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Auteur Silva Pereira Dos Reis |
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Titre : Quel est l’impact de l’enseignement explicite, pendant le cours de français, sur le rendement scolaire et le sentiment d’efficacité personnelle scolaire des élèves de deuxième année secondaire ordinaire provenant d’un milieu défavorisé ? Type de document : document électronique Auteurs : Silva Pereira Dos Reis, Auteur ; Augusto João, Auteur ; Anne Fonteyn, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2024 Collection : TFE numérique FLES/EPC Importance : 1 vol. (107 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement pédagogie méthode pédagogique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Cette recherche explore l'impact de l'enseignement explicite (E.E) sur le rendement scolaire et le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) des élèves de deuxième année secondaire ordinaire issus de milieux défavorisés. L'étude se base sur une expérimentation menée sur un groupe expérimental qui a été soumis à un enseignement explicite. Les résultats quantitatifs et qualitatifs montrent une amélioration des performances scolaires ainsi qu'une augmentation du SEP des
élèves dans le groupe ayant reçu cet enseignement, en comparaison avec le groupe témoin. Ces
résultats suggèrent que l'enseignement explicite pourrait être un levier efficace dans la scolarité
de ces élèves.Note de contenu : TFE en Français - Français Langue Etrangère / Promoteur : Fonteyn Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24577 Quel est l’impact de l’enseignement explicite, pendant le cours de français, sur le rendement scolaire et le sentiment d’efficacité personnelle scolaire des élèves de deuxième année secondaire ordinaire provenant d’un milieu défavorisé ? [document électronique] / Silva Pereira Dos Reis, Auteur ; Augusto João, Auteur ; Anne Fonteyn, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2024 . - 1 vol. (107 f.) ; pdf. - (TFE numérique FLES/EPC) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation enseignement pédagogie méthode pédagogique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Cette recherche explore l'impact de l'enseignement explicite (E.E) sur le rendement scolaire et le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) des élèves de deuxième année secondaire ordinaire issus de milieux défavorisés. L'étude se base sur une expérimentation menée sur un groupe expérimental qui a été soumis à un enseignement explicite. Les résultats quantitatifs et qualitatifs montrent une amélioration des performances scolaires ainsi qu'une augmentation du SEP des
élèves dans le groupe ayant reçu cet enseignement, en comparaison avec le groupe témoin. Ces
résultats suggèrent que l'enseignement explicite pourrait être un levier efficace dans la scolarité
de ces élèves.Note de contenu : TFE en Français - Français Langue Etrangère / Promoteur : Fonteyn Niveau : Enseignement secondaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24577 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pereira Dos Reis, Silva, João, Augusto, Fonteyn, Anne (2024). Quel est l’impact de l’enseignement explicite, pendant le cours de français, sur le rendement scolaire et le sentiment d’efficacité personnelle scolaire des élèves de deuxième année secondaire ordinaire provenant d’un milieu défavorisé ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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