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Auteur Léo-James Lévesque |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog
Titre : 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (176 p.) Format : 28cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire apprentissage de l'écriture Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Savoir écrire, tout comme savoir lire, est essentiel à une pleine et entière participation à la société moderne. L’acquisition de cette compétence commence dès le préscolaire et se poursuit tout au long de la vie.
40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’appuie sur les résultats des plus récents travaux de recherche en matière d’enseignement de l’écrit, ainsi que sur une vaste expérimentation en classe.
L’enseignant y trouvera des exemples concrets et signifiants qui lui permettront de soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces. Grâce aux mini-leçons proposées, les élèves parviendront à mettre en application les éléments d’écriture d’un texte. De plus, en participant aux activités interactives, ils cultiveront avec bonheur le goût d’écrire.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’adresse aux enseignants du préscolaire et du 1er cycle du primaire, aux conseillers pédagogiques, aux orthophonistes, aux directions d’école et aux étudiants en formation des maîtres.Note de contenu : Bibliographie p. 161-162. - Index p. 163-164. -
Table des matières :
Table des matières
Avant propos
1. Enseigner l’écriture, du préscolaire au 2e cycle du primaire
Le développement de l’écriture
Les six éléments d’écriture
L’atelier d’écriture et les mini-leçons
2. Les premiers pas en écriture : les sujets et les idées
Comment écrire au préscolaire
La pochette des sujets intéressants
Bingo ! J’ai trouvé mes sujets
L’arbre à idées
J’ai beaucoup à dire
Des idées et des points
Des idées au bout des doigts
L’ordre dans le désordre
Le plan 3-2-1
Du plan au texte
3. L’art d’écrire : le contenu et le style
Des mots imagés
Des mots pour le montrer
J’ai cinq sens pour écrire
Capter l’attention du lecteur
Boucler la boucle
Les mots de signalisation
Les mots de liaison
Des phrases élastiques
Je fais parler mes personnages
Note, nomme et applique !
4. Les conventions linguistiques
Le compte des mots
L’écriture boule de gomme
Les emprunts au mur des mots
Des trucs à se rappeler
La lettre disparue
Majuscules ou minuscules ?
Des histoires drôles
La phrase complète
Les signes du dialogue
Corrige-toi
5. La révision : aider les élèves à améliorer un texte
Améliorer la fin
Faire de la place
Remplacer un mot ou une idée
Coller du nouveau
Gonfler un passage
Découper et trier
Éliminer le surplus
Réviser en écrivant
Proposer une étoile et un souhait
Évaluer avec des glaces
Bibliographie
IndexNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20049 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2009 . - 1 vol. (176 p.) ; 28cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-2501-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement élémentaire apprentissage de l'écriture Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Résumé : Savoir écrire, tout comme savoir lire, est essentiel à une pleine et entière participation à la société moderne. L’acquisition de cette compétence commence dès le préscolaire et se poursuit tout au long de la vie.
40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’appuie sur les résultats des plus récents travaux de recherche en matière d’enseignement de l’écrit, ainsi que sur une vaste expérimentation en classe.
L’enseignant y trouvera des exemples concrets et signifiants qui lui permettront de soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces. Grâce aux mini-leçons proposées, les élèves parviendront à mettre en application les éléments d’écriture d’un texte. De plus, en participant aux activités interactives, ils cultiveront avec bonheur le goût d’écrire.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
40 mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture s’adresse aux enseignants du préscolaire et du 1er cycle du primaire, aux conseillers pédagogiques, aux orthophonistes, aux directions d’école et aux étudiants en formation des maîtres.Note de contenu : Bibliographie p. 161-162. - Index p. 163-164. -
Table des matières :
Table des matières
Avant propos
1. Enseigner l’écriture, du préscolaire au 2e cycle du primaire
Le développement de l’écriture
Les six éléments d’écriture
L’atelier d’écriture et les mini-leçons
2. Les premiers pas en écriture : les sujets et les idées
Comment écrire au préscolaire
La pochette des sujets intéressants
Bingo ! J’ai trouvé mes sujets
L’arbre à idées
J’ai beaucoup à dire
Des idées et des points
Des idées au bout des doigts
L’ordre dans le désordre
Le plan 3-2-1
Du plan au texte
3. L’art d’écrire : le contenu et le style
Des mots imagés
Des mots pour le montrer
J’ai cinq sens pour écrire
Capter l’attention du lecteur
Boucler la boucle
Les mots de signalisation
Les mots de liaison
Des phrases élastiques
Je fais parler mes personnages
Note, nomme et applique !
4. Les conventions linguistiques
Le compte des mots
L’écriture boule de gomme
Les emprunts au mur des mots
Des trucs à se rappeler
La lettre disparue
Majuscules ou minuscules ?
