192 activités graduées en lecture - 8 à 12 ans : des fiches pour développer les habiletés de réflexion des élèves avec tous genres de texte / Yvette Krohn

Public ISBD Citer ce document Titre : 192 activités graduées en lecture - 8 à 12 ans : des fiches pour développer les habiletés de réflexion des élèves avec tous genres de texte Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvette Krohn, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2017 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (99 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5351-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Voici une occasion unique d’amener simplement et brillamment vos élèves à améliorer leurs habiletés de lecture selon leurs forces et leurs centres d’intérêt. Les activités de cet ouvrage permettront à vos élèves âgés de 8 à 12 ans : - d’approfondir leur compréhension de différents genres de textes, dont : • le roman, • la nouvelle, • le texte informatif, • le texte d’opinion, • le théâtre, • la poésie, • la biographie; - de différencier leurs apprentissages de façon unique grâce à des fiches graduées; - de développer des habiletés de réflexion cruciales par l’utilisation de stratégies importantes : • les clés de pensée et les principes de la taxonomie de Bloom, • les intelligences multiples et la méthode des six chapeaux de réflexion; - de travailler aisément de façon individuelle, en dyade, en équipe ou en grand groupe. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20429 192 activités graduées en lecture - 8 à 12 ans : des fiches pour développer les habiletés de réflexion des élèves avec tous genres de texte [texte imprimé] / Yvette Krohn, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2017 . - 1 vol. (99 p.) ; 32cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-5351-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Voici une occasion unique d’amener simplement et brillamment vos élèves à améliorer leurs habiletés de lecture selon leurs forces et leurs centres d’intérêt. Les activités de cet ouvrage permettront à vos élèves âgés de 8 à 12 ans : - d’approfondir leur compréhension de différents genres de textes, dont : • le roman, • la nouvelle, • le texte informatif, • le texte d’opinion, • le théâtre, • la poésie, • la biographie; - de différencier leurs apprentissages de façon unique grâce à des fiches graduées; - de développer des habiletés de réflexion cruciales par l’utilisation de stratégies importantes : • les clés de pensée et les principes de la taxonomie de Bloom, • les intelligences multiples et la méthode des six chapeaux de réflexion; - de travailler aisément de façon individuelle, en dyade, en équipe ou en grand groupe. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20429 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Krohn, Yvette, Bournival, Emmanuelle (2017). 192 activités graduées en lecture - 8 à 12 ans : des fiches pour développer les habiletés de réflexion des élèves avec tous genres de texte. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog

