| Titre : |
Pratiquer la ludopédagogie en formation d'adultes allophones, un leurre motivationnel ? : Comment renforcer son apprentissage du français chez des adultes allophones de niveau A1 pour aboutir à une maitrise fondamentale de la langue française via une pratique ludopédagogique à visée motivationnelle ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Jadice Cornet, Auteur ; Eleonore Quinaux, Parraineur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2026 |
| Collection : |
TFE numérique FLES/EPC |
| Importance : |
2 vol. (190 f.) |
| Format : |
pdf |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
ludopédagogie |
| Index. décimale : |
811.133.1 Français |
| Résumé : |
Dans un contexte d’enseignement du français et français langue étrangère, réalisé en 2026 auprès d’un public adulte allophone débutant dans la langue française de niveau A15, la ludopédagogie se montre comme étant une approche favorable pour renforcer la motivation et à une amélioration de l’apprentissage linguistique de la langue française. Ce travail de fin d’études s’inscrit dans une réflexion sur l’efficacité des activités ludiques dans la motivation réelle auprès d’un public adulte en formation linguistique, reste encore un sujet débattu. Il repose sur l’hypothèse que la ludopédagogie peut constituer un réel levier motivationnel pertinent, à condition d’être adaptée aux besoins, aux attentes et aux représentations des apprenants adultes. L’objectif général de cette recherche est d’examiner dans quelle mesure des activités ludiques intégrées dans des séquences d’apprentissage du français peuvent renforcer la motivation extrinsèque, favoriser l’engagement dans la matière et soutenir l’acquisition des compétences fondamentales de la langue exigée dans le CECRL. L’expérimentation menée dans le cadre d’une formation de FLES à l’ECEA de Gilly repose sur la mise en œuvre de jeux pédagogiques6 directement liés aux objectifs du cours, également en fonction du CECRL et aux besoins du groupe. Le dispositif méthodologique combine des observations réalisées sur le terrain, l’analyse des interactions entre les apprenants et la récolte de données via des questionnaires et des échanges informels. Ce travail s’appuie sur plusieurs questions centrales que nous nous sommes posée: Le jeu est-il perçu comme légitime par des apprenants adultes? Constitue-t-il un moteur de motivation pour apprendre? Permet-il réellement de soutenir l’apprentissage linguistique du français ou risque-t-il, au contraire, d’être vécu comme infantilisant ou déconnecté des attentes réelles du public? |
| Note de contenu : |
TFE en Français et de français langue étrangère / Promoteur : Rinaldo |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26492 |
Pratiquer la ludopédagogie en formation d'adultes allophones, un leurre motivationnel ? : Comment renforcer son apprentissage du français chez des adultes allophones de niveau A1 pour aboutir à une maitrise fondamentale de la langue française via une pratique ludopédagogique à visée motivationnelle ? [document électronique] / Jadice Cornet, Auteur ; Eleonore Quinaux, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2026 . - 2 vol. (190 f.) ; pdf. - ( TFE numérique FLES/EPC) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
ludopédagogie |
| Index. décimale : |
811.133.1 Français |
| Résumé : |
Dans un contexte d’enseignement du français et français langue étrangère, réalisé en 2026 auprès d’un public adulte allophone débutant dans la langue française de niveau A15, la ludopédagogie se montre comme étant une approche favorable pour renforcer la motivation et à une amélioration de l’apprentissage linguistique de la langue française. Ce travail de fin d’études s’inscrit dans une réflexion sur l’efficacité des activités ludiques dans la motivation réelle auprès d’un public adulte en formation linguistique, reste encore un sujet débattu. Il repose sur l’hypothèse que la ludopédagogie peut constituer un réel levier motivationnel pertinent, à condition d’être adaptée aux besoins, aux attentes et aux représentations des apprenants adultes. L’objectif général de cette recherche est d’examiner dans quelle mesure des activités ludiques intégrées dans des séquences d’apprentissage du français peuvent renforcer la motivation extrinsèque, favoriser l’engagement dans la matière et soutenir l’acquisition des compétences fondamentales de la langue exigée dans le CECRL. L’expérimentation menée dans le cadre d’une formation de FLES à l’ECEA de Gilly repose sur la mise en œuvre de jeux pédagogiques6 directement liés aux objectifs du cours, également en fonction du CECRL et aux besoins du groupe. Le dispositif méthodologique combine des observations réalisées sur le terrain, l’analyse des interactions entre les apprenants et la récolte de données via des questionnaires et des échanges informels. Ce travail s’appuie sur plusieurs questions centrales que nous nous sommes posée: Le jeu est-il perçu comme légitime par des apprenants adultes? Constitue-t-il un moteur de motivation pour apprendre? Permet-il réellement de soutenir l’apprentissage linguistique du français ou risque-t-il, au contraire, d’être vécu comme infantilisant ou déconnecté des attentes réelles du public? |
| Note de contenu : |
TFE en Français et de français langue étrangère / Promoteur : Rinaldo |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26492 |
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Cornet, Jadice, Quinaux, Eleonore (2026). Pratiquer la ludopédagogie en formation d'adultes allophones, un leurre motivationnel ? : Comment renforcer son apprentissage du français chez des adultes allophones de niveau A1 pour aboutir à une maitrise fondamentale de la langue française via une pratique ludopédagogique à visée motivationnelle ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Pratiquer la ludopédagogie en formation d'adultes allophones, un leurre motivationnel ? : Comment renforcer son apprentissage du français chez des adultes allophones de niveau A1 pour aboutir à une maitrise fondamentale de la langue française via une pratique ludopédagogique à visée motivationnelle ?
