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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesLe chant du cygne : le testament pédagogique du maître d'Yverdon / Heinrich Pestalozzi
Titre : Le chant du cygne : le testament pédagogique du maître d'Yverdon Type de document : texte imprimé Auteurs : Heinrich Pestalozzi, Auteur ; Michel Soëtard, Traducteur Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2009 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (312 p.) Format : 23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-087-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation étude historique Pestalozzi, J. H. : 1746- 1827 Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : Le chant du Cygne, que Pestalozzi (1746-1827) publie en 1826, peut être considéré comme son testament pédagogique. On y retrouve, reprises dans leurs grandes articulations, les recherches qu’il a développées à travers la pratique de la Méthode à Stans, à Berthoud et à Yverdon, ainsi qu'un un écho des débats qui ont agité son élaboration. Pestalozzi inclut également dans son texte un retour autobiographique où il dévoile la genèse de l’idée de formation élémentaire à travers une existence laborieuse. C’est ainsi que Le chant du Cygne articule dans un même mouvement une anthropologie pédagogique autour des trois pôles tête, cœur, main; une philosophie de la relation pédagogique construite autour des deux concepts d’amour et de foi; et l’évocation d’un rapport toujours difficile de l’art pédagogique à la nature humaine. Ces éléments permettent de constituer, autour de Pestalozzi et de son analyse de l’idée de la formation élémentaire, une théorie de l’action pédagogique.
Introduit par Michel Soëtard, le texte est restitué dans son flot torrentiel, caractéristique du style et de la personne de son auteur.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20174 Le chant du cygne : le testament pédagogique du maître d'Yverdon [texte imprimé] / Heinrich Pestalozzi, Auteur ; Michel Soëtard, Traducteur . - Paris : Ed. Fabert, 2009 . - 1 vol. (312 p.) ; 23cm.. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-087-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation étude historique Pestalozzi, J. H. : 1746- 1827 Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : Le chant du Cygne, que Pestalozzi (1746-1827) publie en 1826, peut être considéré comme son testament pédagogique. On y retrouve, reprises dans leurs grandes articulations, les recherches qu’il a développées à travers la pratique de la Méthode à Stans, à Berthoud et à Yverdon, ainsi qu'un un écho des débats qui ont agité son élaboration. Pestalozzi inclut également dans son texte un retour autobiographique où il dévoile la genèse de l’idée de formation élémentaire à travers une existence laborieuse. C’est ainsi que Le chant du Cygne articule dans un même mouvement une anthropologie pédagogique autour des trois pôles tête, cœur, main; une philosophie de la relation pédagogique construite autour des deux concepts d’amour et de foi; et l’évocation d’un rapport toujours difficile de l’art pédagogique à la nature humaine. Ces éléments permettent de constituer, autour de Pestalozzi et de son analyse de l’idée de la formation élémentaire, une théorie de l’action pédagogique.
Introduit par Michel Soëtard, le texte est restitué dans son flot torrentiel, caractéristique du style et de la personne de son auteur.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20174 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pestalozzi, Heinrich, Soëtard, Michel (2009). Le chant du cygne : le testament pédagogique du maître d'Yverdon. Paris : Ed. Fabert.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19486 370 PES C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt
Titre : L'école et l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : John Dewey, Auteur ; L. S. Pidoux, Traducteur ; Gérard Deledalle, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2004 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (138 p.) Format : 23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907164-69-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation Dewey, John : 1859-1952 Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : John Dewey est considéré aux États-Unis d'Amérique comme le penseur le plus important de la première moitié du XXè siècle. Ce livre réunit ses articles majeurs sur la pédagogie, et reçoit aujourd'hui une tonalité particulière. D'une part, il s'inscrit, à titre précurseur, dans ce courant philosophique qu'est le postmodernisme en tant qu'il axe ses réflexions sur l'individu sans le doter d'aucune qualité particulière, exceptée celle de se confronter à la réalité par l'affirmation de sa sociabilité. D' autre part, il établit les conditions d'une réalisation optimale de ce concours mutuel, tant souhaité entre les générations, ou, plus précisément, entre l'école et la société.