Public ISBD Citer ce document Titre : 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (176 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire  apprentissage de l'écriture Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Savoir écrire, tout comme savoir lire, est essentiel à une pleine et entière participation à la société moderne. L’acquisition de cette compétence commence dès le préscolaire et se poursuit tout au long de la vie. 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’appuie sur les résultats des plus récents travaux de recherche en matière d’enseignement de l’écrit, ainsi que sur une vaste expérimentation en classe. L’enseignant y trouvera des exemples concrets et signifiants qui lui permettront de soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces. Grâce aux mini-leçons proposées, les élèves parviendront à mettre en application les éléments d’écriture d’un texte. De plus, en participant aux activités interactives, ils cultiveront avec bonheur le goût d’écrire. À qui s’adresse cet ouvrage ? 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’adresse aux enseignants du préscolaire et du 1er cycle du primaire, aux conseillers pédagogiques, aux orthophonistes, aux directions d’école et aux étudiants en formation des maîtres. Note de contenu : Bibliographie p. 161-162. - Index p. 163-164. - Table des matières : Table des matières Avant propos 1. Enseigner l’écriture, du préscolaire au 2e cycle du primaire Le développement de l’écriture Les six éléments d’écriture L’atelier d’écriture et les mini-leçons 2. Les premiers pas en écriture : les sujets et les idées Comment écrire au préscolaire La pochette des sujets intéressants Bingo ! J’ai trouvé mes sujets L’arbre à idées J’ai beaucoup à dire Des idées et des points Des idées au bout des doigts L’ordre dans le désordre Le plan 3-2-1 Du plan au texte 3. L’art d’écrire : le contenu et le style Des mots imagés Des mots pour le montrer J’ai cinq sens pour écrire Capter l’attention du lecteur Boucler la boucle Les mots de signalisation Les mots de liaison Des phrases élastiques Je fais parler mes personnages Note, nomme et applique ! 4. Les conventions linguistiques Le compte des mots L’écriture boule de gomme Les emprunts au mur des mots Des trucs à se rappeler La lettre disparue Majuscules ou minuscules ? Des histoires drôles La phrase complète Les signes du dialogue Corrige-toi 5. La révision : aider les élèves à améliorer un texte Améliorer la fin Faire de la place Remplacer un mot ou une idée Coller du nouveau Gonfler un passage Découper et trier Éliminer le surplus Réviser en écrivant Proposer une étoile et un souhait Évaluer avec des glaces Bibliographie Index Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20049 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 1 vol. (176 p.) ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire  apprentissage de l'écriture Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Savoir écrire, tout comme savoir lire, est essentiel à une pleine et entière participation à la société moderne. L’acquisition de cette compétence commence dès le préscolaire et se poursuit tout au long de la vie. 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’appuie sur les résultats des plus récents travaux de recherche en matière d’enseignement de l’écrit, ainsi que sur une vaste expérimentation en classe. L’enseignant y trouvera des exemples concrets et signifiants qui lui permettront de soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces. Grâce aux mini-leçons proposées, les élèves parviendront à mettre en application les éléments d’écriture d’un texte. De plus, en participant aux activités interactives, ils cultiveront avec bonheur le goût d’écrire. À qui s’adresse cet ouvrage ? 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’adresse aux enseignants du préscolaire et du 1er cycle du primaire, aux conseillers pédagogiques, aux orthophonistes, aux directions d’école et aux étudiants en formation des maîtres. Note de contenu : Bibliographie p. 161-162. - Index p. 163-164. - Table des matières : Table des matières Avant propos 1. Enseigner l’écriture, du préscolaire au 2e cycle du primaire Le développement de l’écriture Les six éléments d’écriture L’atelier d’écriture et les mini-leçons 2. Les premiers pas en écriture : les sujets et les idées Comment écrire au préscolaire La pochette des sujets intéressants Bingo ! J’ai trouvé mes sujets L’arbre à idées J’ai beaucoup à dire Des idées et des points Des idées au bout des doigts L’ordre dans le désordre Le plan 3-2-1 Du plan au texte 3. L’art d’écrire : le contenu et le style Des mots imagés Des mots pour le montrer J’ai cinq sens pour écrire Capter l’attention du lecteur Boucler la boucle Les mots de signalisation Les mots de liaison Des phrases élastiques Je fais parler mes personnages Note, nomme et applique ! 4. Les conventions linguistiques Le compte des mots L’écriture boule de gomme Les emprunts au mur des mots Des trucs à se rappeler La lettre disparue Majuscules ou minuscules ? Des histoires drôles La phrase complète Les signes du dialogue Corrige-toi 5. La révision : aider les élèves à améliorer un texte Améliorer la fin Faire de la place Remplacer un mot ou une idée Coller du nouveau Gonfler un passage Découper et trier Éliminer le surplus Réviser en écrivant Proposer une étoile et un souhait Évaluer avec des glaces Bibliographie Index Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20049 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Rog, Lori Jamison, Lévesque, Léo-James (2009). 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Activités pour mieux apprendre les mots - 6 à 12 ans : fiches d'étude et dictées quotidiennes ou hebdomadaires / Céline Leroux

