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Pascal, ses inventions extraordinaires [dossier] / Nicolas Beck in Cosinus, 262 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Pascal, ses inventions extraordinaires [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Beck, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 14-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pascal, Blaise (1623-1662) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Maths, physique, philosophie… 400 ans après sa naissance, Blaise Pascal reste un savant aux multiples facettes, qui a marqué l’histoire des sciences et des lettres. De la première machine à calculer à la mesure de la pression, retraçons le parcours de ce scientifique et philosophe hors normes. Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23020
in Cosinus > 262 (Septembre 2023) . - p. 14-21[article] Pascal, ses inventions extraordinaires [dossier] [texte imprimé] / Nicolas Beck, Auteur . - 2023 . - p. 14-21.
Langues : Français (fre)
in Cosinus > 262 (Septembre 2023) . - p. 14-21
Mots-clés : Pascal, Blaise (1623-1662) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Maths, physique, philosophie… 400 ans après sa naissance, Blaise Pascal reste un savant aux multiples facettes, qui a marqué l’histoire des sciences et des lettres. De la première machine à calculer à la mesure de la pression, retraçons le parcours de ce scientifique et philosophe hors normes. Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23020 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Beck, Nicolas (2023). Pascal, ses inventions extraordinaires [dossier]. Cosinus, 262, p. 14-21.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23787 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible Un pavé dans les maths [dossier] / Olivier Lapirot in Science & vie junior, 408 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Un pavé dans les maths [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Lapirot, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 34-37 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques pavage topologie Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cette tuile-là, personne ne l’avait vue venir ! Dessinée par un amateur de casse-tête, cette drôle de forme géométrique constitue la solution d’un problème mathématique que l’on pensait insoluble : celui du pavé « einstein ». Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23015
in Science & vie junior > 408 (Septembre 2023) . - p. 34-37[article] Un pavé dans les maths [dossier] [texte imprimé] / Olivier Lapirot, Auteur . - 2023 . - p. 34-37.
Langues : Français (fre)
in Science & vie junior > 408 (Septembre 2023) . - p. 34-37
Mots-clés : mathématiques pavage topologie Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cette tuile-là, personne ne l’avait vue venir ! Dessinée par un amateur de casse-tête, cette drôle de forme géométrique constitue la solution d’un problème mathématique que l’on pensait insoluble : celui du pavé « einstein ». Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23015 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lapirot, Olivier (2023). Un pavé dans les maths [dossier]. Science & vie junior, 408, p. 34-37.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23782 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible Perception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaire : À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? / Adrien Preudhomme
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Titre : Perception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaire : À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Adrien Preudhomme, Auteur ; Olivier Desmons, Auteur ; Thierry Libert, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2022 Collection : TFE numérique MATH Importance : 1 vol. (124 f.) Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie géométrie dans l'espace transition école primaire-secondaire premier cycle liaison entre les niveaux d'enseignement Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : L’analyse des CEB et des CE1D de ces dernières années montre que la notion d’aire, bien que primordiale dans la suite de formation des élèves, est peu maîtrisée. Ces résultats nous prouvent que ces difficultés perdurent de la fin du primaire aux premières années du secondaire.
L’objet de ce travail est d’expérimenter, dans des groupes d’élèves du début du secondaire, une séquence d’activités sur la perception qu’ils ont des figures géométriques et plus particulièrement du parallélogramme ainsi que de réactiver la formule d’aire de celui-ci de manière à lui donner du sens.
Grâce à ce travail, nous avons tenté de répondre à deux questions : « À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? » et « Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? ». Une séquence de cours, basée sur des activités existantes, a été adaptée pour rendre les activités compatibles avec l‘utilisation du logiciel Apprenti géomètre mobile beta. Cette séquence a ensuite été organisée à cinq occasions différentes pour un ensemble de trente-cinq élèves de deuxième année. Ces séquences ont permis de recueillir les copies des élèves, des notes à propos des stratégies utilisées par les élèves et les traces de leur activité sur le logiciel. À partir de l’ensemble de ces informations, nous avons pu montrer que, d’une part, la stratégie principale des élèves pour comparer des aires de parallélogramme est la comparaison directe qui consiste à superposer ou à juxtaposer les figures. Et d’autre part, la disposition d’une figure a une influence majeure sur l’action des élèves dans le cadre d’une tâche de découpages et de recollements. En effet, dans tous les cas, lorsque la figure n’est pas présentée dans sa position prototypique, les élèves l’orientent de manière prototypique.Note de contenu : TFE en Mathématiques / Promoteur : Libert Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22342 Perception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaire : À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? [document électronique] / Adrien Preudhomme, Auteur ; Olivier Desmons, Auteur ; Thierry Libert, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (124 f.). - (TFE numérique MATH) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie géométrie dans l'espace transition école primaire-secondaire premier cycle liaison entre les niveaux d'enseignement Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : L’analyse des CEB et des CE1D de ces dernières années montre que la notion d’aire, bien que primordiale dans la suite de formation des élèves, est peu maîtrisée. Ces résultats nous prouvent que ces difficultés perdurent de la fin du primaire aux premières années du secondaire.
L’objet de ce travail est d’expérimenter, dans des groupes d’élèves du début du secondaire, une séquence d’activités sur la perception qu’ils ont des figures géométriques et plus particulièrement du parallélogramme ainsi que de réactiver la formule d’aire de celui-ci de manière à lui donner du sens.
