Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte / Jerome Bruner

Public ISBD Citer ce document Titre : Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Bruner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit forum Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3164-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la langue orale  apprentissage de base  petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau. C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention. Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager. Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ». A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage. Note de contenu : Bibliographie p. 126-127. - Table des matières : Préface Chapitre 1 – Introduction Chapitre 2 – De la communication à la parole - Les dons cognitifs initiaux - Accès au langage - Le support à l’acquisition du langage Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage - Deux études de cas : Richard et Jonathan Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle - La gestion de l’attention conjointe - « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage - La théorie réexaminée Chapitre 5 – Le développement de la demande - Demande d’objet - Invitations à des actions conjointes - Demandes d’aide - Quelques conclusions Chapitre 6 – Apprendre à parler Bibliographie Glossaire Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte [texte imprimé] / Jerome Bruner, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 1 vol. (127 p.) ; 19cm. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-3164-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la langue orale  apprentissage de base  petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau. C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention. Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager. Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ». A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage. Note de contenu : Bibliographie p. 126-127. - Table des matières : Préface Chapitre 1 – Introduction Chapitre 2 – De la communication à la parole - Les dons cognitifs initiaux - Accès au langage - Le support à l’acquisition du langage Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage - Deux études de cas : Richard et Jonathan Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle - La gestion de l’attention conjointe - « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage - La théorie réexaminée Chapitre 5 – Le développement de la demande - Demande d’objet - Invitations à des actions conjointes - Demandes d’aide - Quelques conclusions Chapitre 6 – Apprendre à parler Bibliographie Glossaire Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Bruner, Jerome (2012). Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte. Paris : Retz. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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23575	374LA BRU C	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

Les débuts du langage : l'éveiller, le soutenir, l'enrichir / Suzel Rocher

Public ISBD Citer ce document Titre : Les débuts du langage : l'éveiller, le soutenir, l'enrichir Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzel Rocher, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2022 Collection : 10 clés Importance : 1 vol. (78 p.) Format : 17cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-08371-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la langue orale  apprentissage de base  petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : On le sait, le langage est une aptitude innée et instinctive. Oui, mais pas seulement ! De ses premiers babillages jusqu'à la formulation de phrases complexes, votre enfant va apprendre à parler en imitant son entourage. Et son premier modèle… c'est vous !Quelle position adopter pour bien communiquer ? Quels mots utiliser pour le corriger avec bienveillance ? Voici tous les outils pour l'accompagner main dans la main dans la formidable aventure de la parole.Ce livre contient :• Des éclairages sur le fonctionnement du langage pour stimuler votre enfant dès sa naissance.• Une multitude de conseils efficaces et éprouvés qui complètent ces 10 clés pour enrichir simplement et facilement son vocabulaire. [source éditeur] Note de contenu : Bibliographie p. 78. - PARTIE 1 - Comment l'enfant vient à parler ? PARTIE 2 - Les 10 clés 1. Prenez un bon départ 2. Donnez à votre bébé sa place d'interlocuteur 3. Préparez la bouche à la parole 4. Adoptez une bonne posture 5. Offrez des opportunités 6. Donnez un modèle juste et précis 7. Corrigez avec bienveillance 8. Commentez le quotidien 9. Reformulez et complétez les productions de votre enfant 10. En cas de doute : consultez ! Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22783 Les débuts du langage : l'éveiller, le soutenir, l'enrichir [texte imprimé] / Suzel Rocher, Auteur . - Paris : Hatier, 2022 . - 1 vol. (78 p.) ; 17cm. - (10 clés) . ISBN : 978-2-401-08371-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la langue orale  apprentissage de base  petite enfance Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : On le sait, le langage est une aptitude innée et instinctive. Oui, mais pas seulement ! De ses premiers babillages jusqu'à la formulation de phrases complexes, votre enfant va apprendre à parler en imitant son entourage. Et son premier modèle… c'est vous !Quelle position adopter pour bien communiquer ? Quels mots utiliser pour le corriger avec bienveillance ? Voici tous les outils pour l'accompagner main dans la main dans la formidable aventure de la parole.Ce livre contient :• Des éclairages sur le fonctionnement du langage pour stimuler votre enfant dès sa naissance.• Une multitude de conseils efficaces et éprouvés qui complètent ces 10 clés pour enrichir simplement et facilement son vocabulaire. [source éditeur] Note de contenu : Bibliographie p. 78. - PARTIE 1 - Comment l'enfant vient à parler ? PARTIE 2 - Les 10 clés 1. Prenez un bon départ 2. Donnez à votre bébé sa place d'interlocuteur 3. Préparez la bouche à la parole 4. Adoptez une bonne posture 5. Offrez des opportunités 6. Donnez un modèle juste et précis 7. Corrigez avec bienveillance 8. Commentez le quotidien 9. Reformulez et complétez les productions de votre enfant 10. En cas de doute : consultez ! Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22783 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Rocher, Suzel (2022). Les débuts du langage : l'éveiller, le soutenir, l'enrichir. Paris : Hatier. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Des ombres folles : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres / Marlies Algoet

