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Titre : Actions, significations et apprentissages en EPS : une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Saury, Auteur ; David Adé, Auteur ; Nathalie Gal-Petitfaux, Auteur ; Benoît Huet, Auteur ; Carole Sève, Auteur ; Jean Trohel, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2013 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation Importance : 1 vol. (208 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-451-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Les recherches menées au sein des « sciences de l’intervention » sur les pratiques des élèves et des enseignants en éducation physique et sportive sont sources d’innovation, de formation, d’intelligibilité et de réflexivité. Inscrits dans cette mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur la conception de situations et de dispositifs d’apprentissage en EPS.
Dans un premier temps, l’ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques du programme scientifique et technologique du Cours d’action en le contextualisant dans une conception particulière de l’apprentissage, de l’enseignement et de la formation, fondée sur une épistémologie de l’action. S’ensuit une synthèse illustrant les apports des recherches conduites dans ce programme depuis plus de dix ans concernant l’activité des élèves, les interactions entre élèves et les interactions enseignants-élèves en situation de classe. Enfin, sont envisagés les apports de cette approche en termes de stratégies d’intervention et de conception des situations et dispositifs d’apprentissage en EPS.
Cet ouvrage s’adresse de façon privilégiée aux enseignants d’EPS, aux chercheurs en éducation physique, aux étudiants et formateurs des masters dédiés aux métiers de l’enseignement et de la formation, aux candidats se préparant aux concours du CAPEPS et de l’agrégation d’EPS.Note de contenu : Bibliographie p. 197-208 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20254 Actions, significations et apprentissages en EPS : une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants [texte imprimé] / Jacques Saury, Auteur ; David Adé, Auteur ; Nathalie Gal-Petitfaux, Auteur ; Benoît Huet, Auteur ; Carole Sève, Auteur ; Jean Trohel, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2013 . - 1 vol. (208 p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-451-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Les recherches menées au sein des « sciences de l’intervention » sur les pratiques des élèves et des enseignants en éducation physique et sportive sont sources d’innovation, de formation, d’intelligibilité et de réflexivité. Inscrits dans cette mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur la conception de situations et de dispositifs d’apprentissage en EPS.
Dans un premier temps, l’ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques du programme scientifique et technologique du Cours d’action en le contextualisant dans une conception particulière de l’apprentissage, de l’enseignement et de la formation, fondée sur une épistémologie de l’action. S’ensuit une synthèse illustrant les apports des recherches conduites dans ce programme depuis plus de dix ans concernant l’activité des élèves, les interactions entre élèves et les interactions enseignants-élèves en situation de classe. Enfin, sont envisagés les apports de cette approche en termes de stratégies d’intervention et de conception des situations et dispositifs d’apprentissage en EPS.
Cet ouvrage s’adresse de façon privilégiée aux enseignants d’EPS, aux chercheurs en éducation physique, aux étudiants et formateurs des masters dédiés aux métiers de l’enseignement et de la formation, aux candidats se préparant aux concours du CAPEPS et de l’agrégation d’EPS.Note de contenu : Bibliographie p. 197-208 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20254 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Saury, Jacques, Adé, David, Gal-Petitfaux, Nathalie, Huet, Benoît, Sève, Carole, et al. (2013). Actions, significations et apprentissages en EPS : une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants. Paris : Revue EPS.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19600 796 SAU A Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Complexité et compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Delignières, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2009 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation Importance : 1 vol. (121p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-365-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le concept de compétence a pris une place prépondérante dans les textes officiels et les productions professionnelles en EPS. Didier Delignières aborde ici la compétence sous l’éclairage de disciplines scientifiques dédiées à l’étude des systèmes complexes. Et l'auteur de répondre à la question suivante : quelles sont les les conséquences de cette approche sur la conception et la mise en œuvre de l’éducation physique ? Note de contenu : Bibliographie p. 113-121 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20253 Complexité et compétences [texte imprimé] / Didier Delignières, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2009 . - 1 vol. (121p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-365-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le concept de compétence a pris une place prépondérante dans les textes officiels et les productions professionnelles en EPS. Didier Delignières aborde ici la compétence sous l’éclairage de disciplines scientifiques dédiées à l’étude des systèmes complexes. Et l'auteur de répondre à la question suivante : quelles sont les les conséquences de cette approche sur la conception et la mise en œuvre de l’éducation physique ? Note de contenu : Bibliographie p. 113-121 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20253 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Delignières, Didier (2009). Complexité et compétences. Paris : Revue EPS.