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Auteur Elisabeth Bussienne |
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Titre : Les arts à l'école [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bussienne, Auteur ; Sylviane Martin, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 9-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement artistique et culturel Index. décimale : 372.8 Branches spéciales d'enseignement Résumé : Les arts à l’école, ce sont à la fois des disciplines d’enseignement obligatoires, des pratiques artistiques au sein de projets pluridisciplinaires, ou des ateliers hors temps scolaire.
À l’école, des évolutions contestables se mettent en place (on l’a vu récemment avec l’introduction d’un enseignement explicite d’histoire de l’art). des enjeux nouveaux apparaissent, par exemple autour de la place des collectivités territoriales : l’éducation nationale se défausserait-elle d’une partie de ses responsabilités ? Et surtout, le discours officiel réaffirmant le rôle éminent de l’art est régulièrement en contradiction avec des choix en matière de programmes, horaires et budgets...
Pour prendre des repères dans cette période de turbulences, le dossier explore ce qui se passe dans deux disciplines d’enseignement que sont les arts plastiques et la musique, puis on aborde les projets qui, dans le quotidien de la classe, visent à nourrir la pratique des arts par le contact avec des œuvres, éventuellement des artistes. On enchaîne avec des exemples d’interdisciplinarité, avant de s’interroger sur "ce qui reste" hors des cours et après la fin de l’enseignement obligatoire : quels effets sur les pratiques culturelles et les projets personnels des adolescents, ou des adultes qui ont quitté l’école ?
À travers les propositions et analyse d’activités de ce dossier, on voit combien il est important que l’école garde les orientations qui lui permettent d’articuler pratiques créatrices, pratiques culturelles, transmission d’une culture et construction de la personne autour de la recherche du sens.Note de contenu : Comprend :
- Les arts dans l'école (Arts visuels et culture à l'école primaire ; Les arts plastiques à l'université ; Une première fois ; Je suis. Nous sommes. Et la musique... ; Attention, une oeuvre d'art peut en cacher une autre!)
- Les arts à l'école (Artefacts ; Artistes en résidence à la maternelle ; Un projet théâtre dans une classe de cycle 3 ; Les sentiers de la culture ; Un projet pour apprendre et s'épanouir ; En passant par la peinture...)
- Quelles compétences? (Les arts ont-ils une place dans le socle commun? ; Faire du théâtre en anglais: vers une prise en compte des compétences émotionnelles ; La danse à l'école ; Pour une approche interdisciplinaire de la formation artistique des maîtres ; Théâtre, école de la vie? ; De l'enseignant à l'acteur pédagogique)
- Les enseignements artistiques, et après? (Choisir une option artistique? ; La culture au coeur du projet d'établissement ; Les copies resteront... ; Entretien avec Daniel Véron)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14878
in Cahiers pédagogiques > 464 (Juin 2008) . - p. 9-56[article] Les arts à l'école [dossier] [texte imprimé] / Elisabeth Bussienne, Auteur ; Sylviane Martin, Auteur . - 2008 . - p. 9-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 464 (Juin 2008) . - p. 9-56
Mots-clés : enseignement artistique et culturel Index. décimale : 372.8 Branches spéciales d'enseignement Résumé : Les arts à l’école, ce sont à la fois des disciplines d’enseignement obligatoires, des pratiques artistiques au sein de projets pluridisciplinaires, ou des ateliers hors temps scolaire.
À l’école, des évolutions contestables se mettent en place (on l’a vu récemment avec l’introduction d’un enseignement explicite d’histoire de l’art). des enjeux nouveaux apparaissent, par exemple autour de la place des collectivités territoriales : l’éducation nationale se défausserait-elle d’une partie de ses responsabilités ? Et surtout, le discours officiel réaffirmant le rôle éminent de l’art est régulièrement en contradiction avec des choix en matière de programmes, horaires et budgets...
