| Titre : |
Comment mettre en oeuvre la démarche systémique en Géographie dans le cadre du concept « L’espace un produit social qui évolue » du Thème 2 « Des milliards d’Hommes sur Terre et moi ? et moi ? et moi ? » en traitant spécifiquement des grands foyers de population à l’échelle mondiale ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Célestin Maurer, Auteur ; Françoise Brison, Auteur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2026 |
| Collection : |
TFE numérique SH |
| Importance : |
1 vol. (136 f.) |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
population (démographie) |
| Index. décimale : |
314 Démographie. Etude de la population |
| Résumé : |
La répartition de la population mondiale est déterminée par différents facteurs naturels (relief, climat, disponibilité de l’eau, qualité des sols, risques naturels), historiques et démographiques (foyers de population, migrations ou mouvements de population, progrès et diffusion des innovations). Ils peuvent être étudiés, en Géographie, par la démarche systémique lors de laquelle l'élève découvre et analyse progressivement les différentes composantes visibles et invisibles d’un territoire et les relie entre elles en mettant en évidence leurs interactions (Qui ?, Quoi ?, Comment ?, Où ?, Pourquoi ?).
La problématique de ce TFE s’intéresse à « Comment mettre en oeuvre la démarche systémique dans le cadre du concept « L’espace un produit social qui évolue » du Thème 2 « Des milliards d’Hommes sur Terre et moi ? et moi ? et moi ? » en traitant spécifiquement des grands foyers de population à l’échelle mondiale. Pour ce faire, trois grandes étapes ont été concrétisées lors de ce TFE (cf. stage 3.2).
1) La réalisation d’un « état des lieux » afin de vérifier les prérequis des élèves sur les foyers de population et les préconceptions des élèves sur les facteurs qui influencent l’installation et la répartition des Hommes en des lieux spécifiques.
2) La mise en place de deux dispositifs d’enseignement, testés en parallèle, reposant sur l’hypothèse que le travail guidé, très encadré est plus bénéfique pour les élèves de première année que le travail autonome pour comprendre et répondre à la problématique.
3) La réalisation d’une évaluation sommative continue mêlant des « savoirs » et des « savoir-faire » intégrant une étude de cas sur l’Asie permettant de vérifier la maitrise de la démarche systémique afin de comparer et de valider les deux dispositifs testés.
Les réponses aux deux questionnaires ont été analysées et interprétées de manière critique. Une série de biais et de limitations des dispositifs ont été identifiés et des améliorations ont été proposées. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Brison |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26498 |
Comment mettre en oeuvre la démarche systémique en Géographie dans le cadre du concept « L’espace un produit social qui évolue » du Thème 2 « Des milliards d’Hommes sur Terre et moi ? et moi ? et moi ? » en traitant spécifiquement des grands foyers de population à l’échelle mondiale ? [document électronique] / Célestin Maurer, Auteur ; Françoise Brison, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2026 . - 1 vol. (136 f.) ; 30cm. - ( TFE numérique SH) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
population (démographie) |
| Index. décimale : |
314 Démographie. Etude de la population |
| Résumé : |
La répartition de la population mondiale est déterminée par différents facteurs naturels (relief, climat, disponibilité de l’eau, qualité des sols, risques naturels), historiques et démographiques (foyers de population, migrations ou mouvements de population, progrès et diffusion des innovations). Ils peuvent être étudiés, en Géographie, par la démarche systémique lors de laquelle l'élève découvre et analyse progressivement les différentes composantes visibles et invisibles d’un territoire et les relie entre elles en mettant en évidence leurs interactions (Qui ?, Quoi ?, Comment ?, Où ?, Pourquoi ?).
La problématique de ce TFE s’intéresse à « Comment mettre en oeuvre la démarche systémique dans le cadre du concept « L’espace un produit social qui évolue » du Thème 2 « Des milliards d’Hommes sur Terre et moi ? et moi ? et moi ? » en traitant spécifiquement des grands foyers de population à l’échelle mondiale. Pour ce faire, trois grandes étapes ont été concrétisées lors de ce TFE (cf. stage 3.2).
1) La réalisation d’un « état des lieux » afin de vérifier les prérequis des élèves sur les foyers de population et les préconceptions des élèves sur les facteurs qui influencent l’installation et la répartition des Hommes en des lieux spécifiques.
2) La mise en place de deux dispositifs d’enseignement, testés en parallèle, reposant sur l’hypothèse que le travail guidé, très encadré est plus bénéfique pour les élèves de première année que le travail autonome pour comprendre et répondre à la problématique.
3) La réalisation d’une évaluation sommative continue mêlant des « savoirs » et des « savoir-faire » intégrant une étude de cas sur l’Asie permettant de vérifier la maitrise de la démarche systémique afin de comparer et de valider les deux dispositifs testés.
Les réponses aux deux questionnaires ont été analysées et interprétées de manière critique. Une série de biais et de limitations des dispositifs ont été identifiés et des améliorations ont été proposées. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Brison |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26498 |
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Maurer, Célestin, Brison, Françoise (2026). Comment mettre en oeuvre la démarche systémique en Géographie dans le cadre du concept « L’espace un produit social qui évolue » du Thème 2 « Des milliards d’Hommes sur Terre et moi ? et moi ? et moi ? » en traitant spécifiquement des grands foyers de population à l’échelle mondiale ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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314.5 Nuptialité. Mariage. Union libre. Cohabitation
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Démographie mondiale : 10 milliards et on s'arrête ? / René-Eric Dagorn in Sciences humaines, 241 (Octobre-novembre 2012)
