Détail de l'indexation
159.9 PsychologieOuvrages de la bibliothèque en indexation 159.97 (11)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes100 idées pour aider les élèves « dyspraxiques » / Amanda Kirby
Titre : 100 idées pour aider les élèves « dyspraxiques » Type de document : texte imprimé Auteurs : Amanda Kirby, Auteur ; Lynne Peters, Auteur ; Irina Bonnepart, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (200 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-032-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce guide fournit 100 idées sous forme de fiches pratiques, très concrètes, testées et validées par l’expérience du développement des enfants dyspraxiques.
Il sera très utile à tous ceux qui vivent et travaillent avec ces enfants, pour les accompagner dans leurs apprentissages scolaires.
L’ouvrage couvre de la maternelle à l’université, détaillant les acquisitions initiales en motricité fine et globale jusqu’à la préparation à l’emploi. Il est particulièrement éclairant et essentiel dans les phases de transition.Note de contenu : Le complément a pour titre : "La dyspraxie, handicap invisible". La couverture porte en plus : "La dyspraxie, handicap invisible ? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire". - Bibliographie p. 195-196. - Webliographie p. 199-200. -
Table des matières :
Chapitre 1 : L'école maternelle
Chapitre 2 : L'école primaire
Chapitre 3 : L'école secondairePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19530 100 idées pour aider les élèves « dyspraxiques » [texte imprimé] / Amanda Kirby, Auteur ; Lynne Peters, Auteur ; Irina Bonnepart, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 1 vol. (200 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-032-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyspraxie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce guide fournit 100 idées sous forme de fiches pratiques, très concrètes, testées et validées par l’expérience du développement des enfants dyspraxiques.
Il sera très utile à tous ceux qui vivent et travaillent avec ces enfants, pour les accompagner dans leurs apprentissages scolaires.
L’ouvrage couvre de la maternelle à l’université, détaillant les acquisitions initiales en motricité fine et globale jusqu’à la préparation à l’emploi. Il est particulièrement éclairant et essentiel dans les phases de transition.Note de contenu : Le complément a pour titre : "La dyspraxie, handicap invisible". La couverture porte en plus : "La dyspraxie, handicap invisible ? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire". - Bibliographie p. 195-196. - Webliographie p. 199-200. -
Table des matières :
Chapitre 1 : L'école maternelle
Chapitre 2 : L'école primaire
Chapitre 3 : L'école secondairePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19530 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Kirby, Amanda, Peters, Lynne, Bonnepart, Irina (2010). 100 idées pour aider les élèves « dyspraxiques ». Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18602 159CL CEN C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour mieux accompagner les jeunes autistes Asperger Type de document : texte imprimé Auteurs : Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2024 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (154 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-302-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : syndrome d' Asperger TSA (troubles du spectre autistique) autisme Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Comprendre les spécificités du syndrome d’Asperger.
Aider au quotidien et à chaque étape de la vie.
Dans l’imaginaire collectif, le syndrome d’Asperger est associé à des êtres au talent hors norme, mais en décalage par rapport au commun des mortels. Mais dans la réalité, comment accompagner au mieux l’enfant ou l’adolescent Asperger ? Car vivre avec lui au quotidien peut s’avérer compliqué, que ce soit dans la sphère familiale ou scolaire.
Être autiste Asperger, c’est manifester une autre culture qui, parfois, peut sembler bien surprenante dans la vie courante. En tant que parents ou enseignants, accompagner un enfant ou un adolescent Asperger peut relever du défi. Faire preuve d’adaptation continuellement fatigue voire décourage, impliquant de douloureuses conséquences parfois néfastes.
Cet ouvrage se veut un guide optimiste pour mieux répondre aux appels au secours de familles et d’enseignants en quête de réponses face à ces comportements singuliers et délicats à comprendre. Accompagner un enfant ou un élève Asperger, c’est le suivre pas à pas et l’aider à décoder une société qui ne lui est pas innée.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26184 100 idées pour mieux accompagner les jeunes autistes Asperger [texte imprimé] / Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (154 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-302-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : syndrome d' Asperger TSA (troubles du spectre autistique) autisme Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Comprendre les spécificités du syndrome d’Asperger.
Aider au quotidien et à chaque étape de la vie.
Dans l’imaginaire collectif, le syndrome d’Asperger est associé à des êtres au talent hors norme, mais en décalage par rapport au commun des mortels. Mais dans la réalité, comment accompagner au mieux l’enfant ou l’adolescent Asperger ? Car vivre avec lui au quotidien peut s’avérer compliqué, que ce soit dans la sphère familiale ou scolaire.
Être autiste Asperger, c’est manifester une autre culture qui, parfois, peut sembler bien surprenante dans la vie courante. En tant que parents ou enseignants, accompagner un enfant ou un adolescent Asperger peut relever du défi. Faire preuve d’adaptation continuellement fatigue voire décourage, impliquant de douloureuses conséquences parfois néfastes.
