| Titre : |
Les écritures en situations professionnelles |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Françoise Cros, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Martine Morisse, Directeur de publication |
| Editeur : |
Québec : Presses de l'Université du Québec |
| Année de publication : |
2009 |
| Collection : |
Education-intervention num. 26 |
| Importance : |
1 vol. (XIV, 251 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7605-2378-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignant formation continue formation des enseignants |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
L’écriture a longtemps été envisagée sous son aspect de littérarité, et non pour ses qualités de communication dans les champs professionnels ou dans le domaine de la formation. C’est pour aborder ce nouveau sujet qu’un groupe de chercheures et chercheurs, composé d’universitaires francophones provenant de la Belgique, de la France, du Québec et de la Suisse, a voulu mettre à contribution ses réflexions dans Les écritures en situations professionnelles.
Quelles sont les caractéristiques de l’écriture professionnelle ? Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, les écritures en situations professionnelles s’immiscent dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes. La question posée dans ce livre est la suivante : en quoi l’écriture peut-elle favoriser la professionnalisation dans le champ de l’éducation et de la formation des adultes ?
La visée de cet ouvrage collectif est de répondre à cette interrogation en apportant un éclairage aux enseignantes et enseignants, formatrices et formateurs, professionnelles et professionnels, tant d’un point de vue théorique, en se situant sur des champs de recherches différents, que d’un point de vue pratique, dans une perspective d’interventions. Deux volets de l’écriture sont abordés : l’écriture comme instrument de développement professionnel et les effets de l’écriture comme outils de professionnalisation. |
| Note de contenu : |
L'écriture comme instrument de développement professionnel ; Les écrits professionnels des enseignants: entre prescrit et réel, entre individuel et collectif ; Caractéristiques et fonctions de l'écriture sur l'activité professionnelle: l'éclairage des pratiques de VAE en France ; Traces de cheminement soumises à des tiers: des défis de l'écriture professionnelle en relation d'aide - une étude de cas ; La carte ne coïncidera jamais avec le territoire: écrire une thèse ; L'écriture professionnelle d'enseignants confirmés dans un contexte de formation continuée obligée ; Apprendre et se développer à travers l'écriture du mémoire en formation d'adultes: utopie ou possible réalité? ; Le portfolio de développement professionnel à l'université: enjeux et significations ; Réflexion sur des particularité de l'écriture en situation professionnelle |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18559 |
Les écritures en situations professionnelles [texte imprimé] / Françoise Cros, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Martine Morisse, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 1 vol. (XIV, 251 p.) : ill.. - ( Education-intervention; 26) . ISBN : 978-2-7605-2378-4 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignant formation continue formation des enseignants |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
L’écriture a longtemps été envisagée sous son aspect de littérarité, et non pour ses qualités de communication dans les champs professionnels ou dans le domaine de la formation. C’est pour aborder ce nouveau sujet qu’un groupe de chercheures et chercheurs, composé d’universitaires francophones provenant de la Belgique, de la France, du Québec et de la Suisse, a voulu mettre à contribution ses réflexions dans Les écritures en situations professionnelles.
Quelles sont les caractéristiques de l’écriture professionnelle ? Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, les écritures en situations professionnelles s’immiscent dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes. La question posée dans ce livre est la suivante : en quoi l’écriture peut-elle favoriser la professionnalisation dans le champ de l’éducation et de la formation des adultes ?
La visée de cet ouvrage collectif est de répondre à cette interrogation en apportant un éclairage aux enseignantes et enseignants, formatrices et formateurs, professionnelles et professionnels, tant d’un point de vue théorique, en se situant sur des champs de recherches différents, que d’un point de vue pratique, dans une perspective d’interventions. Deux volets de l’écriture sont abordés : l’écriture comme instrument de développement professionnel et les effets de l’écriture comme outils de professionnalisation. |
| Note de contenu : |
L'écriture comme instrument de développement professionnel ; Les écrits professionnels des enseignants: entre prescrit et réel, entre individuel et collectif ; Caractéristiques et fonctions de l'écriture sur l'activité professionnelle: l'éclairage des pratiques de VAE en France ; Traces de cheminement soumises à des tiers: des défis de l'écriture professionnelle en relation d'aide - une étude de cas ; La carte ne coïncidera jamais avec le territoire: écrire une thèse ; L'écriture professionnelle d'enseignants confirmés dans un contexte de formation continuée obligée ; Apprendre et se développer à travers l'écriture du mémoire en formation d'adultes: utopie ou possible réalité? ; Le portfolio de développement professionnel à l'université: enjeux et significations ; Réflexion sur des particularité de l'écriture en situation professionnelle |
| Permalink : |
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Cros, Françoise, Lafortune, Louise, Morisse, Martine (2009). Les écritures en situations professionnelles. Québec : Presses de l'Université du Québec.
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