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19599 796 DEL C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Comprendre et enseigner aujourd'hui, études de cas en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Évain, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2015 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-498-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le monde de la recherche et celui de l'enseignement obéissent à des logiques différentes. l'ambition, et l'originalité de cet ouvrage est d'oser la rencontre entre un programme de recherche - développé ici dans le cadre du "Cours d'action"- et les pratiques enseignantes, autour des thématiques professionnelles actuelles : l'approche par compétences, les connaissances au cœur des apprentissages, la pluralité des démarches, la différenciation et la construction du sens, les pratiques d'évaluation et de suivi... Note de contenu : Bibliographie p. 155-159 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20244 Comprendre et enseigner aujourd'hui, études de cas en EPS [texte imprimé] / Delphine Évain, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2015 . - 1 vol. (159 p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-498-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique sport Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le monde de la recherche et celui de l'enseignement obéissent à des logiques différentes. l'ambition, et l'originalité de cet ouvrage est d'oser la rencontre entre un programme de recherche - développé ici dans le cadre du "Cours d'action"- et les pratiques enseignantes, autour des thématiques professionnelles actuelles : l'approche par compétences, les connaissances au cœur des apprentissages, la pluralité des démarches, la différenciation et la construction du sens, les pratiques d'évaluation et de suivi... Note de contenu : Bibliographie p. 155-159 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20244 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Évain, Delphine (2015). Comprendre et enseigner aujourd'hui, études de cas en EPS. Paris : Revue EPS.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19577 796 EVA C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Didactique clinique de l'EPS : le sujet enseignant en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Carnus, Auteur ; André Terrisse, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2013 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation Importance : 1 vol. (156 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-454-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le sujet enseignant est ici interrogé dans ses décisions professionnelles, en grande partie déterminées par son histoire personnelle, familiale, sociale et son rapport particulier à l’APSA enseignée. Penser l’enseignant comme un sujet signifie qu’il est un être de parole, divisé par son inconscient, assujetti et singulier, ce que la recherche doit prendre en compte.
Ainsi, la didactique clinique de l’EPS offre des outils d’analyse originaux, comme par exemple « l’impossible à supporter » ou le « sujet supposé savoir », qui permettent de penser les enseignants comme des sujets singuliers, orientation scientifique en rupture avec l’idée d’un sujet épistémique, générique. Ce positionnement est de nature à questionner et à orienter les choix conceptuels et méthodologiques des recherches sur les pratiques d’enseignement.
À destination des étudiants, des formateurs, des intervenants et des chercheurs, cet ouvrage contribue à renouveler le regard porté sur l’enseignant d’EPS et ouvre des perspectives fécondes pour la formation et la recherche dans le champ des APSA et de l’EPS.Note de contenu : Bibliographie p.145-156 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Didactique clinique de l'EPS : le sujet enseignant en question [texte imprimé] / Marie-France Carnus, Auteur ; André Terrisse, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2013 . - 1 vol. (156 p.) ; 24cm. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-454-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sport éducation physique EPS (éducation physique et sportive) Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Le sujet enseignant est ici interrogé dans ses décisions professionnelles, en grande partie déterminées par son histoire personnelle, familiale, sociale et son rapport particulier à l’APSA enseignée. Penser l’enseignant comme un sujet signifie qu’il est un être de parole, divisé par son inconscient, assujetti et singulier, ce que la recherche doit prendre en compte.
Ainsi, la didactique clinique de l’EPS offre des outils d’analyse originaux, comme par exemple « l’impossible à supporter » ou le « sujet supposé savoir », qui permettent de penser les enseignants comme des sujets singuliers, orientation scientifique en rupture avec l’idée d’un sujet épistémique, générique. Ce positionnement est de nature à questionner et à orienter les choix conceptuels et méthodologiques des recherches sur les pratiques d’enseignement.
