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La créativite, un jeu d'enfants : vers une relation éducative créative, consciente et respectueuse / Pascale Blanc

Titre :	La créativite, un jeu d'enfants : vers une relation éducative créative, consciente et respectueuse
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pascale Blanc, Auteur
Editeur :	Paris : Dunod
Année de publication :	2020
Collection :	Petite enfance
Sous-collection :	Les pros de la petite enfance
Importance :	1 vol. (238 p.)
Format :	24cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-080726-0
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	créativité petite enfance éducation
Index. décimale :	37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs
Résumé :	Créativité et petite enfance sont étroitement liées : la création est l’activité principale du jeune enfant, création de lui-même, du monde qui l’entoure, de sa relation aux autres. Pour inventer un accueil respectueux des besoins de l’enfant, l’auteure propose des ateliers de créativité dans la lignée du « jeu de peindre » d’Arno Stern. À la différence de l’atelier artistique où l’œuvre de l’enfant est exposée, jugée, et envisagée pour sa valeur, les situations créatives, ludiques et gratuites, libèrent l’expressivité de l’enfant et sa capacité à rencontrer le monde qui l’entoure, l’organiser et développer des relations aux autres qui soient sources d’enrichissements réciproques, personnels et collectifs.
Note de contenu :	Table des matières : Préface / Entretien avec Sylvia Chevalier Introduction. Souvenirs d’enfance mis en perspectives Chapitre 1. Qu’est-ce que la créativité ? Une manière d’être au monde Loisirs créatifs, activité artistique et activités créatives ludiques La créativité : un besoin fondamental visant la réalisation de soi La créativité en EAJE Évaluer la place de la créativité dans un EAJE Chapitre 2. L’éducation créatrice Créativité : liberté, contraintes et interdits La créativité dans la relation éducative Les attitudes qui soutiennent la créativité des jeunes enfants Chapitre 3. Créativité et peinture Chapitre 4. Les freins à la créativité à partir de l’exemple de la peinture La surcharge de travail Le manque de temps et de place La peur de changer les habitudes des enfants, les siennes, celles des collègues Les débordements La peur de ne pas savoir faire Le regard des autres La gestion des tâches « salissantes » Le droit de ne pas aimer la peinture... et de changer d’avis à ce sujet L’absence de budget ou de matériel Peurs diverses et variées Les freins à la créativité, une réalité à partager Chapitre 5. Proposer la peinture aux enfants - Entre propositions de l’adulte et besoins de l’enfant L’âge des enfants Le choix du matériel Le stockage, l’archivage des peintures ou la gestion de la trace ? L’aménagement de l’espace Le Jeu de peindre© Des propositions pédagogiques autour de la trace Chapitre 6. Cadre réglementaire et éducation créative La sécurité pour tous : LA priorité La Charte nationale d’accueil du jeune enfant en collectivité Chapitre 7. Mener ensemble des projets créatifs - Vers une démarche de qualité Expérimenter Se rencontrer Communiquer : équipe, parents, enfants – traces et transmissions Chapitre 8. L’éveil artistique et culturel des jeunes enfants Chapitre 9. Dimension partenariale des projets créatifs Jardin d’éveil et société des Beaux-Arts : des associations se regroupent Chapitre 10. La formation initiale des éducateurs de jeunes enfants Textes de référence Familiariser les étudiants en formation avec l’Art et la Culture Conclusion Annexe Charte nationale pour l’accueil du jeune enfant Poème de Loris Malaguzzi, Les Cent Langages Mémento du cadre ludique soutenant la créativité Les tampons fabriqués avec des bouteilles d’eau en plastique de récupération
Niveau :	Petite enfance
Permalink :	http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22788