Public ISBD Citer ce document Titre : Activités pour mieux apprendre les mots - 6 à 12 ans : fiches d'étude et dictées quotidiennes ou hebdomadaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur ; Maude Caron, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2021 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (152 p.) Format : 30cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6095-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  enseignement élémentaire Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’ouvrage Activités pour mieux apprendre les mots est conçu pour amener les élèves à s’approprier l’orthographe des mots à l’aide d’observations qui les font réfléchir, de règles qui soutiennent leur mémoire et de dictées qui les mettent à l’épreuve ou consolident leurs acquis. Il couvre les 3 000 mots de la Liste orthographique conçue à l’intention des enseignantes et des enseignants du primaire. Pour chacune des six années du primaire, on y trouve : • une planification sur 30 semaines, qui décrit les règles et les graphèmes à l’étude; • 25 fiches d’apprentissage et leurs corrigés, ainsi que 5 fiches de révision; • des dictées de phrases liées par un thème pour chacune des semaines; • une fiche de stratégies de mémorisation et une lettre pour les parents. Les activités, regroupées dans plus de 300 pages reproductibles en couleurs, peuvent être réalisées : • en grand groupe, pour présenter la liste de la semaine au tableau numérique interactif et pour faire un travail collectif de classement et d’observation des mots; • en équipe, lors d’un atelier, ou au segment « étude de mots »; • en travail individuel, en classe ou à la maison. Les élèves prendront plaisir à découvrir et à mémoriser l’orthographe des mots! Note de contenu : Table des matières : Partie 1 L’approche L’apprentissage, la mémoire et la motivation : le point de vue de l’enseignante ou de l’enseignant • La mémoire • Les conditions gagnantes L’apprentissage, la mémoire et la motivation : le point de vue de l’élève et du parent Les difficultés rencontrées par l’élève • Les étapes de l’écriture d’un texte Les fiches • Les caractéristiques des fiches, les mots et les symboles utilisés • Les consignes pour l'utilisation des fiches d'apprentissage • Comment utiliser les fiches de révision Les dictées • La présentation des dictées • Les types de dictées Partie 2 Les fiches d’études, les planifications annuelles et les dictées 1re année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 1re année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 1re année 2e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 2e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 2e année 3e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 3e année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 3e année 4e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 4e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 4e année 5e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 5e année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 5e année 6e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 6e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 6e année Bibliographie Biographie des autrices Sources iconographiques Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22213 Activités pour mieux apprendre les mots - 6 à 12 ans : fiches d'étude et dictées quotidiennes ou hebdomadaires [texte imprimé] / Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur ; Maude Caron, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2021 . - 1 vol. (152 p.) ; 30cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-6095-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  enseignement élémentaire Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L’ouvrage Activités pour mieux apprendre les mots est conçu pour amener les élèves à s’approprier l’orthographe des mots à l’aide d’observations qui les font réfléchir, de règles qui soutiennent leur mémoire et de dictées qui les mettent à l’épreuve ou consolident leurs acquis. Il couvre les 3 000 mots de la Liste orthographique conçue à l’intention des enseignantes et des enseignants du primaire. Pour chacune des six années du primaire, on y trouve : • une planification sur 30 semaines, qui décrit les règles et les graphèmes à l’étude; • 25 fiches d’apprentissage et leurs corrigés, ainsi que 5 fiches de révision; • des dictées de phrases liées par un thème pour chacune des semaines; • une fiche de stratégies de mémorisation et une lettre pour les parents. Les activités, regroupées dans plus de 300 pages reproductibles en couleurs, peuvent être réalisées : • en grand groupe, pour présenter la liste de la semaine au tableau numérique interactif et pour faire un travail collectif de classement et d’observation des mots; • en équipe, lors d’un atelier, ou au segment « étude de mots »; • en travail individuel, en classe ou à la maison. Les élèves prendront plaisir à découvrir et à mémoriser l’orthographe des mots! Note de contenu : Table des matières : Partie 1 L’approche L’apprentissage, la mémoire et la motivation : le point de vue de l’enseignante ou de l’enseignant • La mémoire • Les conditions gagnantes L’apprentissage, la mémoire et la motivation : le point de vue de l’élève et du parent Les difficultés rencontrées par l’élève • Les étapes de l’écriture d’un texte Les fiches • Les caractéristiques des fiches, les mots et les symboles utilisés • Les consignes pour l'utilisation des fiches d'apprentissage • Comment utiliser les fiches de révision Les dictées • La présentation des dictées • Les types de dictées Partie 2 Les fiches d’études, les planifications annuelles et les dictées 1re année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 1re année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 1re année 2e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 2e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 2e année 3e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 3e année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 3e année 4e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 4e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 4e année 5e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 5e année Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 5e année 6e année La présentation des fiches, la planification annuelle et les dictées Les caractéristiques des élèves de 6e année et les attentes de fin de cycle Les éléments d’apprentissage • La planification annuelle • Les corrigés des fiches d’apprentissage et les fiches de révision Les dictées pour mieux apprendre les mots – 6e année Bibliographie Biographie des autrices Sources iconographiques Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22213 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Leroux, Céline, Martin, Lise, Caron, Maude (2021). Activités pour mieux apprendre les mots - 6 à 12 ans : fiches d'étude et dictées quotidiennes ou hebdomadaires. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans / Denise LaRose