À destination des étudiants, des formateurs, des intervenants et des chercheurs, cet ouvrage contribue à renouveler le regard porté sur l’enseignant d’EPS et ouvre des perspectives fécondes pour la formation et la recherche dans le champ des APSA et de l’EPS.Note de contenu : Bibliographie p.145-156 Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Carnus, Marie-France, Terrisse, André (2013). Didactique clinique de l'EPS : le sujet enseignant en question. Paris : Revue EPS.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19444 796 CAR D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : On peut toujours penser autrement : l'école, l'université, l'éducation physique et sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Delignières, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2021 Collection : Activités physiques et sports Sous-collection : Recherche et formation ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-604-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique EPS (éducation physique et sportive) enseignement Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Nombreux sont les débats qui jalonnent l’histoire de l’éducation physique et sportive, et les feux de l’actualité les propulsent parfois de façon étonnante sur le devant de la scène médiatique. Il est souvent difficile de naviguer dans cet afflux d’informations, d’arguments, de prises de position où se mêlent représentations parfois idéalisées, avis plus ou moins étayés ou argumentaires construits sur des faits objectivés.
Dans cette réalité complexe, cet ouvrage propose de s’éloigner de ce que Bachelard dénomme le « sens commun ». Combinant nostalgie, habitudes de pensées ou idées préconçues, doctrines élaborées ou positionnements plus personnels, le sens commun altère notre capacité de réflexion, d’analyse, d’argumentation ou de prise de décision.
À partir des questions vives qui traversent les réalités contemporaines de l’EPS, au prisme de son enseignement et de la formation de ceux et celles chargés de le mettre en œuvre, cet ouvrage revisite les arguments développés depuis une quinzaine d’années dans une démarche argumentaire systémique rigoureuse, éclairée par une bibliographie exhaustive.
Un ouvrage salutaire alors que le manque de lisibilité de l’EPS, voire sa perte de repères, pourraient altérer son avenir jusqu’à son existence même.Note de contenu : Table des matières :
1. Penser autrement
2. Les paradigmes de la démocratisation scolaire
3. Un détour par l’enseignement supérieur
4. Approche curriculaire et disciplines scolaires
5. Les compétences et l’éducation à la complexité
6. Compétences individuelles et compétences collectives
7. Des conceptions contrastées en EPS : affrontements et compromis
8. L’EPS et le sport
9. Les ravages de la pensée classificatrice
10. Temporalités et apprentissages en EPS
11. Le retour de la pédagogie
12. Sexe et genre en Éducation Physique et Sportive
13. L’Éducation Physique et Sportive aujourd’huiPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22915 On peut toujours penser autrement : l'école, l'université, l'éducation physique et sportive [texte imprimé] / Didier Delignières, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2021. - (Activités physiques et sports. Recherche et formation) .
ISBN : 978-2-86713-604-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique EPS (éducation physique et sportive) enseignement Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques Résumé : Nombreux sont les débats qui jalonnent l’histoire de l’éducation physique et sportive, et les feux de l’actualité les propulsent parfois de façon étonnante sur le devant de la scène médiatique. Il est souvent difficile de naviguer dans cet afflux d’informations, d’arguments, de prises de position où se mêlent représentations parfois idéalisées, avis plus ou moins étayés ou argumentaires construits sur des faits objectivés.
Dans cette réalité complexe, cet ouvrage propose de s’éloigner de ce que Bachelard dénomme le « sens commun ». Combinant nostalgie, habitudes de pensées ou idées préconçues, doctrines élaborées ou positionnements plus personnels, le sens commun altère notre capacité de réflexion, d’analyse, d’argumentation ou de prise de décision.
À partir des questions vives qui traversent les réalités contemporaines de l’EPS, au prisme de son enseignement et de la formation de ceux et celles chargés de le mettre en œuvre, cet ouvrage revisite les arguments développés depuis une quinzaine d’années dans une démarche argumentaire systémique rigoureuse, éclairée par une bibliographie exhaustive.
Un ouvrage salutaire alors que le manque de lisibilité de l’EPS, voire sa perte de repères, pourraient altérer son avenir jusqu’à son existence même.Note de contenu : Table des matières :
1. Penser autrement
2. Les paradigmes de la démocratisation scolaire
3. Un détour par l’enseignement supérieur
4. Approche curriculaire et disciplines scolaires
5. Les compétences et l’éducation à la complexité
6. Compétences individuelles et compétences collectives
7. Des conceptions contrastées en EPS : affrontements et compromis
8. L’EPS et le sport
9. Les ravages de la pensée classificatrice
10. Temporalités et apprentissages en EPS
11. Le retour de la pédagogie
12. Sexe et genre en Éducation Physique et Sportive
13. L’Éducation Physique et Sportive aujourd’huiPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22915 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Delignières, Didier (2021). On peut toujours penser autrement : l'école, l'université, l'éducation physique et sportive. Paris : Revue EPS.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23696 796A DEL O Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
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