuvent-ils l’intégrer à leur horaire déjà chargé ?
100 stratégies pour différencier l’enseignement regorge de solutions originales pour y arriver, qu’il s’agisse des guides autocollants, de la boîte à outils sensoriels, des notes à griffonner, de la modélisation vidéo, de l’aide-mémoire mathématique ou des murs de mots personnels. Pour chaque stratégie, les auteures fournissent une liste du matériel nécessaire, une description simple, une marche à suivre étape par étape et un ou plusieurs exemples concrets.
Les stratégies proposées, simples et efficaces, sont :
- conçues par des enseignants et testées en classe,
- créatives et novatrices, mais faciles à mettre en place,
- économiques, puisqu'elles n'exigent que des ressources peu coûteuses ou déjà à la disposition des enseignants,
- destinées à tous les élèves de 5 à 16 ans, qu'il s'agisse d'élèves qui présentent des difficultés ou des troubles d'apprentissage, qui sont en apprentissage de la langue ou qui ont besoin d'un coup de pouce ou d'un rappel.Note de contenu : Bibliographie et lectures suggérées à la fin de chaque chapitre. -
Table des matières :
1. L'organisation
2. L'environnement
3. Les technologies de l'information et des communications (TIC)
4. La communication et la participation
5. Le comportement et la motivation
6. L'enseignement et l'apprentissage
7. La littératie
8. Les mathématiques
9. L'étude et la révision
10. L'évaluationPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19256 100 stratégies pour différencier l'enseignement [texte imprimé] / Paula Kluth, Auteur ; Sheila Danaher, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2012 . - 1 vol. (231 p.) ; 28cm.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3354-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie différenciée acquisition de connaissances enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La différenciation favorise l’apprentissage de tous les élèves, puisqu’elle permet d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun. Mais comment les enseignants peuvent-ils l’intégrer à leur horaire déjà chargé ?
100 stratégies pour différencier l’enseignement regorge de solutions originales pour y arriver, qu’il s’agisse des guides autocollants, de la boîte à outils sensoriels, des notes à griffonner, de la modélisation vidéo, de l’aide-mémoire mathématique ou des murs de mots personnels. Pour chaque stratégie, les auteures fournissent une liste du matériel nécessaire, une description simple, une marche à suivre étape par étape et un ou plusieurs exemples concrets.
Les stratégies proposées, simples et efficaces, sont :
- conçues par des enseignants et testées en classe,
- créatives et novatrices, mais faciles à mettre en place,
- économiques, puisqu'elles n'exigent que des ressources peu coûteuses ou déjà à la disposition des enseignants,
- destinées à tous les élèves de 5 à 16 ans, qu'il s'agisse d'élèves qui présentent des difficultés ou des troubles d'apprentissage, qui sont en apprentissage de la langue ou qui ont besoin d'un coup de pouce ou d'un rappel.Note de contenu : Bibliographie et lectures suggérées à la fin de chaque chapitre. -
Table des matières :
1. L'organisation
2. L'environnement
3. Les technologies de l'information et des communications (TIC)
4. La communication et la participation
5. Le comportement et la motivation
6. L'enseignement et l'apprentissage
7. La littératie
8. Les mathématiques
9. L'étude et la révision
10. L'évaluationPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19256 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Kluth, Paula, Danaher, Sheila, Dumouchel, Jacques, Goulet-Giroux, Joanne (2012). 100 stratégies pour différencier l'enseignement. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18279 370A KLU C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 101 fiches pour différencier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sephora Boucenna, Auteur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogie Importance : 1 vol. (109p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-718-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie différenciée pédagogie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ces 101 fiches présentent aux acteurs éducatifs (enseignants, formateurs, éducateurs, animateurs,…) différentes modalités de différenciation.
Elles poursuivent une double vocation: inspirer de nouvelles pratiques et proposer des « mots » pour qualifier les actes professionnels des enseignants qui ont choisi de différencier leurs pratiques.
Ces fiches s'organisent autour de trois familles de différenciation :
1. Une différenciation des environnements d’apprentissage qui invite à varier « ceux avec qui l’élève apprend »;
2. Une différenciation des postures de l’élève qui invite à varier « ses rôles »;
3. Une différenciation des processus qui invite à varier « la manière d’apprendre ».
Ces fiches proposent aussi des modalités diverses pour réaliser l’évaluation formative ou pour organiser le travail en équipe éducative.
Si ces fiches utilisent un registre plus spécifique au contexte de l’enseignement fondamental, elles s’adressent aussi aux autres enseignants, formateurs et éducateurs.
Les fiches présentées au format A5 sont signalées par des onglets colorés, plastifiées et rassemblées en un petit classeur aisé à manipuler.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21505 101 fiches pour différencier [texte imprimé] / Sephora Boucenna, Auteur . - Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur, 2011 . - 1 vol. (109p.) ; 24cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-87037-718-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie différenciée pédagogie Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ces 101 fiches présentent aux acteurs éducatifs (enseignants, formateurs, éducateurs, animateurs,…) différentes modalités de différenciation.
Elles poursuivent une double vocation: inspirer de nouvelles pratiques et proposer des « mots » pour qualifier les actes professionnels des enseignants qui ont choisi de différencier leurs pratiques.
Ces fiches s'organisent autour de trois familles de différenciation :
1. Une différenciation des environnements d’apprentissage qui invite à varier « ceux avec qui l’élève apprend »;
2. Une différenciation des postures de l’élève qui invite à varier « ses rôles »;
3. Une différenciation des processus qui invite à varier « la manière d’apprendre ».
Ces fiches proposent aussi des modalités diverses pour réaliser l’évaluation formative ou pour organiser le travail en équipe éducative.
Si ces fiches utilisent un registre plus spécifique au contexte de l’enseignement fondamental, elles s’adressent aussi aux autres enseignants, formateurs et éducateurs.
Les fiches présentées au format A5 sont signalées par des onglets colorés, plastifiées et rassemblées en un petit classeur aisé à manipuler.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21505 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Boucenna, Sephora (2011). 101 fiches pour différencier. Namur (Belgique) : Presses Universitaires de Namur.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22035 372 BOU C Farde Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt
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PermalinkActualité de la pédagogie différenciée [dossier] / Sabine Kahn in Cahiers pédagogiques, 503 (Février 2013)
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