Public ISBD Citer ce document Titre : Des ombres folles : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlies Algoet, Auteur ; Annelieke Hooymans, Illustrateur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (16 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-028-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : théâtre d'ombres Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Ce livre d’images joue avec les ombres. Votre enfant arrivera-t-il à deviner la chose ou la personne qui se cache derrière chaque ombre ? Il pourrait bien être surpris car, dans ce livre, les apparences sont trompeuses. Avec « Des ombres folles… », partez ensemble pour un fabuleux voyage riche en découvertes. Vous trouverez également des conseils supplémentaires pour stimuler le langage de votre enfant. Note de contenu : Table des matières : - Le chat et la feuille verte - La main et le lapin - Le poisson et le canard - Le dragon et la feuille morte - Le loup et le chat Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23617 Des ombres folles : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres [texte imprimé] / Marlies Algoet, Auteur ; Annelieke Hooymans, Illustrateur . - Namur : Erasme, 2022 . - 1 vol. (16 p.) ; 32cm. ISBN : 978-94-6445-028-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : théâtre d'ombres Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Ce livre d’images joue avec les ombres. Votre enfant arrivera-t-il à deviner la chose ou la personne qui se cache derrière chaque ombre ? Il pourrait bien être surpris car, dans ce livre, les apparences sont trompeuses. Avec « Des ombres folles… », partez ensemble pour un fabuleux voyage riche en découvertes. Vous trouverez également des conseils supplémentaires pour stimuler le langage de votre enfant. Note de contenu : Table des matières : - Le chat et la feuille verte - La main et le lapin - Le poisson et le canard - Le dragon et la feuille morte - Le loup et le chat Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23617 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Algoet, Marlies, Hooymans, Annelieke (2022). Des ombres folles : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres. Namur : Erasme. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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A la recherche de la musique : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres / Ann De Craene

Public ISBD Citer ce document Titre : A la recherche de la musique : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres Type de document : texte imprimé Auteurs : Ann De Craene, Auteur ; Maya Albert, Auteur ; Caroline Ellebeck, Illustrateur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (16 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-030-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : musique Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Lou se demande comment résonne « une douce musique à ses oreilles ». Et où va-t-elle, cette musique ? à l’entrée ? là où on se nettoie les oreilles ? plus loin ? Entre les deux oreilles ? entre-t-elle par une oreille pour ressortir par l’autre ? Lou va découvrir tout cela. Au cours de son voyage, elle en apprend chaque fois un peu plus sur la musique. Note de contenu : Table des matières : - Le début - le texte du do - le texte du ré - le texte du mi - le texte du fa - le texte du sol - le texte du la - le texte du si Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23618 A la recherche de la musique : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres [texte imprimé] / Ann De Craene, Auteur ; Maya Albert, Auteur ; Caroline Ellebeck, Illustrateur . - Namur : Erasme, 2022 . - 1 vol. (16 p.) ; 32cm. ISBN : 978-94-6445-030-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : musique Index. décimale : 374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) Résumé : Lou se demande comment résonne « une douce musique à ses oreilles ». Et où va-t-elle, cette musique ? à l’entrée ? là où on se nettoie les oreilles ? plus loin ? Entre les deux oreilles ? entre-t-elle par une oreille pour ressortir par l’autre ? Lou va découvrir tout cela. Au cours de son voyage, elle en apprend chaque fois un peu plus sur la musique. Note de contenu : Table des matières : - Le début - le texte du do - le texte du ré - le texte du mi - le texte du fa - le texte du sol - le texte du la - le texte du si Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23618 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. De Craene, Ann, Albert, Maya, Ellebeck, Caroline (2022). A la recherche de la musique : stimuler le langage de votre enfant en jouant avec les ombres. Namur : Erasme. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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24294	373LA DEC R	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

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