| Titre : |
Une fille = un garçon ? : identifier les inégalités du genre à l'école pour mieux les combattre : constats et recommandations suite à différentes recherches menées en Communauté française de Belgique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Claire Gavray, Directeur de publication ; Alexandra Adriaenssens, Directeur de publication |
| Editeur : |
Paris : L'Harmattan |
| Année de publication : |
2010 |
| Collection : |
Compétences interculturelles |
| Importance : |
1 vol. (174 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-296-13223-8 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
sexe discrimination sexuelle enseignement enseignant identité de genre |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Les huit études présentées s'ancrent dans le Programme d'action pour la promotion de l'égalité femmes-hommes, de l'interculturalité et de l'inclusion sociale de la Communauté française de Belgique. Ce programme vise à promouvoir l'égalité et la mixité des sexes dans l'enseignement à partir de deux constats. Le premier a trait aux tendances observées en terme de scolarité sexuée : les filles réussissent mieux que les garçons, mais restent cantonnées dans des filières moins porteuses d'emploi. Le deuxième constat concerne le déficit de recherches en Belgique sur la question. C'est dans ce cadre que la Direction de l'égalité des chances a lancé un appel visant à encourager la recherche de genre portant sur l'enseignement. Ces études permettent de repérer et d'expliquer les facteurs d'inégalités, tant pour les filles que pour les garçons, en vue d'y remédier. Elles se distinguent au niveau des méthodologies. Différents niveaux d'enseignement sont investigués. La palette d'acteur approchés est également large : élèves, parents, directions, enseignants,... Les articles partent de la constatation d'un écart entre l'égalité formelle et réelle en matière d'orientation. L'hypothèse que se dégage est que tous les acteurs scolaires participent, et souvent en dehors de toute conscience, à la dynamique genrée de construction des perspectives d'avenir des élèves. |
| Note de contenu : |
Le genre à l'école maternelle: développement d'un outil pour l'enseignement ; Valeurs et attitudes stéréotypées à l'adolescence: quels enjeux en matière de réussite et d'insertion scolaire ? ; L'axe formation dans l'affranchissement des modèles de sexe en vue d'une meilleure réussite scolaire ; Réussir au pluriel. Facteurs et logiques de La différenciation sexuée des trajectoires scolaires dans le secondaire ; Les CPMS aux prises avec le genre ; Filles et garçons face à l'orientation scientifique: stéréotypes en tous genres ; Etude des représentations des jeunes par rapport à leur avenir professionnel et à leur future conciliation vie familiale - vie professionnelle ; L'égalisation des chances pour tous et toutes à l'école ne peut pas s'abstraire des rapports sociaux de sexe, de classe et de "race" |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17513 |
Une fille = un garçon ? : identifier les inégalités du genre à l'école pour mieux les combattre : constats et recommandations suite à différentes recherches menées en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / Claire Gavray, Directeur de publication ; Alexandra Adriaenssens, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2010 . - 1 vol. (174 p.) : ill.. - ( Compétences interculturelles) . ISBN : 978-2-296-13223-8 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
sexe discrimination sexuelle enseignement enseignant identité de genre |
| Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
| Résumé : |
Les huit études présentées s'ancrent dans le Programme d'action pour la promotion de l'égalité femmes-hommes, de l'interculturalité et de l'inclusion sociale de la Communauté française de Belgique. Ce programme vise à promouvoir l'égalité et la mixité des sexes dans l'enseignement à partir de deux constats. Le premier a trait aux tendances observées en terme de scolarité sexuée : les filles réussissent mieux que les garçons, mais restent cantonnées dans des filières moins porteuses d'emploi. Le deuxième constat concerne le déficit de recherches en Belgique sur la question. C'est dans ce cadre que la Direction de l'égalité des chances a lancé un appel visant à encourager la recherche de genre portant sur l'enseignement. Ces études permettent de repérer et d'expliquer les facteurs d'inégalités, tant pour les filles que pour les garçons, en vue d'y remédier. Elles se distinguent au niveau des méthodologies. Différents niveaux d'enseignement sont investigués. La palette d'acteur approchés est également large : élèves, parents, directions, enseignants,... Les articles partent de la constatation d'un écart entre l'égalité formelle et réelle en matière d'orientation. L'hypothèse que se dégage est que tous les acteurs scolaires participent, et souvent en dehors de toute conscience, à la dynamique genrée de construction des perspectives d'avenir des élèves. |
| Note de contenu : |
Le genre à l'école maternelle: développement d'un outil pour l'enseignement ; Valeurs et attitudes stéréotypées à l'adolescence: quels enjeux en matière de réussite et d'insertion scolaire ? ; L'axe formation dans l'affranchissement des modèles de sexe en vue d'une meilleure réussite scolaire ; Réussir au pluriel. Facteurs et logiques de La différenciation sexuée des trajectoires scolaires dans le secondaire ; Les CPMS aux prises avec le genre ; Filles et garçons face à l'orientation scientifique: stéréotypes en tous genres ; Etude des représentations des jeunes par rapport à leur avenir professionnel et à leur future conciliation vie familiale - vie professionnelle ; L'égalisation des chances pour tous et toutes à l'école ne peut pas s'abstraire des rapports sociaux de sexe, de classe et de "race" |
| Permalink : |
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Gavray, Claire, Adriaenssens, Alexandra (2010). Une fille = un garçon ? : identifier les inégalités du genre à l'école pour mieux les combattre : constats et recommandations suite à différentes recherches menées en Communauté française de Belgique. Paris : L'Harmattan.
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