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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesAccueillir des « Enfantastiques » [dossier] in EJE Journal - Le Journal des éducateurs de jeunes enfants, 115 (Novembre 2025)
Titre : Accueillir des « Enfantastiques » [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 40-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : inclusion handicap crèche (mode de garde) Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : L’inclusion des enfants en situation de handicap constitue aujourd’hui un enjeu majeur de notre société. Elle ne se limite pas à la simple accessibilité des lieux ou à l’adaptation du matériel : elle engage une véritable transformation du regard, des pratiques professionnelles et des valeurs humaines. Dès la petite enfance, chaque enfant, qu’il soit porteur d’un handicap reconnu ou présentant des besoins spécifiques, doit pouvoir grandir, apprendre et s’épanouir dans un environnement bienveillant et inclusif. L’un de ces lieux est la Maison d’Assistants Maternels « La tendresse en pyjama » fondée par Marion, Raphaëlle, Adèle et Lucie, infirmières. Elles nous racontent ce projet inclusif.
Lorsqu’un handicap est suspecté ou diagnostiqué, le parcours de l’enfant et de sa famille devient souvent semé d’obstacles. Entre les démarches administratives, la multiplicité des intervenants et la complexité des dispositifs d’accompagnement, les familles peuvent se sentir démunies. C’est alors que le rôle des professionnels de la petite enfance, de la santé, de l’éducation et du social prend tout son sens : écouter, soutenir, orienter et adapter les pratiques pour favoriser un développement harmonieux. Frédéric Groux, dans ces deux articles, nous détaille les étapes depuis le diagnostic à l’accompagnement pour aider les professionnels et les familles dans la prise en charge du diabète et de l’autisme. Christine Dain et Coralie Onillon présentent le rôle du Référent Santé et Accueil Inclusif (RSAI) à travers deux interviews. Une carte mentale à la fin du dossier permet de repérer toutes ces étapes et les aides possibles.
L’annonce d’un diagnostic bouleverse toujours l’équilibre familial. Les parents traversent des phases de doute, d’incompréhension, parfois de culpabilité, mais aussi d’espoir. Certains témoignent d’un véritable changement de regard sur le monde, découvrant dans la différence une richesse insoupçonnée et un moteur d’apprentissage pour tous. Ces expériences nous invitent à reconsidérer la « norme » et à valoriser la singularité de chaque enfant, comme le témoigne Dorothée Simon, EJE et maman aidante.
Inclure un enfant en situation de handicap, c’est reconnaître sa place pleine et entière au sein du groupe. C’est lui permettre de participer, de jouer, d’apprendre et de tisser des liens avec ses pairs en crèche, mais aussi après, comme le rappelle l’article de Jessica Lebris sur l’inclusion à l’école. C’est aussi donner à chaque professionnel l’occasion de grandir, d’affiner sa pratique et de renforcer ses valeurs de tolérance, de respect et d’ouverture.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25957
in EJE Journal - Le Journal des éducateurs de jeunes enfants > 115 (Novembre 2025) . - p. 40-61[article] Accueillir des « Enfantastiques » [dossier] [texte imprimé] . - 2025 . - p. 40-61.
Langues : Français (fre)
in EJE Journal - Le Journal des éducateurs de jeunes enfants > 115 (Novembre 2025) . - p. 40-61
Mots-clés : inclusion handicap crèche (mode de garde) Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : L’inclusion des enfants en situation de handicap constitue aujourd’hui un enjeu majeur de notre société. Elle ne se limite pas à la simple accessibilité des lieux ou à l’adaptation du matériel : elle engage une véritable transformation du regard, des pratiques professionnelles et des valeurs humaines. Dès la petite enfance, chaque enfant, qu’il soit porteur d’un handicap reconnu ou présentant des besoins spécifiques, doit pouvoir grandir, apprendre et s’épanouir dans un environnement bienveillant et inclusif. L’un de ces lieux est la Maison d’Assistants Maternels « La tendresse en pyjama » fondée par Marion, Raphaëlle, Adèle et Lucie, infirmières. Elles nous racontent ce projet inclusif.
Lorsqu’un handicap est suspecté ou diagnostiqué, le parcours de l’enfant et de sa famille devient souvent semé d’obstacles. Entre les démarches administratives, la multiplicité des intervenants et la complexité des dispositifs d’accompagnement, les familles peuvent se sentir démunies. C’est alors que le rôle des professionnels de la petite enfance, de la santé, de l’éducation et du social prend tout son sens : écouter, soutenir, orienter et adapter les pratiques pour favoriser un développement harmonieux. Frédéric Groux, dans ces deux articles, nous détaille les étapes depuis le diagnostic à l’accompagnement pour aider les professionnels et les familles dans la prise en charge du diabète et de l’autisme. Christine Dain et Coralie Onillon présentent le rôle du Référent Santé et Accueil Inclusif (RSAI) à travers deux interviews. Une carte mentale à la fin du dossier permet de repérer toutes ces étapes et les aides possibles.