La pédagogie de John Dewey, pratique et modérée, soucieuse de la spontanéité de l'enfant autant que de sa future insertion, dresse au travers de ces différentes études, la voie d'une réforme de tout ce social auquel nous appartenons, et qui incombe, nous dit-il, à des individus libres et solidaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19039 L'école et l'enfant [texte imprimé] / John Dewey, Auteur ; L. S. Pidoux, Traducteur ; Gérard Deledalle, Préfacier, etc. . - Paris : Ed. Fabert, 2004 . - 1 vol. (138 p.) ; 23cm.. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-907164-69-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation Dewey, John : 1859-1952 Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : John Dewey est considéré aux États-Unis d'Amérique comme le penseur le plus important de la première moitié du XXè siècle. Ce livre réunit ses articles majeurs sur la pédagogie, et reçoit aujourd'hui une tonalité particulière. D'une part, il s'inscrit, à titre précurseur, dans ce courant philosophique qu'est le postmodernisme en tant qu'il axe ses réflexions sur l'individu sans le doter d'aucune qualité particulière, exceptée celle de se confronter à la réalité par l'affirmation de sa sociabilité. D' autre part, il établit les conditions d'une réalisation optimale de ce concours mutuel, tant souhaité entre les générations, ou, plus précisément, entre l'école et la société.
La pédagogie de John Dewey, pratique et modérée, soucieuse de la spontanéité de l'enfant autant que de sa future insertion, dresse au travers de ces différentes études, la voie d'une réforme de tout ce social auquel nous appartenons, et qui incombe, nous dit-il, à des individus libres et solidaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19039 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Dewey, John, Pidoux, L. S., Deledalle, Gérard (2004). L'école et l'enfant. Paris : Ed. Fabert.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18087 370 HOU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : L'éducation morale Type de document : texte imprimé Auteurs : Emile Durkheim, Auteur ; Jean-Claude Filloux, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2005 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (357 p.) Format : 22cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907164-97-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation morale Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : La mission de la science sociale, selon Émile Durkheim, est de mettre en mouvement les « forces actives et inventives » pour éveiller « la foi dans un commun idéal. Des idées nouvelles de justice, de solidarité sont entrain de s’élaborer… Travailler à dégager ces idées, les faire aimer des enfants, voilà quel est aujourd’hui le but le plus urgent de l’éducation morale. Avant tout, il faut nous faire une âme, et cette âme, il faut la préparer chez l’enfant.» Durkheim est déjà un sociologue reconnu quand il est chargé d’un cours de science sociale et de pédagogie: L'éducation morale fait partie intégrante de son séminaire de 1902-1903 dispensé à la Sorbonne auprès des étudiants en sociologie, cours déjà prononcé à Bordeaux dans les années 1898/1899 et 1899/1900. Le regard de l’un des fondateurs de la sociologie française sur l’éducation est d’autant plus appréciable. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19040 L'éducation morale [texte imprimé] / Emile Durkheim, Auteur ; Jean-Claude Filloux, Préfacier, etc. . - Paris : Ed. Fabert, 2005 . - 1 vol. (357 p.) ; 22cm.. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-907164-97-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation morale Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : La mission de la science sociale, selon Émile Durkheim, est de mettre en mouvement les « forces actives et inventives » pour éveiller « la foi dans un commun idéal. Des idées nouvelles de justice, de solidarité sont entrain de s’élaborer… Travailler à dégager ces idées, les faire aimer des enfants, voilà quel est aujourd’hui le but le plus urgent de l’éducation morale. Avant tout, il faut nous faire une âme, et cette âme, il faut la préparer chez l’enfant.» Durkheim est déjà un sociologue reconnu quand il est chargé d’un cours de science sociale et de pédagogie: L'éducation morale fait partie intégrante de son séminaire de 1902-1903 dispensé à la Sorbonne auprès des étudiants en sociologie, cours déjà prononcé à Bordeaux dans les années 1898/1899 et 1899/1900. Le regard de l’un des fondateurs de la sociologie française sur l’éducation est d’autant plus appréciable. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19040 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Durkheim, Emile, Filloux, Jean-Claude (2005). L'éducation morale. Paris : Ed. Fabert.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18088 370 HOU E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Etre enfant au Moyen Age : anthologie de textes consacrés à la vie de l'enfant du Ve au XVe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Riché, Auteur Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2010 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (227 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-089-4 Note générale : Index des noms cités p. 211-213. Bibliographie p. 215-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement enfant : famille Moyen Age Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : On a longtemps cru que le Moyen Age ne voyait pas l’enfant, qu’il n’y avait, à cette époque, pas d’enfants, mais seulement des petits adultes. Et pourtant, l’enfant médiéval a bel et bien existé !
