Activités préscolaires au fil des jours - Tome 1 : 600 activités thématiques graduées en langue et lecture, mathématiques, sciences et arts / Kay Hastings

Public ISBD Citer ce document Titre : Activités préscolaires au fil des jours - Tome 1 : 600 activités thématiques graduées en langue et lecture, mathématiques, sciences et arts Type de document : texte imprimé Auteurs : Kay Hastings, Auteur ; Cathy Clemons, Auteur ; April Montgomery, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 1 vol. (197 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4067-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe (éducation)  mathématiques  acquisition de connaissances  apprentissage mathématique  apprentissage de la langue orale  stratégie d'apprentissage  interaction en éducation  gestion de classe  pédagogie  lecture Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Chaque enfant est unique, et les enseignantes doivent pouvoir choisir des activités qui conviennent au niveau de développement de chacun d’eux. En proposant 600 activités thématiques réparties sur les 10 mois de l’année scolaire, Activités préscolaires au fil des jours aide les enseignantes au préscolaire à éveiller l’intérêt de tous leurs élèves, quel que soit leur niveau d’apprentissage : débutant, intermédiaire ou avancé. Chacun des 10 chapitres propose 5 thèmes présentant des activités qui peuvent être réparties sur plusieurs jours. Les programmes d’activités thématiques comprennent tous : • une causerie du matin ; • une suggestion de livre du jour ; • des activités pour les coins d’apprentissage (langage et lecture, mathématiques, sciences et arts), différenciées en trois niveaux ; • une rubrique vocabulaire en lien avec le thème ; • des activités d’enrichissement. Cette approche d’enseignement axée sur l’apprentissage thématique favorise l’épanouissement et l’exploration dans un milieu d’apprentissage amusant, et elle incite les élèves à utiliser leur potentiel pour se développer et apprendre. Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Introduction 1. Ce qui me rend unique (Septembre) Mon visage Mon corps Ma voix Mes doigts et mes mains Mon nom 2. Ce qui a des pépins ou des graines (Octobre) Les fraises Les tournesols Les citrouilles Les pommes Les pépins et les graines 3. Ce qu’on trouve la nuit (Novembre) Les hiboux La Lune Les ombres Les chauves-souris Les bruits de la nuit 4. Ce qui est froid (Décembre) La crème glacée Le lait L’hiver La glace La neige 5. Ce qui est imaginaire (Janvier) Les pirates Les géants Les monstres Les fées Les lutins 6. Ce qui est important pour moi (Février) Ma famille Mes amis Mon animal de compagnie Mes jouets et mes jeux Ma maison 7. Ce qui fait partie de mon corps (Mars) Mes cheveux Mes yeux Mon nez Mes oreilles Mes pieds et mes orteils 8. Ce qui nage et se tortille (Avril) Les poissons Les pieuvres Les vers de terre Les canards Les baleines 9. Ce qui est très gros ou très petit (Mai) Les coccinelles Les fourmis Les abeilles Les éléphants Les dinosaures 10. Ce qui m’amuse (Juin) La fête foraine La plage Le magasin de jouets Le cirque Le zoo Bibliographie Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22764 Activités préscolaires au fil des jours - Tome 1 : 600 activités thématiques graduées en langue et lecture, mathématiques, sciences et arts [texte imprimé] / Kay Hastings, Auteur ; Cathy Clemons, Auteur ; April Montgomery, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 1 vol. (197 p.) ; 28cm. - (Didactique. Petite enfance) . ISBN : 978-2-7650-4067-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe (éducation)  mathématiques  acquisition de connaissances  apprentissage mathématique  apprentissage de la langue orale  stratégie d'apprentissage  interaction en éducation  gestion de classe  pédagogie  lecture Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Chaque enfant est unique, et les enseignantes doivent pouvoir choisir des activités qui conviennent au niveau de développement de chacun d’eux. En proposant 600 activités thématiques réparties sur les 10 mois de l’année scolaire, Activités préscolaires au fil des jours aide les enseignantes au préscolaire à éveiller l’intérêt de tous leurs élèves, quel que soit leur niveau d’apprentissage : débutant, intermédiaire ou avancé. Chacun des 10 chapitres propose 5 thèmes présentant des activités qui peuvent être réparties sur plusieurs jours. Les programmes d’activités thématiques comprennent tous : • une causerie du matin ; • une suggestion de livre du jour ; • des activités pour les coins d’apprentissage (langage et lecture, mathématiques, sciences et arts), différenciées en trois niveaux ; • une rubrique vocabulaire en lien avec le thème ; • des activités d’enrichissement. Cette approche d’enseignement axée sur l’apprentissage thématique favorise l’épanouissement et l’exploration dans un milieu d’apprentissage amusant, et elle incite les élèves à utiliser leur potentiel pour se développer et apprendre. Note de contenu : Table des matières : Avant-propos Introduction 1. Ce qui me rend unique (Septembre) Mon visage Mon corps Ma voix Mes doigts et mes mains Mon nom 2. Ce qui a des pépins ou des graines (Octobre) Les fraises Les tournesols Les citrouilles Les pommes Les pépins et les graines 3. Ce qu’on trouve la nuit (Novembre) Les hiboux La Lune Les ombres