Public ISBD Citer ce document Titre : Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (170 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3974-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  jeu éducatif  acquisition de connaissances  activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études. La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire. Note de contenu : Bibliographie p. 170. - Table des matières : Partie 1 - Les activités 1. La reconnaissance des lettres 2. Les associations lettres-sons 3. La lecture globale 4. La construction de phrases Partie 2 - Le matériel reproductible Fiche A Fiche B Fiche C Les fiches reproductibles des activités Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans [texte imprimé] / Denise LaRose, Auteur ; Maïté Gouveia, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 1 vol. (170 p.) ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-3974-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  jeu éducatif  acquisition de connaissances  activité ludique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Guider les élèves dans l’apprentissage de la lecture est au cœur de la tâche confiée aux enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. De plus en plus de recherches démontrent que l’acquisition de compétences en lecture dès le préscolaire est l’un des facteurs qui accroît les chances de réussite des élèves tout au long de leurs études. La mise en place d’activités favorisant l’acquisition de ces habiletés représente souvent un défi pour les enseignants qui souhaitent varier les interventions et garder les élèves stimulés et enthousiastes. En alliant jeu et apprentissage, ceux-ci font souvent des progrès spectaculaires. Les 35 activités à caractère ludique proposées dans cet ouvrage sont conçues pour aider les enseignants à développer les compétences en prélecture et en lecture de leurs jeunes élèves, et ainsi les outiller pour en faire de bons lecteurs. Des suggestions de variantes permettent d’augmenter le degré de difficulté des activités présentées afin de stimuler l’apprentissage des jeunes et de faciliter leur passage du préscolaire au primaire. Note de contenu : Bibliographie p. 170. - Table des matières : Partie 1 - Les activités 1. La reconnaissance des lettres 2. Les associations lettres-sons 3. La lecture globale 4. La construction de phrases Partie 2 - Le matériel reproductible Fiche A Fiche B Fiche C Les fiches reproductibles des activités Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19559 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. LaRose, Denise, Gouveia, Maïté (2013). Apprendre à lire par le jeu : activités pour jeunes élèves de 5 à 7 ans. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique / Brigitte Stanké

