[article]
| Titre : |
Pourquoi apprendre ? [dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Martine Fournier, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p. 32-57 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement acquisition de connaissances motivation |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Comment se motiver pour travailler, de l'école primaire à la thèse de doctorat ? Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’un mémoire ou d'une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde? Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite. |
| Note de contenu : |
La motivation, ça s'en va et ça revient... ; Comment je suis devenue un élève (presque) modèle ; Parcours de réussite en milieu populaire ; La solitude du thésard de fond ; Professeur dans un quartier nord de Marseille ; Des profs en galère ; Evaluation: faut-il supprimer les notes? |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17167 |
in Sciences humaines > 230 (Septembre 2011) . - p. 32-57
[article] Pourquoi apprendre ? [dossier] [texte imprimé] / Martine Fournier, Auteur . - 2011 . - p. 32-57. Langues : Français ( fre) in Sciences humaines > 230 (Septembre 2011) . - p. 32-57
| Mots-clés : |
enseignement acquisition de connaissances motivation |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Comment se motiver pour travailler, de l'école primaire à la thèse de doctorat ? Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’un mémoire ou d'une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde? Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite. |
| Note de contenu : |
La motivation, ça s'en va et ça revient... ; Comment je suis devenue un élève (presque) modèle ; Parcours de réussite en milieu populaire ; La solitude du thésard de fond ; Professeur dans un quartier nord de Marseille ; Des profs en galère ; Evaluation: faut-il supprimer les notes? |
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Fournier, Martine (2011). Pourquoi apprendre ? [dossier]. Sciences humaines, 230, p. 32-57.
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Pourquoi apprendre ? [dossier] in Sciences humaines, 230 (Septembre 2011)
