| Titre : |
Un cerveau pour apprendre... différemment |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur |
| Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2006 |
| Collection : |
Didactique |
| Sous-collection : |
Apprentissage |
| Importance : |
1 vol. (XII, 172 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-0922-1 |
| Note générale : |
Traduction de "How the Special Needs Brain Learns". - Bibliographie p. 161-170. - Index p. 171-172 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
acquisition de connaissances stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage trouble de l'attention attention : psychologie trouble de la parole développement du langage trouble du développement dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Les élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissage forment un groupe très hétérogène. Il n’existe pas de stratégie, de technique ou d’intervention unique pour répondre à leurs besoins. Or dans bien des cas, le seul fait de changer d’approche pédagogique suffit à les entraîner sur le chemin de la réussite. S’appuyant sur les plus récentes recherches en neurosciences, David A. Sousa propose des moyens efficaces pour aider ces élèves à surmonter leurs lacunes et leur permettre ainsi de mieux apprendre.
Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d'apprentissage des élèves en difficulté, qu'ils éprouvent des problèmes à s'exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l'incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d'Asperger, alors qu'un autre touche le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité.
S'appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l'auteur propose des moyens efficaces d'aider tous ces élèves à surmonter leurs lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d'un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/ apprentissage plus efficace avec ces élèves. |
| Note de contenu : |
Le cerveau humain: une structure fascinante ; Le cerveau des élèves ayant des besoins particuliers ; Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité ; Le langage oral et les problèmes qui y sont liés ; La lecture et les problèmes qui y sont liés ; L’écriture et les problèmes qui y sont liés ; Le traitement des nombres et les problèmes qui y sont liés ; Le sommeil et les problèmes qui y sont liés ; Les besoins affectifs et les troubles du comportement qui leur sont liés ; L’autisme, un trouble envahissant du développement |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17609 |
Un cerveau pour apprendre... différemment [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2006 . - 1 vol. (XII, 172 p.) : ill.. - ( Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-0922-1 Traduction de "How the Special Needs Brain Learns". - Bibliographie p. 161-170. - Index p. 171-172 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
acquisition de connaissances stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage trouble de l'attention attention : psychologie trouble de la parole développement du langage trouble du développement dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Les élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissage forment un groupe très hétérogène. Il n’existe pas de stratégie, de technique ou d’intervention unique pour répondre à leurs besoins. Or dans bien des cas, le seul fait de changer d’approche pédagogique suffit à les entraîner sur le chemin de la réussite. S’appuyant sur les plus récentes recherches en neurosciences, David A. Sousa propose des moyens efficaces pour aider ces élèves à surmonter leurs lacunes et leur permettre ainsi de mieux apprendre.
Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d'apprentissage des élèves en difficulté, qu'ils éprouvent des problèmes à s'exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l'incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d'Asperger, alors qu'un autre touche le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité.
S'appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l'auteur propose des moyens efficaces d'aider tous ces élèves à surmonter leurs lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d'un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/ apprentissage plus efficace avec ces élèves. |
| Note de contenu : |
Le cerveau humain: une structure fascinante ; Le cerveau des élèves ayant des besoins particuliers ; Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité ; Le langage oral et les problèmes qui y sont liés ; La lecture et les problèmes qui y sont liés ; L’écriture et les problèmes qui y sont liés ; Le traitement des nombres et les problèmes qui y sont liés ; Le sommeil et les problèmes qui y sont liés ; Les besoins affectifs et les troubles du comportement qui leur sont liés ; L’autisme, un trouble envahissant du développement |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17609 |
Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Sousa, David A., Sirois, Gervais, Stanké, Brigitte (2006). Un cerveau pour apprendre... différemment. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
|  |
Un cerveau pour apprendre... différemment
