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Collection Outils pour enseigner
- Editeur : De Boeck
- ISSN : 1373-0169
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesCoopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans / Delphine Druart
Titre : Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4810-2 Mots-clés : établissement d'enseignement violence Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'Ecole, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération. Dans cet ouvrage le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements; des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Ecoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14695 Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 1 vol. (128 p.) : ill.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-4810-2
Mots-clés : établissement d'enseignement violence Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'Ecole, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération. Dans cet ouvrage le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements; des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Ecoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14695 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Druart, Delphine, Waelput, Michelle (2005). Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans. Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10831 371E DRU C Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Disponible
Titre : La psychomotricité au service de l'enfant : notions et applications pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur Mention d'édition : 4e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (327 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5007-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfance méthode pédagogique "Psychomotricité" Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Cet ouvrage aborde les domaines de la neuromotricité, de la psychologie, des apprentissages scolaires et traite de certains problèmes moteurs, scolaires ou comportementaux. Il propose une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout, un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissage. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15422 La psychomotricité au service de l'enfant : notions et applications pédagogiques [texte imprimé] / Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur . - 4e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (327 p.) : ill.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-5007-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfance méthode pédagogique "Psychomotricité" Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Cet ouvrage aborde les domaines de la neuromotricité, de la psychologie, des apprentissages scolaires et traite de certains problèmes moteurs, scolaires ou comportementaux. Il propose une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout, un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissage. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15422 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
De Lièvre, Bruno, Staes, Lucie (2006). La psychomotricité au service de l'enfant : notions et applications pédagogiques (4e édition). Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12671 796PSY LIE P Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Doit (/devait) revenir pour le 26/11/2018
Titre : Education à la citoyenneté. Tome 3, La coopération et la participation de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5718-0 Note générale : Bibliogr p. 229-235 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation civique morale séquence d'enseignement coopération scolaire "participation" "citoyenneté" Index. décimale : 17 Philosophie morale. Ethique. Philosophie pratique Résumé : Éduquer à la citoyenneté par l'acquisition de compétences suppose une méthodologie spécifique. Dans ce troisième tome, l'éducation est envisagée dans la perspective du développement des compétences coopératives et participatives : pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et à participer publiquement ? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour l'apprentissage de la coopération sociale sont essentiellement la "pédagogie de la coopération" par découpage (9 leçons) et le jeu coopératif (12 jeux) tandis que l'accent est mis, pour l'apprentissage de la participation publique, sur le Conseil de classe et le développement de compétences dialogiques critique (9 leçons). Comme dans les deux premiers volumes, la démarche théorique est illustrée par des séquences conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui sont le fruit d'une activité théorique et pratique : préparées par les étudiants et discutées en formation initiale avant d'être donné, classe et évaluées sur le terrain. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15440 Education à la citoyenneté. Tome 3, La coopération et la participation de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 1 vol. (239 p.) : ill.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-5718-0
Bibliogr p. 229-235
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation civique morale séquence d'enseignement coopération scolaire "participation" "citoyenneté" Index. décimale : 17 Philosophie morale. Ethique. Philosophie pratique Résumé : Éduquer à la citoyenneté par l'acquisition de compétences suppose une méthodologie spécifique. Dans ce troisième tome, l'éducation est envisagée dans la perspective du développement des compétences coopératives et participatives : pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et à participer publiquement ? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour l'apprentissage de la coopération sociale sont essentiellement la "pédagogie de la coopération" par découpage (9 leçons) et le jeu coopératif (12 jeux) tandis que l'accent est mis, pour l'apprentissage de la participation publique, sur le Conseil de classe et le développement de compétences dialogiques critique (9 leçons). Comme dans les deux premiers volumes, la démarche théorique est illustrée par des séquences conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui sont le fruit d'une activité théorique et pratique : préparées par les étudiants et discutées en formation initiale avant d'être donné, classe et évaluées sur le terrain. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15440 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Leleux, Claudine (2008). Education à la citoyenneté. Tome 3, La coopération et la participation de 5 à 14 ans. Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12702 170 LEL E3 Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Disponible
Titre : Psychomotricité à l'école maternelle : les situations motrices au service du développement de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Wauters-Krings, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (320 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4690-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement psychomoteur Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : "La psychomotricité à l'école maternelle" s’adresse aux acteurs de l’éducation, parents, thérapeutes, enseignants, animateurs qui souhaitent s’approprier les fondements nécessaires à l’utilisation du mouvement et des situations motrices pour favoriser le développement de l’enfant.
Il défend la conception selon laquelle les situations motrices proposées dans un cadre relationnel et sécuritaire spécifique, respectant l’expression motrice dans une dynamique de liberté, de plaisir, de gratuité et de créativité, favorisent le développement de l’enfant entre deux et huit ans.
Les enjeux moteurs, cognitifs, sociaux et affectifs y sont abordés de manière approfondie en cohérence avec les connaissances pédagogiques actuelles.
La méthodologie préconisée intègre les différents enjeux de la "psychomotricité fonctionnelle", de la "psychomotricité relationnelle", de "l’éducation par l’action motrice", de "l’éducation physique pour les petits", du "développement corporel".