L’annonce d’un diagnostic bouleverse toujours l’équilibre familial. Les parents traversent des phases de doute, d’incompréhension, parfois de culpabilité, mais aussi d’espoir. Certains témoignent d’un véritable changement de regard sur le monde, découvrant dans la différence une richesse insoupçonnée et un moteur d’apprentissage pour tous. Ces expériences nous invitent à reconsidérer la « norme » et à valoriser la singularité de chaque enfant, comme le témoigne Dorothée Simon, EJE et maman aidante.
Inclure un enfant en situation de handicap, c’est reconnaître sa place pleine et entière au sein du groupe. C’est lui permettre de participer, de jouer, d’apprendre et de tisser des liens avec ses pairs en crèche, mais aussi après, comme le rappelle l’article de Jessica Lebris sur l’inclusion à l’école. C’est aussi donner à chaque professionnel l’occasion de grandir, d’affiner sa pratique et de renforcer ses valeurs de tolérance, de respect et d’ouverture.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25957 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Accueillir des « Enfantastiques » [dossier] (2025). EJE Journal - Le Journal des éducateurs de jeunes enfants, 115, p. 40-61.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Titre : EAJE, le handicap en question [dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 20-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Selon les derniers chiffres de la direction de la recherche des études, de l'évaluation et des statistiques (Dress), en 2021, 47000 enfants âgés de moins de 6 ans bénéficiaient de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH). Si l(accueil en crèche d'un enfant en situation de handicap est un droit, peu de places sont disponibles. Pourtant, l'accueil en milieu ordinaire est bénéfique et indispensable à une réelle inclusion du handicap dans nos sociétés. Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23806
in Le Journal des professionnels de l'enfance > 139 (Mars - Avril - Mai 2024) . - p. 20-23[article] EAJE, le handicap en question [dossier] [texte imprimé] . - 2024 . - p. 20-23.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des professionnels de l'enfance > 139 (Mars - Avril - Mai 2024) . - p. 20-23
Mots-clés : handicap Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Selon les derniers chiffres de la direction de la recherche des études, de l'évaluation et des statistiques (Dress), en 2021, 47000 enfants âgés de moins de 6 ans bénéficiaient de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH). Si l(accueil en crèche d'un enfant en situation de handicap est un droit, peu de places sont disponibles. Pourtant, l'accueil en milieu ordinaire est bénéfique et indispensable à une réelle inclusion du handicap dans nos sociétés. Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23806 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
EAJE, le handicap en question [dossier] (2024). Le Journal des professionnels de l'enfance, 139, p. 20-23.
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Titre : Entre pouvoir et devoir : enjeux de la communication avec les enfants [article] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 12-15 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance communication sociale Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Comment parler aux enfants des sujets essentiels de l’existence ? Peut-on tout leur dire, et à quel moment ? La communication entre adultes et enfants soulève des questions cruciales sur la transmission du savoir, la gestion des émotions et l’impact des non-dits.
Entre désir de protection et nécessité d’informer, il s’agit de trouver un équilibre permettant à l’enfant de se construire en confiance.
Cet article explore les enjeux d’une communication ouverte, les risques des tabous et des silences, ainsi que l’importance d’une parole ajustée aux capacités et aux besoins de l’enfant.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25328
in Le Journal des professionnels de l'enfance > 143 (Mars - Avril 2025) . - p. 12-15[article] Entre pouvoir et devoir : enjeux de la communication avec les enfants [article] [texte imprimé] . - 2025 . - p. 12-15.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des professionnels de l'enfance > 143 (Mars - Avril 2025) . - p. 12-15
Mots-clés : petite enfance communication sociale Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Comment parler aux enfants des sujets essentiels de l’existence ? Peut-on tout leur dire, et à quel moment ? La communication entre adultes et enfants soulève des questions cruciales sur la transmission du savoir, la gestion des émotions et l’impact des non-dits.
Entre désir de protection et nécessité d’informer, il s’agit de trouver un équilibre permettant à l’enfant de se construire en confiance.
