| Titre : |
Le harcèlement scolaire et les méthodes pédagogiques préventives qui y sont liées : Quelles sont les méthodes pédagogiques préventives existantes au sein des établissements scolaires afin de lutter contre le harcèlement scolaire, et quelle est leur efficacité ? Quelle méthode pédagogique préventive peut-on créer afin d’assurer une meilleure prévention contre le harcèlement scolaire au sein des établissements francophones ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Adeline Fuchs, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Revue EPS |
| Année de publication : |
2021 |
| Collection : |
TFE numérique SH |
| Importance : |
1 vol. (60 f.) |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement secondaire harcèlement scolaire |
| Index. décimale : |
9 Archéologie. Géographie. Biographie. Histoire |
| Résumé : |
Le harcèlement scolaire est malheureusement une réalité au sein de nos écoles. Celui-ci peut avoir de graves conséquences allant de problèmes d’apprentissage, de sentiment de rejet, ou encore de difficultés à construire son identité, jusqu’à l’intention de suicide ou même le passage à l’acte.
Les méthodes mises en place au sein de nos établissements scolaires pour contrer le harcèlement ne sont généralement utilisées que lorsque le problème survient (déjà). D’où l’importance, à mon avis, de travailler en amont, sur la prévention plutôt que sur l’intervention, car mieux vaut prévenir que guérir…
Mes questions de recherche sont donc les suivantes : « Quelles sont les méthodes pédagogiques préventives existantes au sein des établissements scolaires afin de lutter contre le harcèlement scolaire, et quelle est leur efficacité ? Quelle méthode pédagogique préventive peut-on créer afin d’assurer une meilleure prévention contre le harcèlement scolaire au sein des établissements francophones ? ».
Ce travail démontre tout d’abord au travers d’une enquête que j’ai réalisée, quelle est l’ampleur du problème et le peu d’armes dont on dispose face à celui-ci. C’est pourquoi dans la seconde partie de ce travail je propose une méthode de prévention sous forme d’un livret pédagogique à destination des enseignants, dans lequel j’ai intégré une fiche-outil à destination des élèves.
L’outil créé est basé sur la méthode de préoccupation partagée ainsi que sur de la programmation neurolinguistique, qui permet selon moi aux jeunes de faire face à des situations difficiles et de mieux gérer leurs émotions.
La méthode de préoccupation partagée quant à elle, utilisée généralement lorsque le harcèlement survient, est ici adaptée pour s’appliquer à une approche préventive.
L’efficacité de mon outil reste à démontrer par l’application de celui-ci dans différentes classes au long d’une année scolaire. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Fonteyn
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de 2021 ne sont disponibles qu'en format électronique. |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21735 |
Le harcèlement scolaire et les méthodes pédagogiques préventives qui y sont liées : Quelles sont les méthodes pédagogiques préventives existantes au sein des établissements scolaires afin de lutter contre le harcèlement scolaire, et quelle est leur efficacité ? Quelle méthode pédagogique préventive peut-on créer afin d’assurer une meilleure prévention contre le harcèlement scolaire au sein des établissements francophones ? [document électronique] / Adeline Fuchs, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2021 . - 1 vol. (60 f.) ; 30cm. - ( TFE numérique SH) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignement secondaire harcèlement scolaire |
| Index. décimale : |
9 Archéologie. Géographie. Biographie. Histoire |
| Résumé : |
Le harcèlement scolaire est malheureusement une réalité au sein de nos écoles. Celui-ci peut avoir de graves conséquences allant de problèmes d’apprentissage, de sentiment de rejet, ou encore de difficultés à construire son identité, jusqu’à l’intention de suicide ou même le passage à l’acte.
Les méthodes mises en place au sein de nos établissements scolaires pour contrer le harcèlement ne sont généralement utilisées que lorsque le problème survient (déjà). D’où l’importance, à mon avis, de travailler en amont, sur la prévention plutôt que sur l’intervention, car mieux vaut prévenir que guérir…
Mes questions de recherche sont donc les suivantes : « Quelles sont les méthodes pédagogiques préventives existantes au sein des établissements scolaires afin de lutter contre le harcèlement scolaire, et quelle est leur efficacité ? Quelle méthode pédagogique préventive peut-on créer afin d’assurer une meilleure prévention contre le harcèlement scolaire au sein des établissements francophones ? ».
Ce travail démontre tout d’abord au travers d’une enquête que j’ai réalisée, quelle est l’ampleur du problème et le peu d’armes dont on dispose face à celui-ci. C’est pourquoi dans la seconde partie de ce travail je propose une méthode de prévention sous forme d’un livret pédagogique à destination des enseignants, dans lequel j’ai intégré une fiche-outil à destination des élèves.
L’outil créé est basé sur la méthode de préoccupation partagée ainsi que sur de la programmation neurolinguistique, qui permet selon moi aux jeunes de faire face à des situations difficiles et de mieux gérer leurs émotions.
La méthode de préoccupation partagée quant à elle, utilisée généralement lorsque le harcèlement survient, est ici adaptée pour s’appliquer à une approche préventive.
L’efficacité de mon outil reste à démontrer par l’application de celui-ci dans différentes classes au long d’une année scolaire. |
| Note de contenu : |
TFE en Géographie - Histoire - Sciences sociales / Promoteur : Fonteyn
Suite à la crise de la covid-19, les TFE de 2021 ne sont disponibles qu'en format électronique. |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21735 |
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Fuchs, Adeline (2021). Le harcèlement scolaire et les méthodes pédagogiques préventives qui y sont liées : Quelles sont les méthodes pédagogiques préventives existantes au sein des établissements scolaires afin de lutter contre le harcèlement scolaire, et quelle est leur efficacité ? Quelle méthode pédagogique préventive peut-on créer afin d’assurer une meilleure prévention contre le harcèlement scolaire au sein des établissements francophones ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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