Des histoires drôles
La phrase complète
Les signes du dialogue
Corrige-toi
5. La révision : aider les élèves à améliorer un texte
Améliorer la fin
Faire de la place
Remplacer un mot ou une idée
Coller du nouveau
Gonfler un passage
Découper et trier
Éliminer le surplus
Réviser en écrivant
Proposer une étoile et un souhait
Évaluer avec des glaces
Bibliographie
IndexNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20049 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Rog, Lori Jamison, Lévesque, Léo-James (2009). 40 mini-leçons efficaces pour enseigner l'écriture. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19321 370A ROG Q Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les élèves dans leur apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Evaluation et compétences Importance : 1 vol. (97 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2974-8 Note générale : Traduction de "How to Give Effective Feedback to Your Students" Langues : Français (fre) Mots-clés : théorie de l'apprentissage méthode pédagogique relation enseignant- apprenant interaction en éducation Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Basé sur des recherches validées en classe, "La rétroaction efficace" propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur rendement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage.
Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves.Note de contenu : 1. Un survol de la rétroaction (La rétroaction comme outil d’évaluation ; L’état de la recherche ; La rétroaction: stratégies et contenu ; La rétroaction et la notation)
2. Les types de rétroactions et leurs intentions (Choisir des stratégies de rétroaction ; Choisir le contenu de la rétroaction ; Comment caractériser une rétroaction efficace)
3. Fournir une rétroaction écrite efficace (La clarté ; La spécificité ; Le ton ; Ecrire une rétroaction: à quel endroit? ; L’évaluation au service de l’apprentissage)
4. Fournir une rétroaction orale efficace (Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale individuelle ; Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale de groupe)
5. Aider les élèves à utiliser une rétroaction (Modéliser la façon de présenter et d’utiliser une rétroaction ; Enseigner les habiletés d’autoévaluation ; L’évaluation par les pairs ; Etablir des résultats d’apprentissage et des critères clairs ; Fournir des occasions de faire appel à la rétroaction)
6. Adapter la rétroaction selon la matière (La lecture au primaire ; L’écriture au primaire ; L’écriture au secondaire ; La résolution de problèmes de mathématiques ; La compréhension d’un manuel de sciences ou d’études sociales ; Les projets dans les matières spécialisées ; La constance d’une matière à l’autre)
7. Adapter la rétroaction aux types d’apprenants (Les élèves en facilité d’apprentissage ; Les élèves en difficulté d’apprentissage ; Les élèves dont la langue maternelle est autre que la langue d’enseignement ; Les élèves démotivés ; Une rétroaction pour tous les élèves)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17347 La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les élèves dans leur apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 1 vol. (97 p.). - (Didactique. Evaluation et compétences) .
ISBN : 978-2-7650-2974-8
Traduction de "How to Give Effective Feedback to Your Students"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : théorie de l'apprentissage méthode pédagogique relation enseignant- apprenant interaction en éducation Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Basé sur des recherches validées en classe, "La rétroaction efficace" propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur rendement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage.
Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves.Note de contenu : 1. Un survol de la rétroaction (La rétroaction comme outil d’évaluation ; L’état de la recherche ; La rétroaction: stratégies et contenu ; La rétroaction et la notation)
2. Les types de rétroactions et leurs intentions (Choisir des stratégies de rétroaction ; Choisir le contenu de la rétroaction ; Comment caractériser une rétroaction efficace)
3. Fournir une rétroaction écrite efficace (La clarté ; La spécificité ; Le ton ; Ecrire une rétroaction: à quel endroit? ; L’évaluation au service de l’apprentissage)
4. Fournir une rétroaction orale efficace (Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale individuelle ; Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale de groupe)
5. Aider les élèves à utiliser une rétroaction (Modéliser la façon de présenter et d’utiliser une rétroaction ; Enseigner les habiletés d’autoévaluation ; L’évaluation par les pairs ; Etablir des résultats d’apprentissage et des critères clairs ; Fournir des occasions de faire appel à la rétroaction)
6. Adapter la rétroaction selon la matière (La lecture au primaire ; L’écriture au primaire ; L’écriture au secondaire ; La résolution de problèmes de mathématiques ; La compréhension d’un manuel de sciences ou d’études sociales ; Les projets dans les matières spécialisées ; La constance d’une matière à l’autre)
7. Adapter la rétroaction aux types d’apprenants (Les élèves en facilité d’apprentissage ; Les élèves en difficulté d’apprentissage ; Les élèves dont la langue maternelle est autre que la langue d’enseignement ; Les élèves démotivés ; Une rétroaction pour tous les élèves)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17347 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Brookhart, Susan M., Lévesque, Léo-James, Boudreault, Miville (2010). La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les élèves dans leur apprentissage. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15521 370A BRO R Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