Pour prendre des repères dans cette période de turbulences, le dossier explore ce qui se passe dans deux disciplines d’enseignement que sont les arts plastiques et la musique, puis on aborde les projets qui, dans le quotidien de la classe, visent à nourrir la pratique des arts par le contact avec des œuvres, éventuellement des artistes. On enchaîne avec des exemples d’interdisciplinarité, avant de s’interroger sur "ce qui reste" hors des cours et après la fin de l’enseignement obligatoire : quels effets sur les pratiques culturelles et les projets personnels des adolescents, ou des adultes qui ont quitté l’école ?
À travers les propositions et analyse d’activités de ce dossier, on voit combien il est important que l’école garde les orientations qui lui permettent d’articuler pratiques créatrices, pratiques culturelles, transmission d’une culture et construction de la personne autour de la recherche du sens.Note de contenu : Comprend :
- Les arts dans l'école (Arts visuels et culture à l'école primaire ; Les arts plastiques à l'université ; Une première fois ; Je suis. Nous sommes. Et la musique... ; Attention, une oeuvre d'art peut en cacher une autre!)
- Les arts à l'école (Artefacts ; Artistes en résidence à la maternelle ; Un projet théâtre dans une classe de cycle 3 ; Les sentiers de la culture ; Un projet pour apprendre et s'épanouir ; En passant par la peinture...)
- Quelles compétences? (Les arts ont-ils une place dans le socle commun? ; Faire du théâtre en anglais: vers une prise en compte des compétences émotionnelles ; La danse à l'école ; Pour une approche interdisciplinaire de la formation artistique des maîtres ; Théâtre, école de la vie? ; De l'enseignant à l'acteur pédagogique)
- Les enseignements artistiques, et après? (Choisir une option artistique? ; La culture au coeur du projet d'établissement ; Les copies resteront... ; Entretien avec Daniel Véron)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14878 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bussienne, Elisabeth, Martin, Sylviane (2008). Les arts à l'école [dossier]. Cahiers pédagogiques, 464, p. 9-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11875 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
Titre : Inclure tous les élèves [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bussienne, Auteur ; Evelyne Clavier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 12-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement inclusion scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, l’écart est parfois grand entre ce qui est prescrit et la réalité de leur scolarisation. Ce dossier vise à en pointer les freins et à proposer des leviers à même de faire vivre l’école inclusive refondée. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19736
in Cahiers pédagogiques > 526 (Janvier 2016) . - p. 12-56[article] Inclure tous les élèves [dossier] [texte imprimé] / Elisabeth Bussienne, Auteur ; Evelyne Clavier, Auteur . - 2016 . - p. 12-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 526 (Janvier 2016) . - p. 12-56
Mots-clés : enseignement inclusion scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, l’écart est parfois grand entre ce qui est prescrit et la réalité de leur scolarisation. Ce dossier vise à en pointer les freins et à proposer des leviers à même de faire vivre l’école inclusive refondée. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19736 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bussienne, Elisabeth, Clavier, Evelyne (2016). Inclure tous les élèves [dossier]. Cahiers pédagogiques, 526, p. 12-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18882 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
Titre : Lire, comprendre [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bussienne, Auteur ; Ben Aïda, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 12-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : compréhension lecture Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La compréhension occupe-t-elle la place qu’elle devrait dans l’enseignement de la lecture ? Si le travail de compréhension s’est longtemps borné à la « vérification » par des questions, orales ou écrites, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés, et comprendre est devenu un objet d’enseignement. Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos par Ben Aïda et Élisabeth Bussienne
1. Lire, une activité stratégique
Enseigner des stratégies de lecture Éric Maillot
Partir en voyage Esther Czuk Vel Ciuk
Oser l’enseignement réciproque en lecture Jocelyn Reulier
Dépasser les troubles Corinne Neuhart