Cet ouvrage se veut un guide optimiste pour mieux répondre aux appels au secours de familles et d’enseignants en quête de réponses face à ces comportements singuliers et délicats à comprendre. Accompagner un enfant ou un élève Asperger, c’est le suivre pas à pas et l’aider à décoder une société qui ne lui est pas innée.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26184 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Gras, Domitille, Ploix Maes, Emanuelle (2024). 100 idées pour mieux accompagner les jeunes autistes Asperger. Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26143 159CL CEN A Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2024 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (185 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-300-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Qu’est-ce que le Trouble du Développement de la Coordination ?
Du repérage aux aides concrètes dans la vie quotidienne.
La dyspraxie est un trouble fréquent qui touche de 5 à 7 % des enfants et qui est pourtant encore méconnu. Le livre 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques apporte un éclairage sur ce qu’on appelle aujourd’hui le Trouble du Développement de la Coordination (TDC). Ce trouble du neurodéveloppement est lié à une programmation vulnérable du geste dans le cerveau.
Cet ouvrage propose des réponses concrètes à apporter aux signes d’appel chez ces enfants souvent qualifiés de maladroits, parfois lents. Le lecteur y trouvera aussi des informations utiles pour comprendre le parcours diagnostique ainsi que les troubles qui sont souvent associés au TDC. Le tout est richement illustré de vignettes cliniques.
Sont notamment détaillées les astuces les plus utiles et aidantes pour ces enfants, de l’habillage au choix de l’activité sportive, afin de leur permettre de faciliter leur quotidien.
Le livre s’appuie sur les travaux de recherche des auteures pour clarifier les différentes formes possibles de ce trouble très hétérogène d’un enfant à l’autre.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26183 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques [texte imprimé] / Domitille Gras, Auteur ; Emanuelle Ploix Maes, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (185 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-300-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyspraxie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Qu’est-ce que le Trouble du Développement de la Coordination ?
Du repérage aux aides concrètes dans la vie quotidienne.
La dyspraxie est un trouble fréquent qui touche de 5 à 7 % des enfants et qui est pourtant encore méconnu. Le livre 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques apporte un éclairage sur ce qu’on appelle aujourd’hui le Trouble du Développement de la Coordination (TDC). Ce trouble du neurodéveloppement est lié à une programmation vulnérable du geste dans le cerveau.
Cet ouvrage propose des réponses concrètes à apporter aux signes d’appel chez ces enfants souvent qualifiés de maladroits, parfois lents. Le lecteur y trouvera aussi des informations utiles pour comprendre le parcours diagnostique ainsi que les troubles qui sont souvent associés au TDC. Le tout est richement illustré de vignettes cliniques.
Sont notamment détaillées les astuces les plus utiles et aidantes pour ces enfants, de l’habillage au choix de l’activité sportive, afin de leur permettre de faciliter leur quotidien.
Le livre s’appuie sur les travaux de recherche des auteures pour clarifier les différentes formes possibles de ce trouble très hétérogène d’un enfant à l’autre.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26183 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Gras, Domitille, Ploix Maes, Emanuelle (2024). 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques. Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26142 159CL CEN D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques » Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2014 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (179 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-115-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires au programme scolaire.Note de contenu : La couverture porte en plus : "Être mauvais en orthographe est souvent la manifestation d'une dyslexie !". - Bibliographie p. 181. -
Table des matières :
- L'orthographe et le langage écrit
- Histoire de l'orthographe
- Entrer dans le langage écrit
- Les difficultés de l'orthographe
- Apprendre l'orthographe
- La dysorthographie
- La rééducation orthophonique
- L'école et les adaptations
- L'orthographe dans la société
- Pour s'exercer en orthographeNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19529 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques » [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2014 . - 1 vol. (179 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-115-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires au programme scolaire.Note de contenu : La couverture porte en plus : "Être mauvais en orthographe est souvent la manifestation d'une dyslexie !". - Bibliographie p. 181. -
Table des matières :
- L'orthographe et le langage écrit
- Histoire de l'orthographe
- Entrer dans le langage écrit
- Les difficultés de l'orthographe
- Apprendre l'orthographe
- La dysorthographie
- La rééducation orthophonique
- L'école et les adaptations
- L'orthographe dans la société
- Pour s'exercer en orthographeNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19529 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Touzin, Monique (2014). 100 idées pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques ». Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18601 159CL CEN C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Touzin, Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (212 p.) Format : 20cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-284-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Dysorthographiques mais aussi dyslexiques !
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés, est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en oeuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26182 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 1 vol. (212 p.) ; 20cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-284-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie dysorthographie Index. décimale : 159.97 Psychopathologie Résumé : Dysorthographiques mais aussi dyslexiques !
Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.
Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription.
Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée.
• 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés, est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.
• 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant.
• 100 idées pour mettre en oeuvre une rééducation efficace.
• 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26182 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Touzin, Monique (2023). 100 idées+ pour venir en aide aux élèves dysorthographiques (2e éd. revue et augmentée). Paris (France) : Tom Pousse.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26141 159CL CEN D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
PermalinkComment vaincre ses obsessions [dossier] : TOC, manie du contrôle, perfectionnisme... in Cerveau & psycho, 133 (Juin 2021)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