Cet article explore les enjeux d’une communication ouverte, les risques des tabous et des silences, ainsi que l’importance d’une parole ajustée aux capacités et aux besoins de l’enfant.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25328 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Entre pouvoir et devoir : enjeux de la communication avec les enfants [article] (2025). Le Journal des professionnels de l'enfance, 143, p. 12-15.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25489 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Le grand dictionnaire de la petite enfance / Caroline Morel
Titre : Le grand dictionnaire de la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Morel, Auteur ; Pierre-Brice Lebrun, Directeur de publication ; Vriginie Maillard, Illustrateur Mention d'édition : 2e éd. illustrée et enrichie Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2021 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082411-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Le Grand dictionnaire est devenu un outil incontournable comme support professionnel, pour réactualiser les projets pédagogiques, revisiter les bases théoriques et favoriser la réflexion en équipe et avec les parents.La petite enfance est un univers en pleine évolution, qui s’enrichit de nombreuses initiatives au sein de lieux d’accueil multiples : les établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE), les assistantes maternelles, les assistants familiaux, les accueils de loisirs, les établissements de l’aide sociale à l’enfance, les lieux de soins et les écoles maternelles évoluent.
Dans cette nouvelle édition enrichie et illustrée, 98 auteurs – professionnels de terrain et chercheurs – croisent leurs approches pluridisciplinaires pour présenter l’ensemble des mots-clés de la petite enfance, intégrant les thématiques et les concepts les plus récents.
Il sera utile aux professionnels, aux parents et à tous ceux que le coeur de l’enfance intéresse.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22785 Le grand dictionnaire de la petite enfance [texte imprimé] / Caroline Morel, Auteur ; Pierre-Brice Lebrun, Directeur de publication ; Vriginie Maillard, Illustrateur . - 2e éd. illustrée et enrichie . - Paris : Dunod, 2021.
ISBN : 978-2-10-082411-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : petite enfance Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Le Grand dictionnaire est devenu un outil incontournable comme support professionnel, pour réactualiser les projets pédagogiques, revisiter les bases théoriques et favoriser la réflexion en équipe et avec les parents.La petite enfance est un univers en pleine évolution, qui s’enrichit de nombreuses initiatives au sein de lieux d’accueil multiples : les établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE), les assistantes maternelles, les assistants familiaux, les accueils de loisirs, les établissements de l’aide sociale à l’enfance, les lieux de soins et les écoles maternelles évoluent.
Dans cette nouvelle édition enrichie et illustrée, 98 auteurs – professionnels de terrain et chercheurs – croisent leurs approches pluridisciplinaires pour présenter l’ensemble des mots-clés de la petite enfance, intégrant les thématiques et les concepts les plus récents.
Il sera utile aux professionnels, aux parents et à tous ceux que le coeur de l’enfance intéresse.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22785 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Morel, Caroline, Lebrun, Pierre-Brice, Maillard, Vriginie (2021). Le grand dictionnaire de la petite enfance (2e éd. illustrée et enrichie). Paris : Dunod.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23576 374 MOR G Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Exclu du prêt
Titre : Guide très pratique pour les pros de la petite enfance : 47 fiches pour affronter toutes les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Junier, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Petite enfance Sous-collection : Les pros de la petite enfance Importance : 1 vol. (301 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082220-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : accueil périscolaire petite enfance Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd'hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale (avant 3 ans) où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien.
Ce guide, plébiscité depuis sa première édition en 2018, est devenu LE véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L'auteure s'appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants.Note de contenu : Bibliographie p. 289-290. - Webliographie p. 291. -
Table des matières :