PQRST, une méthode attrayante Victoria Heyman
À l’université aussi Charlotte Pourcelot
Comment les manchots résistent-ils au froid ? Nathalie Déjardin-Bonnet
Un processus à construire Patricia Girardet
2. Lire, une activité collaborative
Lire et comprendre en histoire Stéphane Pihen
Questionner c’est comprendre Guillaume Ponthieu
Mettre en voix, c’est interpréter Caroline Buono, Chloé Poujade
(À quoi ça vous fait penser ? Sylvie Leclerc-Reynaud, Johanna George, Emmanuelle Pinard
Il dit qu’il est une chose qui pense Laurence Breton
Raconter et jouer avec les albums en maternelle Clothilde Jouzeau Kraeutler
Comprendre, un processus multidimensionnel Anne-Laure Biales
3. Tous capables
Que mangent les triops ? Rachel Harent
Comprendre par corps et par gestes Évelyne Clavier
La littérature, même pour des élèves non-lecteurs Émilie Cassard
L’étude de la langue pour comprendre les textes Romain Cordier
Former des lecteurs engagés et critiques Édith Aubin, Carine Bouton, Frédérique McGirt
Quand Angèle lit Nathalie Wysocki
Pas un Kanak à l’horizon Yannick Mével
La compréhension nait du plaisir : trilogue Adeline Champailler, Christelle Lecoeur, Christelle RenouxPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21419
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 12-56[article] Lire, comprendre [dossier] [texte imprimé] / Elisabeth Bussienne, Auteur ; Ben Aïda, Auteur . - 2020 . - p. 12-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 12-56
Mots-clés : compréhension lecture Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La compréhension occupe-t-elle la place qu’elle devrait dans l’enseignement de la lecture ? Si le travail de compréhension s’est longtemps borné à la « vérification » par des questions, orales ou écrites, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés, et comprendre est devenu un objet d’enseignement. Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos par Ben Aïda et Élisabeth Bussienne
1. Lire, une activité stratégique
Enseigner des stratégies de lecture Éric Maillot
Partir en voyage Esther Czuk Vel Ciuk
Oser l’enseignement réciproque en lecture Jocelyn Reulier
Dépasser les troubles Corinne Neuhart
PQRST, une méthode attrayante Victoria Heyman
À l’université aussi Charlotte Pourcelot
Comment les manchots résistent-ils au froid ? Nathalie Déjardin-Bonnet
Un processus à construire Patricia Girardet
2. Lire, une activité collaborative
Lire et comprendre en histoire Stéphane Pihen
Questionner c’est comprendre Guillaume Ponthieu
Mettre en voix, c’est interpréter Caroline Buono, Chloé Poujade
(À quoi ça vous fait penser ? Sylvie Leclerc-Reynaud, Johanna George, Emmanuelle Pinard
Il dit qu’il est une chose qui pense Laurence Breton
Raconter et jouer avec les albums en maternelle Clothilde Jouzeau Kraeutler
Comprendre, un processus multidimensionnel Anne-Laure Biales
3. Tous capables
Que mangent les triops ? Rachel Harent
Comprendre par corps et par gestes Évelyne Clavier
La littérature, même pour des élèves non-lecteurs Émilie Cassard
L’étude de la langue pour comprendre les textes Romain Cordier
Former des lecteurs engagés et critiques Édith Aubin, Carine Bouton, Frédérique McGirt
Quand Angèle lit Nathalie Wysocki
Pas un Kanak à l’horizon Yannick Mével
La compréhension nait du plaisir : trilogue Adeline Champailler, Christelle Lecoeur, Christelle RenouxPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21419 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bussienne, Elisabeth, Aïda, Ben (2020). Lire, comprendre [dossier]. Cahiers pédagogiques, 565, p. 12-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21889 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
Titre : Quelle éducation laïque à la morale ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bussienne, Directeur de publication ; Michel Tozzi, Directeur de publication Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 10-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : valeur : philosophie morale éducation enseignement Index. décimale : 17 Philosophie morale. Ethique. Philosophie pratique Résumé : Que s’agit-il d’enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? Dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier ose dès maintenant des réponses, dans la conviction que nous touchons là à un rôle fondamental de l’école. Note de contenu : 1. Quelle éducation ? Quelle morale ? (Aurélien et ses deux mères ; Des mots clés ; Définitions au pluriel ; A la recherche du commun ; Pourquoi maintenant ? ; Une morale tirée vers la citoyenneté ; Dans le monde de l'éducation populaire ; De moi vers le monde ; Aussi une affaire d'émotions ; La morale laïque, pourquoi pas?)