Les chauves-souris Les bruits de la nuit 4. Ce qui est froid (Décembre) La crème glacée Le lait L’hiver La glace La neige 5. Ce qui est imaginaire (Janvier) Les pirates Les géants Les monstres Les fées Les lutins 6. Ce qui est important pour moi (Février) Ma famille Mes amis Mon animal de compagnie Mes jouets et mes jeux Ma maison 7. Ce qui fait partie de mon corps (Mars) Mes cheveux Mes yeux Mon nez Mes oreilles Mes pieds et mes orteils 8. Ce qui nage et se tortille (Avril) Les poissons Les pieuvres Les vers de terre Les canards Les baleines 9. Ce qui est très gros ou très petit (Mai) Les coccinelles Les fourmis Les abeilles Les éléphants Les dinosaures 10. Ce qui m’amuse (Juin) La fête foraine La plage Le magasin de jouets Le cirque Le zoo Bibliographie Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22764 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Hastings, Kay, Clemons, Cathy, Montgomery, April, Gouveia, Maïté, Arsenault, Michel (2013). Activités préscolaires au fil des jours - Tome 1 : 600 activités thématiques graduées en langue et lecture, mathématiques, sciences et arts. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans / Denise LaRose

Public ISBD Citer ce document Titre : Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (170 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3974-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  jeu éducatif  acquisition de connaissances  activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études. La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire. Note de contenu : Bibliographie p. 170. - Table des matières : Partie 1 - Les activités 1. La reconnaissance des lettres 2. Les associations lettres-sons 3. La lecture globale 4. La construction de phrases Partie 2 - Le matériel reproductible Fiche A Fiche B Fiche C Les fiches reproductibles des activités Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans [texte imprimé] / Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 1 vol. (170 p.) ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-3974-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  jeu éducatif  acquisition de connaissances  activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études. La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire. Note de contenu : Bibliographie p. 170. - Table des matières : Partie 1 - Les activités 1. La reconnaissance des lettres 2. Les associations lettres-sons 3. La lecture globale 4. La construction de phrases Partie 2 - Le matériel reproductible Fiche A Fiche B Fiche C Les fiches reproductibles des activités Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. LaRose, Denise, Gouveia, Maïté (2013). Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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18638	371 LAR A	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes / Wendy Koza

Public ISBD Citer ce document Titre : Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy Koza, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5038-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe (éducation)  aménagement de l'espace scolaire  aménagement du temps scolaire  relation parent-enseignant  interaction en éducation  gestion de classe  pédagogie Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Cet ouvrage aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de préscolaire pour les 4 et 5 ans : • Le développement de l’enfant • L’aménagement de la classe • L’organisation de la journée et la gestion de la classe • La planification à court et à long terme • La communication avec les parents • Les activités aux centres d’apprentissage • L’observation et l’évaluation Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place. Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation. Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Le développement de l’enfant Le développement physique Le développement cognitif Le développement du langage Le développement socioaffectif La date limite pour l’entrée en maternelle Un exemple d’observation de deux élèves La comparaison entre Alyssa et Samia Des pratiques adaptées au développement 2. L’aménagement de la classe L’organisation de la classe La visibilité La sécurité Les espaces de groupe Les déplacements en classe Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives Le rangement L’organisation Les tableaux d’affichage Les notes finales sur l’aménagement de la classe Les centres d’activité Le centre des jeux logico-mathématiques Le centre des jeux symboliques Le centre des blocs Le centre des arts Le centre des sciences Le centre des cinq sens Le centre de danse et de musique Le centre des technologies Le centre d’écriture Le centre de lecture Le centre d’écoute Le maintien de l’approvisionnement Commander du matériel 3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe Les routines Les périodes de la journée Le rassemblement en grand groupe Les périodes de lecture à voix haute Les activités dirigées en petits groupes Les périodes de travail Le temps passé à l’extérieur La collation La collation libre Cuisiner Les transitions Le rangement L’heure du dîner La sieste Afficher l’horaire pour les élèves La fin de la journée Le registre de la classe La gestion du comportement Les règles de la classe 4. La planification La planification