1. Le besoin d’affection est-il aussi important que celui de manger et de boire ? 2. Quelle est la différence entre « éduquer » et « accompagner » un enfant ? 3. Est-ce qu’un jeune enfant peut vous manipuler, vous défier, vous provoquer ? 4. Nos émotions sont-elles aussi contagieuses que le coronavirus ? 5. Quel est l’anxiolytique (pour les grands et les petits) à consommer sans modération ? 6. Quelles sont les 5 formes de violences observées en lieu d’accueil ? 7. Qu’appelle-t-on la maltraitance émotionnelle ? 8. Est-ce que la crèche collective rend sociable ? 9. Il se roule par terre pour une compote : caprice or not caprice ? 10. Pourquoi les petits enfants vivent-ils de si grandes émotions ? 11. Adultomorphisme : mais keskecé que ce gros mot ? 12. Après une chute, pourquoi les enfants ont tendance à vous regarder dans les yeux avant de pleurer ? 13. « Il veut toujours les bras » 14. « Il reste dans son coin » 15. « Il ne veut rien manger » 16. « Il ne veut pas dormir » 17. « Il pleure tout le temps » 18. « Il est agité » 19. « Il est en perpétuelle opposition » 20. « Il ne respecte pas les limites, ni les interdits » 21. « Il n'arrête pas de mordre » 22. « Il se tripote » 23. « Il a toujours une tétine dans la bouche » 24. « C’est mon chouchou » 25. « Avec cet enfant, je n’accroche pas » 26. « Avec ce parent, le courant ne passe pas du tout » 27. "Les 5 ingrédients clés de la pédagogie positive" 28. 20 astuces pour atténuer le stress des enfants 29. 10 astuces pour atténuer votre propre stress ! 30. Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? 31. « Quand mon enfant sera-t-il propre ? » – « Avant sa majorité, on vous le promet ! » 32. Les jeunes enfants et les écrans sont-ils compatibles ? 33. Un jeune enfant peut-il s’ennuyer ? 34. « Dis merci ! » Devez-vous leur apprendre la politesse ? 35. Doit-on laisser les enfants monter sur les tables ? 36. Les pleurs des bébés : un grand malentendu 37. Vous participez à la construction du cerveau des enfants que vous accueillez 38. Quel est le rôle du psychologue en crèche ? 39. Et si on osait être franc avec les parents ? (sujet hautement sensible !) 40. Tous les enfants sont-ils faits pour la collectivité ? 41. Les petits « surdoués » : les repérerNiveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22791 Guide très pratique pour les pros de la petite enfance : 47 fiches pour affronter toutes les situations [texte imprimé] / Héloïse Junier, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Dunod, 2021 . - 1 vol. (301 p.) ; 24cm. - (Petite enfance. Les pros de la petite enfance) .
ISBN : 978-2-10-082220-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : accueil périscolaire petite enfance Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd'hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale (avant 3 ans) où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien.
Ce guide, plébiscité depuis sa première édition en 2018, est devenu LE véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L'auteure s'appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants.Note de contenu : Bibliographie p. 289-290. - Webliographie p. 291. -
Table des matières :
1. Le besoin d’affection est-il aussi important que celui de manger et de boire ? 2. Quelle est la différence entre « éduquer » et « accompagner » un enfant ? 3. Est-ce qu’un jeune enfant peut vous manipuler, vous défier, vous provoquer ? 4. Nos émotions sont-elles aussi contagieuses que le coronavirus ? 5. Quel est l’anxiolytique (pour les grands et les petits) à consommer sans modération ? 6. Quelles sont les 5 formes de violences observées en lieu d’accueil ? 7. Qu’appelle-t-on la maltraitance émotionnelle ? 8. Est-ce que la crèche collective rend sociable ? 9. Il se roule par terre pour une compote : caprice or not caprice ? 10. Pourquoi les petits enfants vivent-ils de si grandes émotions ? 11. Adultomorphisme : mais keskecé que ce gros mot ? 12. Après une chute, pourquoi les enfants ont tendance à vous regarder dans les yeux avant de pleurer ? 13. « Il veut toujours les bras » 14. « Il reste dans son coin » 15. « Il ne veut rien manger » 16. « Il ne veut pas dormir » 17. « Il pleure tout le temps » 18. « Il est agité » 19. « Il est en perpétuelle opposition » 20. « Il ne respecte pas les limites, ni les interdits » 21. « Il n'arrête pas de mordre » 22. « Il se tripote » 23. « Il a toujours une tétine dans la bouche » 24. « C’est mon chouchou » 25. « Avec cet enfant, je n’accroche pas » 26. « Avec ce parent, le courant ne passe pas du tout » 27. "Les 5 ingrédients clés de la pédagogie positive" 28. 20 astuces pour atténuer le stress des enfants 29. 10 astuces pour atténuer votre propre stress ! 30. Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? 31. « Quand mon enfant sera-t-il propre ? » – « Avant sa majorité, on vous le promet ! » 32. Les jeunes enfants et les écrans sont-ils compatibles ? 33. Un jeune enfant peut-il s’ennuyer ? 34. « Dis merci ! » Devez-vous leur apprendre la politesse ? 35. Doit-on laisser les enfants monter sur les tables ? 36. Les pleurs des bébés : un grand malentendu 37. Vous participez à la construction du cerveau des enfants que vous accueillez 38. Quel est le rôle du psychologue en crèche ? 39. Et si on osait être franc avec les parents ? (sujet hautement sensible !) 40. Tous les enfants sont-ils faits pour la collectivité ? 41. Les petits « surdoués » : les repérerNiveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22791 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Junier, Héloïse (2021). Guide très pratique pour les pros de la petite enfance : 47 fiches pour affronter toutes les situations (2e éd.). Paris : Dunod.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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