| Titre : |
L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean Loiselle, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Nadia Rousseau, Directeur de publication |
| Editeur : |
Québec : Presses de l'Université du Québec |
| Année de publication : |
2006 |
| Collection : |
Education-intervention num. 18 |
| Importance : |
1 vol. (XII, 248 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7605-1428-7 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignant formation des enseignants |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Les milieux scolaires font l’objet, ces dernières années, de transformations importantes qui interpellent les futurs enseignants et enseignantes, ceux et celles qui entrent dans la profession ainsi que ceux qui les forment et les accompagnent. Dans ce contexte, les programmes de formation à l’enseignement ont avantage à soutenir des pratiques innovantes. Quelles sont les principales pistes qui orientent l’innovation dans ces programmes et soutiennent le développement professionnel ? Comment les futurs enseignants et enseignantes pourront-ils à leur tour réutiliser ces pistes de réflexion et d’action pour améliorer leur propre pratique pédagogique et établir des liens de collaboration avec la communauté éducative ? Quels sont les enjeux particuliers qui se posent dans l’enseignement des didactiques ? |
| Note de contenu : |
L'apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire ; La pratique réflexive dans la formation à l'enseignement: un regard sur le socioconstructivisme, la métacognition et le jugement critique ; Les responsabilités complémentaires de l'enseignant associé et du stagiaire au regard de la formation à l'enseignement ; Evaluer les compétences des élèves à l'aune de l'imaginaire pédagogique traditionnel: un enjeu de taille ; Les TIC et le futur enseignant: comment utiliser les technologies dans le contexte de la réforme? ; Un néophyte plongé dans les TIC via "EDUTIC.uqtr.ca" ; La didactique de l'oral dans le programme actuel de formation: au coeur de l'enseignement et de l'apprentissage ; Analyser des textes d'élèves pour soutenir l'intervention didactique en écriture ; Les approches innovantes dans les manuels mathématiques ; Créer une relation authentique: les aires de jeu en pédagogie ; La problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants ; La sensibilisation aux fausses allégation à caractère sexuel ; La perspective culturelle en formation à l'enseignement: compétence culturelle et culture pédagogique |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18562 |
L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action [texte imprimé] / Jean Loiselle, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication ; Nadia Rousseau, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 1 vol. (XII, 248 p.) : ill.. - ( Education-intervention; 18) . ISBN : 978-2-7605-1428-7 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignant formation des enseignants |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Les milieux scolaires font l’objet, ces dernières années, de transformations importantes qui interpellent les futurs enseignants et enseignantes, ceux et celles qui entrent dans la profession ainsi que ceux qui les forment et les accompagnent. Dans ce contexte, les programmes de formation à l’enseignement ont avantage à soutenir des pratiques innovantes. Quelles sont les principales pistes qui orientent l’innovation dans ces programmes et soutiennent le développement professionnel ? Comment les futurs enseignants et enseignantes pourront-ils à leur tour réutiliser ces pistes de réflexion et d’action pour améliorer leur propre pratique pédagogique et établir des liens de collaboration avec la communauté éducative ? Quels sont les enjeux particuliers qui se posent dans l’enseignement des didactiques ? |
| Note de contenu : |
L'apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire ; La pratique réflexive dans la formation à l'enseignement: un regard sur le socioconstructivisme, la métacognition et le jugement critique ; Les responsabilités complémentaires de l'enseignant associé et du stagiaire au regard de la formation à l'enseignement ; Evaluer les compétences des élèves à l'aune de l'imaginaire pédagogique traditionnel: un enjeu de taille ; Les TIC et le futur enseignant: comment utiliser les technologies dans le contexte de la réforme? ; Un néophyte plongé dans les TIC via "EDUTIC.uqtr.ca" ; La didactique de l'oral dans le programme actuel de formation: au coeur de l'enseignement et de l'apprentissage ; Analyser des textes d'élèves pour soutenir l'intervention didactique en écriture ; Les approches innovantes dans les manuels mathématiques ; Créer une relation authentique: les aires de jeu en pédagogie ; La problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants ; La sensibilisation aux fausses allégation à caractère sexuel ; La perspective culturelle en formation à l'enseignement: compétence culturelle et culture pédagogique |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18562 |
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Loiselle, Jean, Lafortune, Louise, Rousseau, Nadia (2006). L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action. Québec : Presses de l'Université du Québec.
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L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action