Grâce à ce travail, nous avons tenté de répondre à deux questions : « À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? » et « Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ? ». Une séquence de cours, basée sur des activités existantes, a été adaptée pour rendre les activités compatibles avec l‘utilisation du logiciel Apprenti géomètre mobile beta. Cette séquence a ensuite été organisée à cinq occasions différentes pour un ensemble de trente-cinq élèves de deuxième année. Ces séquences ont permis de recueillir les copies des élèves, des notes à propos des stratégies utilisées par les élèves et les traces de leur activité sur le logiciel. À partir de l’ensemble de ces informations, nous avons pu montrer que, d’une part, la stratégie principale des élèves pour comparer des aires de parallélogramme est la comparaison directe qui consiste à superposer ou à juxtaposer les figures. Et d’autre part, la disposition d’une figure a une influence majeure sur l’action des élèves dans le cadre d’une tâche de découpages et de recollements. En effet, dans tous les cas, lorsque la figure n’est pas présentée dans sa position prototypique, les élèves l’orientent de manière prototypique.Note de contenu : TFE en Mathématiques / Promoteur : Libert Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22342 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Preudhomme, Adrien, Desmons, Olivier, Libert, Thierry (2022). Perception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaire : À l’entame du secondaire, les élèves disposent-ils d’une stratégie pour comparer des aires de parallélogrammes ? Lors d’une tâche de découpages et de recollements, la disposition d’une figure sur la feuille influence-t-elle l’action des élèves ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Perception des figures géométriques et aspect qualitatif de la notion d’aire lors de la transition primaire-secondaireURLLe petit livre des grandes idées mathématiques / Robert Solomon
Titre : Le petit livre des grandes idées mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Solomon, Auteur ; Véronique Bordellès, Traducteur ; Dominique Roux, Collaborateur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Le petit livre Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052592-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Qu'est-ce qu'un nombre premier ? Quelqu'un a-t-il résolu la quadrature du cercle ? Combien de grains de sable faudrait-il pour remplir l'Univers ? Y a-t-il une théorie de l'empilement d'oranges ? Du fascinant nombre pi aux sept problèmes du millénaire encore non résolus, ce petit livre explique simplement plus de 120 lois, théorèmes, paradoxes et autres idées qui fondent les mathématiques. Classé par ordre chronologique, muni d'un index très complet, il vous permet en un clin d'oeil de situer dans l'espace et le temps l'idée et son découvreur. Chaque section étant indépendante des autres, vous pouvez le lire de bout en bout, ou bien butiner au hasard en vous laissant guider par votre curiosité ! Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16781 Le petit livre des grandes idées mathématiques [texte imprimé] / Robert Solomon, Auteur ; Véronique Bordellès, Traducteur ; Dominique Roux, Collaborateur . - Paris : Dunod, 2009 . - 1 vol. (222 p.) : ill.. - (Le petit livre) .
ISBN : 978-2-10-052592-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématique Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Qu'est-ce qu'un nombre premier ? Quelqu'un a-t-il résolu la quadrature du cercle ? Combien de grains de sable faudrait-il pour remplir l'Univers ? Y a-t-il une théorie de l'empilement d'oranges ? Du fascinant nombre pi aux sept problèmes du millénaire encore non résolus, ce petit livre explique simplement plus de 120 lois, théorèmes, paradoxes et autres idées qui fondent les mathématiques. Classé par ordre chronologique, muni d'un index très complet, il vous permet en un clin d'oeil de situer dans l'espace et le temps l'idée et son découvreur. Chaque section étant indépendante des autres, vous pouvez le lire de bout en bout, ou bien butiner au hasard en vous laissant guider par votre curiosité ! Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=16781 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Solomon, Robert, Bordellès, Véronique, Roux, Dominique (2009). Le petit livre des grandes idées mathématiques. Paris : Dunod.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14753 510 SOL P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Le petit théorème de Fermat [dossier] in Tangente, 173 (Novembre - Décembre 2016)
[article]
Titre : Le petit théorème de Fermat [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 31-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Quoique moins connu que son « grand frère », le Petit Théorème de Fermat est, lui aussi, un joyau de l'arithmétique, et combien plus utile ! Qu'un résultat mathématique abstrait trouve, trois cents ans après avoir été établi, des applications fondamentales, a de quoi surprendre ! C'est pourtant le cas, en particulier dans le domaine de l'échange d'information sur Internet. Ce petit bijou, mis à jour par le « magistral magistrat » Pierre de Fermat, fournit des algorithmes cryptographiques fondamentaux, dont le plus connu est RSA. Un bijou qui n'a pas fini de faire parler de lui : il reste encore des zones d'ombres et des conjectures à prouver ! Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20243
in Tangente > 173 (Novembre - Décembre 2016) . - p. 31-38[article] Le petit théorème de Fermat [dossier] [texte imprimé] . - 2016 . - p. 31-38.
Langues : Français (fre)
in Tangente > 173 (Novembre - Décembre 2016) . - p. 31-38
Mots-clés : mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Quoique moins connu que son « grand frère », le Petit Théorème de Fermat est, lui aussi, un joyau de l'arithmétique, et combien plus utile ! Qu'un résultat mathématique abstrait trouve, trois cents ans après avoir été établi, des applications fondamentales, a de quoi surprendre ! C'est pourtant le cas, en particulier dans le domaine de l'échange d'information sur Internet. Ce petit bijou, mis à jour par le « magistral magistrat » Pierre de Fermat, fournit des algorithmes cryptographiques fondamentaux, dont le plus connu est RSA. Un bijou qui n'a pas fini de faire parler de lui : il reste encore des zones d'ombres et des conjectures à prouver ! Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20243 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Le petit théorème de Fermat [dossier] (2016). Tangente, 173, p. 31-38.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19572 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible PermalinkLa place de l'erreur dans l'apprentissage des mathématiques : comment se servir de l'évaluation pour construire les savoirs mathématiques ? / Maxime Bodet
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