Public ISBD Citer ce document Titre : L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Stanké, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2001 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (149p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-587-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  phonétique  phonologie  méthode pédagogique  apprentissage de la lecture  apprentissage de l'écriture  enseignement élémentaire  enseignement pré- élémentaire  orthographe  dyslexie Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L'auteure offre d'amusantes activités qui éveillent les habiletés essentielles à la lecture et à l'écriture, soit la conscience phonologique. Ces activités ont été développées à partir des résultats d'études récentes démontrant l'efficacité d'un programme d'entraînement de la conscience phonologique pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. En plus des activités, cet ouvrage propose des conseils pratiques permettant d'aider les enfants en difficulté. Facile d'accès, cet ouvrage s'adresse à tout intervenant désireux de faciliter aux jeunes apprenants l'accès au monde de l'écrit. Note de contenu : Table des matières : Quelques définitions La relation entre la conscience phonologique et l’apprentissage de la lecture Les facteurs efficaces d’un entraînement à la conscience phonologique Quelques notions importantes avant d’entreprendre un programme d’entraînement à la conscience phonologique Huit bonnes raisons de développer les habiletés de conscience phonologique chez les enfants Les préalables aux activités de conscience phonologique 1. La notion de séquence Activité 1.1 Une histoire en séquences 2. La conscience syllabique Activité 2.1 Le nombre de syllabes Activité 2.2 La course des syllabes Activité 2.3 Le jeu de parcours Activité 2.4 La localisation de la syllabe du début, de la fin et de l’intérieur du mot Activité 2.5 L’identification de la syllabe dans le mot Activité 2.6 Le domino des syllabes 3. La conscience phonémique Activité 3.1 Le jeu des serpents et des échelles Activité 3.2 Le jeu de bataille Activité 3.3 Le jeu des rimes Activité 3.4 La recherche de l’intrus Activité 3.5 La localisation d’un phonème dans la syllabe d’un mot Activité 3.6 Le jeu de loto Activité 3.7 La segmentation de phonèmes dans le mot Activité 3.8 La segmentation de phonèmes dans un non-mot Activité 3.9 La fusion de phonèmes pour former un mot Activité 3.10 Madame Mo Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19955 L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique [texte imprimé] / Brigitte Stanké, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2001 . - 1 vol. (149p.) : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-89461-587-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  phonétique  phonologie  méthode pédagogique  apprentissage de la lecture  apprentissage de l'écriture  enseignement élémentaire  enseignement pré- élémentaire  orthographe  dyslexie Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : L'auteure offre d'amusantes activités qui éveillent les habiletés essentielles à la lecture et à l'écriture, soit la conscience phonologique. Ces activités ont été développées à partir des résultats d'études récentes démontrant l'efficacité d'un programme d'entraînement de la conscience phonologique pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. En plus des activités, cet ouvrage propose des conseils pratiques permettant d'aider les enfants en difficulté. Facile d'accès, cet ouvrage s'adresse à tout intervenant désireux de faciliter aux jeunes apprenants l'accès au monde de l'écrit. Note de contenu : Table des matières : Quelques définitions La relation entre la conscience phonologique et l’apprentissage de la lecture Les facteurs efficaces d’un entraînement à la conscience phonologique Quelques notions importantes avant d’entreprendre un programme d’entraînement à la conscience phonologique Huit bonnes raisons de développer les habiletés de conscience phonologique chez les enfants Les préalables aux activités de conscience phonologique 1. La notion de séquence Activité 1.1 Une histoire en séquences 2. La conscience syllabique Activité 2.1 Le nombre de syllabes Activité 2.2 La course des syllabes Activité 2.3 Le jeu de parcours Activité 2.4 La localisation de la syllabe du début, de la fin et de l’intérieur du mot Activité 2.5 L’identification de la syllabe dans le mot Activité 2.6 Le domino des syllabes 3. La conscience phonémique Activité 3.1 Le jeu des serpents et des échelles Activité 3.2 Le jeu de bataille Activité 3.3 Le jeu des rimes Activité 3.4 La recherche de l’intrus Activité 3.5 La localisation d’un phonème dans la syllabe d’un mot Activité 3.6 Le jeu de loto Activité 3.7 La segmentation de phonèmes dans le mot Activité 3.8 La segmentation de phonèmes dans un non-mot Activité 3.9 La fusion de phonèmes pour former un mot Activité 3.10 Madame Mo Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19955 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Stanké, Brigitte (2001). L'apprenti lecteur : activités de conscience phonologique. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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19176	372LE STA A	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Exclu du prêt

L'art de communiquer oralement : jeux et exercices d'expression orale / Cathy Miyata

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Chercher, analyser, évaluer : activités de recherche méthodologique / Carol Koechlin

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Comprendre et utiliser le langage oral : activités pour enfants de 7 à 9 ans / Catherine Delamain

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Demain, j'enseigne avec la littérature jeunesse : pratiques gagnantes, outils pédagogiques et suggestions littéraires / Catherine Boissy

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