Le lecteur y trouvera les références essentielles lui permettant de choisir les situations pertinentes et d’accompagner les activités de l’enfant de manière efficace en fonction de l’objectif qu’il poursuit.Note de contenu : Développement et apprentissage ; Psychomotricité et compétences motrices ; Psychomotricité et compétences transversales instrumentales ; Psychomotricité et compétences relationnelles ; Didactique de la psychomotricité ; Outils Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17049 Psychomotricité à l'école maternelle : les situations motrices au service du développement de l'enfant [texte imprimé] / Frédérique Wauters-Krings, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (320 p.) : ill.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-4690-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : développement psychomoteur Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : "La psychomotricité à l'école maternelle" s’adresse aux acteurs de l’éducation, parents, thérapeutes, enseignants, animateurs qui souhaitent s’approprier les fondements nécessaires à l’utilisation du mouvement et des situations motrices pour favoriser le développement de l’enfant.
Il défend la conception selon laquelle les situations motrices proposées dans un cadre relationnel et sécuritaire spécifique, respectant l’expression motrice dans une dynamique de liberté, de plaisir, de gratuité et de créativité, favorisent le développement de l’enfant entre deux et huit ans.
Les enjeux moteurs, cognitifs, sociaux et affectifs y sont abordés de manière approfondie en cohérence avec les connaissances pédagogiques actuelles.
La méthodologie préconisée intègre les différents enjeux de la "psychomotricité fonctionnelle", de la "psychomotricité relationnelle", de "l’éducation par l’action motrice", de "l’éducation physique pour les petits", du "développement corporel".
Le lecteur y trouvera les références essentielles lui permettant de choisir les situations pertinentes et d’accompagner les activités de l’enfant de manière efficace en fonction de l’objectif qu’il poursuit.Note de contenu : Développement et apprentissage ; Psychomotricité et compétences motrices ; Psychomotricité et compétences transversales instrumentales ; Psychomotricité et compétences relationnelles ; Didactique de la psychomotricité ; Outils Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17049 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Wauters-Krings, Frédérique (2009). Psychomotricité à l'école maternelle : les situations motrices au service du développement de l'enfant. Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15088 796PSY WAU P Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Doit (/devait) revenir pour le 14/12/2017 17444 796PSY WAU P Livre Bibliothèque de l'IESP Rayons Disponible
Titre : Vers une gestion éducative de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Archambault, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur ; Freddy Emond, Préfacier, etc. Mention d'édition : 1ère édition européenne Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (IX, 333 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0538-9 Note générale : Bibliographie p. 301-322. - Index p. 323-333 Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation enseignement relation enseignant-apprenant acquisition de connaissances comportement respect de la discipline Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ce livre propose une conception de la gestion de classe actuelle et centrée sur la pratique pédagogique. Il s'adresse à tous ceux qui se destinent à l'enseignement primaire ou secondaire, ainsi qu'à ceux qui s'y consacrent déjà.
Gérer une classe est une activité complexe et difficile. En effet, la classe, évolue et se transforme avec le temps, il n’y a pas deux groupes d’élèves identiques. Gérer une classe est donc un travail qui n’est jamais terminé, un art qui n’est jamais entièrement maîtrisé et qui, de plus en plus, doit s’exercer en équipe.
"Vers une gestion éducative de la classe" traite de l’établissement de conditions propices au développement des compétences, du maintien de ces conditions et de leur rétablissement, lorsque nécessaire. Il propose des pistes pratiques d’intervention pour une gestion efficace de la classe.Note de contenu : Le travail en collaboration, L'établissement du fonctionnement du groupe d'élèves ; La motivation à bien se comporter ; La motivation à apprendre ; Les problèmes de comportement ; Les principes, les niveaux et les outils d'intervention ; Comment bâtir des plans d'intervention et des systèmes d'émulation efficaces Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17591 Vers une gestion éducative de la classe [texte imprimé] / Jean Archambault, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur ; Freddy Emond, Préfacier, etc. . - 1ère édition européenne . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (IX, 333 p.). - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-0538-9
Bibliographie p. 301-322. - Index p. 323-333
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation enseignement relation enseignant-apprenant acquisition de connaissances comportement respect de la discipline Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ce livre propose une conception de la gestion de classe actuelle et centrée sur la pratique pédagogique. Il s'adresse à tous ceux qui se destinent à l'enseignement primaire ou secondaire, ainsi qu'à ceux qui s'y consacrent déjà.
Gérer une classe est une activité complexe et difficile. En effet, la classe, évolue et se transforme avec le temps, il n’y a pas deux groupes d’élèves identiques. Gérer une classe est donc un travail qui n’est jamais terminé, un art qui n’est jamais entièrement maîtrisé et qui, de plus en plus, doit s’exercer en équipe.
"Vers une gestion éducative de la classe" traite de l’établissement de conditions propices au développement des compétences, du maintien de ces conditions et de leur rétablissement, lorsque nécessaire. Il propose des pistes pratiques d’intervention pour une gestion efficace de la classe.Note de contenu : Le travail en collaboration, L'établissement du fonctionnement du groupe d'élèves ; La motivation à bien se comporter ; La motivation à apprendre ; Les problèmes de comportement ; Les principes, les niveaux et les outils d'intervention ; Comment bâtir des plans d'intervention et des systèmes d'émulation efficaces Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17591 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Archambault, Jean, Chouinard, Roch, Emond, Freddy (2009). Vers une gestion éducative de la classe (1ère édition européenne). Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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