Cet ouvrage rassemble des textes, empruntés à différents écrits, consacrés à l’éducation et à l’instruction médiévale, du Vème au XVème siècle. À partir de ces textes, dont certains traduits de l’ancien français, l’auteur montre comment on s’est intéressé à la psychologie et à la vie de l’enfant pendant dix siècles. En effet, contrairement à ce que l’on pourrait penser, la question de l’enfant, de sa naissance à l’adolescence, n’a cessé de se poser, et les traités d’éducation qui se sont multipliés, au cours de cette période, rendent compte de cette préoccupation.Note de contenu : Le nouveau visage de l'enfance ; Les débuts de la vie d'un enfant ; Enfants et parents ; L'enfant va à l'école ; Education des enfants de l'aristocratie et du peuple ; Bonheur et misère des enfants ; Les enfants moines ; La vie religieuse des enfants Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18239 Etre enfant au Moyen Age : anthologie de textes consacrés à la vie de l'enfant du Ve au XVe siècle [texte imprimé] / Pierre Riché, Auteur . - Paris : Ed. Fabert, 2010 . - 1 vol. (227 p.). - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-089-4
Index des noms cités p. 211-213. Bibliographie p. 215-228
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation enseignement enfant : famille Moyen Age Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : On a longtemps cru que le Moyen Age ne voyait pas l’enfant, qu’il n’y avait, à cette époque, pas d’enfants, mais seulement des petits adultes. Et pourtant, l’enfant médiéval a bel et bien existé !
Cet ouvrage rassemble des textes, empruntés à différents écrits, consacrés à l’éducation et à l’instruction médiévale, du Vème au XVème siècle. À partir de ces textes, dont certains traduits de l’ancien français, l’auteur montre comment on s’est intéressé à la psychologie et à la vie de l’enfant pendant dix siècles. En effet, contrairement à ce que l’on pourrait penser, la question de l’enfant, de sa naissance à l’adolescence, n’a cessé de se poser, et les traités d’éducation qui se sont multipliés, au cours de cette période, rendent compte de cette préoccupation.Note de contenu : Le nouveau visage de l'enfance ; Les débuts de la vie d'un enfant ; Enfants et parents ; L'enfant va à l'école ; Education des enfants de l'aristocratie et du peuple ; Bonheur et misère des enfants ; Les enfants moines ; La vie religieuse des enfants Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18239 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Riché, Pierre (2010). Etre enfant au Moyen Age : anthologie de textes consacrés à la vie de l'enfant du Ve au XVe siècle. Paris : Ed. Fabert.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16850 370HIS RIC E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Femmes pédagogues : tome 2 : du XXe au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Directeur de la recherche Editeur : Paris : Ed. Fabert Année de publication : 2009 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 1 vol. (785 p.) Format : 23cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-042-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation étude historique 20e sicèle 21e siècle Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : Il y a une histoire de l’éducation, une histoire des femmes, une histoire de l’éducation des femmes, mais il n’y avait pas une histoire de l’éducation par les femmes ! Tout au moins une histoire des femmes pédagogues. Le premier tome de Femmes pédagogues s’est efforcé de combler ce manque fort significatif. Il a montré que, de l’Antiquité au 19ème siècle, les femmes ont fait œuvre de pédagogie.