annuelle Des thèmes pour tous les mois Un aperçu de la semaine L’horaire au quotidien Planifier des sorties éducatives 5. La communication avec les parents Le bulletin d’information mensuel Le calendrier mensuel Informer les parents Transmettre l’information aux parents Les rencontres avec les parents Les bénévoles 6. Les activités d’apprentissage Le centre des blocs Le centre des jeux symboliques Le centre des jeux logico-mathématiques Le centre des arts Le centre des sciences Le centre des cinq sens Le centre de danse et de musique Le centre des technologies Le centre d’écriture Le centre de lecture Le centre d’écoute Développer les habiletés des élèves en lecture Les écrits observés dans l’environnement La conscience phonologique Les phonèmes La fluidité Le vocabulaire La compréhension 7. Développer les habiletés des élèves Recueillir des données Les différents types d’évaluations Bibliographie Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22763 Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes [texte imprimé] / Wendy Koza, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2016 . - 1 vol. (239 p.) ; 28cm. - (Didactique. Petite enfance) . ISBN : 978-2-7650-5038-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe (éducation)  aménagement de l'espace scolaire  aménagement du temps scolaire  relation parent-enseignant  interaction en éducation  gestion de classe  pédagogie Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques Résumé : Cet ouvrage aborde toutes les facettes de la gestion d’une classe de préscolaire pour les 4 et 5 ans : • Le développement de l’enfant • L’aménagement de la classe • L’organisation de la journée et la gestion de la classe • La planification à court et à long terme • La communication avec les parents • Les activités aux centres d’apprentissage • L’observation et l’évaluation Les nouvelles enseignantes et les plus expérimentées pourront y puiser des conseils pertinents d’organisation, des stratégies de gestion de classe, des astuces pour enrichir leur pratique et des activités simples à mettre en place. Cet ouvrage comprend de nombreuses fiches reproductibles dont un grand nombre sont modifiables : des aide-mémoire, des affichettes pour les centres d’apprentissage et pour l’horaire de la journée, des calendriers, des communications avec les parents ainsi que des outils de planification et d’observation. Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Le développement de l’enfant Le développement physique Le développement cognitif Le développement du langage Le développement socioaffectif La date limite pour l’entrée en maternelle Un exemple d’observation de deux élèves La comparaison entre Alyssa et Samia Des pratiques adaptées au développement 2. L’aménagement de la classe L’organisation de la classe La visibilité La sécurité Les espaces de groupe Les déplacements en classe Les espaces consacrés aux activités calmes et plus actives Le rangement L’organisation Les tableaux d’affichage Les notes finales sur l’aménagement de la classe Les centres d’activité Le centre des jeux logico-mathématiques Le centre des jeux symboliques Le centre des blocs Le centre des arts Le centre des sciences Le centre des cinq sens Le centre de danse et de musique Le centre des technologies Le centre d’écriture Le centre de lecture Le centre d’écoute Le maintien de l’approvisionnement Commander du matériel 3. L’organisation de la journée et la gestion de la classe Les routines Les périodes de la journée Le rassemblement en grand groupe Les périodes de lecture à voix haute Les activités dirigées en petits groupes Les périodes de travail Le temps passé à l’extérieur La collation La collation libre Cuisiner Les transitions Le rangement L’heure du dîner La sieste Afficher l’horaire pour les élèves La fin de la journée Le registre de la classe La gestion du comportement Les règles de la classe 4. La planification La planification annuelle Des thèmes pour tous les mois Un aperçu de la semaine L’horaire au quotidien Planifier des sorties éducatives 5. La communication avec les parents Le bulletin d’information mensuel Le calendrier mensuel Informer les parents Transmettre l’information aux parents Les rencontres avec les parents Les bénévoles 6. Les activités d’apprentissage Le centre des blocs Le centre des jeux symboliques Le centre des jeux logico-mathématiques Le centre des arts Le centre des sciences Le centre des cinq sens Le centre de danse et de musique Le centre des technologies Le centre d’écriture Le centre de lecture Le centre d’écoute Développer les habiletés des élèves en lecture Les écrits observés dans l’environnement La conscience phonologique Les phonèmes La fluidité Le vocabulaire La compréhension 7. Développer les habiletés des élèves Recueillir des données Les différents types d’évaluations Bibliographie Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22763 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Koza, Wendy, Gouveia, Maïté, Lansac, Jean-Loup (2016). Gérer ma classe de préscolaire : conseils pratiques, stratégies efficaces et activités stimulantes. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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23554	373METHO KOZ G	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

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