| Titre : |
La « Cancel Culture » influence désormais l’éducation, suscitant des réactions et des contestations fa à plusieurs sujets sensibles |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Theos Pezouvanakis, Auteur ; Ingrid Martens, Auteur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2026 |
| Collection : |
TFE numérique SH |
| Importance : |
1 vol. (105 f.) |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
neutralité Islam Histoire pauvreté |
| Index. décimale : |
93/94 Histoire |
| Résumé : |
Cette recherche dans le cadre de l’enseignement secondaire explore comment aborder des sujets influences par la Cancel Culture afin de les enseigner de manière neutre et dans le respect de chacun, dans le cadre du cours d’histoire et de sciences sociales. Le développement de la pensée critique est le centre de cette recherche. En partant de la question : Comment peut-on créer nos leçons afin de s’adapter a l’influence de la Cancel Culture pour pouvoir enseigner des sujets sensibles tout en respectant les croyances religieuses et culturelles des élèves tout en évitant les conflits ? Cette étude examine comment aborder des sujets influences par la Cancel Culture et étant devenus sensibles aux élèves dans leur formation. L'approche adoptée lors de cette recherche vise à l'expérimentation d'une méthodologie et d'une démarche appropriée permettant d'aborder des thèmes sensibles de manière neutre et de permettre des échanges au sein de la classe, entre élèves et avec l'enseignant, dans un cadre respectueux et tolérant. Elle a pour objectif de vérifier les hypothèses basées sur les questionnements et la littérature exploitée. La méthodologie inclut le déroulement de la leçon avec les étapes importantes du dispositif et des questionnaires destines aux élèves pour interpréter leur ressenti face a cette approche. En outre, les données ont été analysées dans le but de recueillir la compréhension, la réceptivité et le ressenti des élèves quant a l’abord de thème sujet a la controverse. Les résultats des questionnaires démontrent que la majorité des élèves ont été réceptifs et ont compris l’objectif du dispositif. Cette recherche a donc confirme que cette approche purement neutre et déconstruite permet d’aborder ces thèmes de manière respectueuse et tolérante. De plus, travailler les représentations des élèves avec l’actualité permet d’accroitre leur engagement. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Martens |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26499 |
La « Cancel Culture » influence désormais l’éducation, suscitant des réactions et des contestations fa à plusieurs sujets sensibles [document électronique] / Theos Pezouvanakis, Auteur ; Ingrid Martens, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2026 . - 1 vol. (105 f.) ; 30cm. - ( TFE numérique SH) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
neutralité Islam Histoire pauvreté |
| Index. décimale : |
93/94 Histoire |
| Résumé : |
Cette recherche dans le cadre de l’enseignement secondaire explore comment aborder des sujets influences par la Cancel Culture afin de les enseigner de manière neutre et dans le respect de chacun, dans le cadre du cours d’histoire et de sciences sociales. Le développement de la pensée critique est le centre de cette recherche. En partant de la question : Comment peut-on créer nos leçons afin de s’adapter a l’influence de la Cancel Culture pour pouvoir enseigner des sujets sensibles tout en respectant les croyances religieuses et culturelles des élèves tout en évitant les conflits ? Cette étude examine comment aborder des sujets influences par la Cancel Culture et étant devenus sensibles aux élèves dans leur formation. L'approche adoptée lors de cette recherche vise à l'expérimentation d'une méthodologie et d'une démarche appropriée permettant d'aborder des thèmes sensibles de manière neutre et de permettre des échanges au sein de la classe, entre élèves et avec l'enseignant, dans un cadre respectueux et tolérant. Elle a pour objectif de vérifier les hypothèses basées sur les questionnements et la littérature exploitée. La méthodologie inclut le déroulement de la leçon avec les étapes importantes du dispositif et des questionnaires destines aux élèves pour interpréter leur ressenti face a cette approche. En outre, les données ont été analysées dans le but de recueillir la compréhension, la réceptivité et le ressenti des élèves quant a l’abord de thème sujet a la controverse. Les résultats des questionnaires démontrent que la majorité des élèves ont été réceptifs et ont compris l’objectif du dispositif. Cette recherche a donc confirme que cette approche purement neutre et déconstruite permet d’aborder ces thèmes de manière respectueuse et tolérante. De plus, travailler les représentations des élèves avec l’actualité permet d’accroitre leur engagement. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Martens |
| Niveau : |
Enseignement secondaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=26499 |
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Pezouvanakis, Theos, Martens, Ingrid (2026). La « Cancel Culture » influence désormais l’éducation, suscitant des réactions et des contestations fa à plusieurs sujets sensibles. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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