Il ne faudrait pas croire que cette action relève d’un temps dépassé. Bien évidemment, la présence des femmes dans l’éducation s’est affirmée de plus en plus. C’est donc de plus en plus logiquement que les femmes pédagogues se sont faites nombreuses. Et pourtant, leur visibilité est loin d’être assurée et elle n’est certainement pas à la mesure de leur présence.
D’où la nécessité de ce second ouvrage centré sur les 20ème et 21ème siècles. On y découvre des pédagogues de tous les pays selon la formule de cette collection : une présentation par un(e) spécialiste suivie par un choix de textes représentatifs. Ainsi ce qui se donne à voir, c’est tout un continent pédagogique extrêmement important, imposant et qu’il serait maintenant injuste de ne pas découvrir.Note de contenu : Table des matières :
- Pauline Kergomard
- Ellen Key
- Rosa et Carolina Agazzi
- Nadejda Konstantinovna Kroupskaïa
- Maria Montessori
- Rosa Sensat i Villà
- Maria Boschetti-Alberti
- Madeleine Daniélou
- Helen Parkhurst
- Irene Lisboa
- Armanda Alvaro Alberto
- Helena Antipoff
- Dora Russel
- Laure Dupraz
- Maud Mannoni
- Colette Noël
- Cécile Delannoy
- Catalina Ferrer
- Márta Winkler
- Annemarie Sullivan PalincsarPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19045 Femmes pédagogues : tome 2 : du XXe au XXIe siècle [texte imprimé] / Jean Houssaye, Directeur de la recherche . - Paris : Ed. Fabert, 2009 . - 1 vol. (785 p.) ; 23cm.. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-042-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement pédagogie pédagogue éducation étude historique 20e sicèle 21e siècle Index. décimale : 37.01 Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation Résumé : Il y a une histoire de l’éducation, une histoire des femmes, une histoire de l’éducation des femmes, mais il n’y avait pas une histoire de l’éducation par les femmes ! Tout au moins une histoire des femmes pédagogues. Le premier tome de Femmes pédagogues s’est efforcé de combler ce manque fort significatif. Il a montré que, de l’Antiquité au 19ème siècle, les femmes ont fait œuvre de pédagogie.
Il ne faudrait pas croire que cette action relève d’un temps dépassé. Bien évidemment, la présence des femmes dans l’éducation s’est affirmée de plus en plus. C’est donc de plus en plus logiquement que les femmes pédagogues se sont faites nombreuses. Et pourtant, leur visibilité est loin d’être assurée et elle n’est certainement pas à la mesure de leur présence.
D’où la nécessité de ce second ouvrage centré sur les 20ème et 21ème siècles. On y découvre des pédagogues de tous les pays selon la formule de cette collection : une présentation par un(e) spécialiste suivie par un choix de textes représentatifs. Ainsi ce qui se donne à voir, c’est tout un continent pédagogique extrêmement important, imposant et qu’il serait maintenant injuste de ne pas découvrir.Note de contenu : Table des matières :
- Pauline Kergomard
- Ellen Key
- Rosa et Carolina Agazzi
- Nadejda Konstantinovna Kroupskaïa
- Maria Montessori
- Rosa Sensat i Villà
- Maria Boschetti-Alberti
- Madeleine Daniélou
- Helen Parkhurst
- Irene Lisboa
- Armanda Alvaro Alberto
- Helena Antipoff
- Dora Russel
- Laure Dupraz
- Maud Mannoni
- Colette Noël
- Cécile Delannoy
- Catalina Ferrer
- Márta Winkler
- Annemarie Sullivan PalincsarPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19045 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Houssaye, Jean (2009). Femmes pédagogues : tome 2 : du XXe au XXIe siècle. Paris : Ed. Fabert.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18093 370 HOU F2 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt
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