2. La morale est partout (Une partie intégrante de l'acte éducatif ; Et nos pratiques pédagogiques, sont-elles morales? ; Un cadre collectif protecteur ; Un moment privilégié ; Une autre philosophie de la vie ; Danse avec les autres ; A nouveau programme, nouvelle formation)
3. Au travers des savoirs (Si j'étais invisible ; Comment agir sur l'autre? ; Enseigner l'argumentation n'est jamais neutre ; La morale de l'Histoire)
4. Au travers de dispositifs (Des débats à manier avec précaution ; Et le délinquant, on le respecte? ; La bourse ou la vie ; L'instruction morale en Alsace-Moselle ; A qui est cet objet? ; Ce qui est juste et bien ; Enseigner la morale ou apprendre à vivre en commun ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18466
in Cahiers pédagogiques > 513 (Mai 2014) . - p. 10-57[article] Quelle éducation laïque à la morale ? [dossier] [texte imprimé] / Elisabeth Bussienne, Directeur de publication ; Michel Tozzi, Directeur de publication . - 2014 . - p. 10-57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 513 (Mai 2014) . - p. 10-57
Mots-clés : valeur : philosophie morale éducation enseignement Index. décimale : 17 Philosophie morale. Ethique. Philosophie pratique Résumé : Que s’agit-il d’enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? Dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier ose dès maintenant des réponses, dans la conviction que nous touchons là à un rôle fondamental de l’école. Note de contenu : 1. Quelle éducation ? Quelle morale ? (Aurélien et ses deux mères ; Des mots clés ; Définitions au pluriel ; A la recherche du commun ; Pourquoi maintenant ? ; Une morale tirée vers la citoyenneté ; Dans le monde de l'éducation populaire ; De moi vers le monde ; Aussi une affaire d'émotions ; La morale laïque, pourquoi pas?)
2. La morale est partout (Une partie intégrante de l'acte éducatif ; Et nos pratiques pédagogiques, sont-elles morales? ; Un cadre collectif protecteur ; Un moment privilégié ; Une autre philosophie de la vie ; Danse avec les autres ; A nouveau programme, nouvelle formation)
3. Au travers des savoirs (Si j'étais invisible ; Comment agir sur l'autre? ; Enseigner l'argumentation n'est jamais neutre ; La morale de l'Histoire)
4. Au travers de dispositifs (Des débats à manier avec précaution ; Et le délinquant, on le respecte? ; La bourse ou la vie ; L'instruction morale en Alsace-Moselle ; A qui est cet objet? ; Ce qui est juste et bien ; Enseigner la morale ou apprendre à vivre en commun ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18466 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bussienne, Elisabeth, Tozzi, Michel (2014). Quelle éducation laïque à la morale ? [dossier]. Cahiers pédagogiques, 513, p. 10-57.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17231 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
Titre : Usages des livres jeunesse [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bussienne, Auteur ; Clémentine Vallée, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 12-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : L’enseignant est un intermédiaire entre le monde des livres et le jeune lecteur, mais quelle place occupe aujourd’hui le livre jeunesse dans l’enseignement ? Parler du « ?livre jeunesse? » et non de « ?littérature jeunesse? » permet d’évoquer des pratiques pédagogiques variées dans de nombreuses disciplines. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21009
in Cahiers pédagogiques > 549 (Décembre 2018) . - p. 12-56[article] Usages des livres jeunesse [dossier] [texte imprimé] / Elisabeth Bussienne, Auteur ; Clémentine Vallée, Auteur . - 2018 . - p. 12-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 549 (Décembre 2018) . - p. 12-56
Mots-clés : littérature jeunesse Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : L’enseignant est un intermédiaire entre le monde des livres et le jeune lecteur, mais quelle place occupe aujourd’hui le livre jeunesse dans l’enseignement ? Parler du « ?livre jeunesse? » et non de « ?littérature jeunesse? » permet d’évoquer des pratiques pédagogiques variées dans de nombreuses disciplines. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21009 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bussienne, Elisabeth, Vallée, Clémentine (2018). Usages des livres jeunesse [dossier]. Cahiers pédagogiques, 549, p. 12-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20974 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
