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Auteur Jacqueline Caron |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesLe défi du vieillissement / Jacqueline Caron in Sciences humaines, 232 (Décembre 2012)
Titre : Le défi du vieillissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 20-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : espérance de vie vieillissement Index. décimale : 314.9 Composition et distribution de la population Résumé : L’allongement de l’espérance de vie recouvre des enjeux économiques majeurs, qu’il s’agisse d’emploi, de retraite ou de dépendance. Il ouvre également la possibilité d’une vie active, source d’épanouissement individuel. Note de contenu : Vieillir toujours plus (et mieux)? ; Une chance pour l'individu, un fardeau pour la société? ; Longévité et santé ; Comment payer les retraites ; Hommes/femmes: la retraite inégale ; Des salariés jetables? ; Le cas finlandais ; L'âge d'or de la retraite ; Qu'appelle-t-on la dépendance? ; Un choc des générations? ; Le droit à une seconde vie ; Quelle prise en charge? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17292
in Sciences humaines > 232 (Décembre 2012) . - p. 20-27[article] Le défi du vieillissement [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - 2011 . - p. 20-27.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 232 (Décembre 2012) . - p. 20-27
Mots-clés : espérance de vie vieillissement Index. décimale : 314.9 Composition et distribution de la population Résumé : L’allongement de l’espérance de vie recouvre des enjeux économiques majeurs, qu’il s’agisse d’emploi, de retraite ou de dépendance. Il ouvre également la possibilité d’une vie active, source d’épanouissement individuel. Note de contenu : Vieillir toujours plus (et mieux)? ; Une chance pour l'individu, un fardeau pour la société? ; Longévité et santé ; Comment payer les retraites ; Hommes/femmes: la retraite inégale ; Des salariés jetables? ; Le cas finlandais ; L'âge d'or de la retraite ; Qu'appelle-t-on la dépendance? ; Un choc des générations? ; Le droit à une seconde vie ; Quelle prise en charge? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17292 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Caron, Jacqueline (2011). Le défi du vieillissement. Sciences humaines, 232, p. 20-27.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15436 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible Différencier au quotidien : Cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support / Jacqueline Caron
Titre : Différencier au quotidien : Cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (358 p.) Présentation : ill. Format : 26cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1859-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement individualisé classe (éducation) relation enseignant- apprenant pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Différencier au quotidien illustre les étapes précises d’un cheminement conduisant le pédagogue vers la différenciation vécue autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la classe. Parmi ces diverses étapes figurent :
- la mise en place de conditions facilitatrices, comme l’investissement dans la connaissance des élèves ;
- le développement en leur compagnie d’une culture des différences ;
- la responsabilisation autant sur le plan de leurs comportements que sur celui de leurs apprentissages ;
- l’habilitation à planifier des situations d’apprentissage et d’évaluation ouvertes aux différences.
Dans cet ouvrage, l’auteure propose une carte routière à l’intention des pédagogues qui ont déjà entrepris leur périple les conduisant au pays de la différenciation et qui ressentent le besoin, en cours de route, de faire le point sur leur itinéraire. Cette carte routière les éclaire, rassure et facilite la mise en branle de ceux et celles qui hésitent à se mobiliser autour d’un voyage vers la différenciation pédagogique.
L’apprentissage de la différenciation nécessite un long voyage intérieur durant lequel l’enseignant doit se placer lui-même en projet d’apprentissages. En effet, il doit accepter de se centrer davantage sur la progression des apprentissages de chacun de ses élèves, faisant ainsi le deuil de la transmission de contenus d’enseignement uniformes pour tout le monde, dans un même laps de temps. Pour aider l’enseignant à y parvenir, L’auteure propose ici un cadre d’expérimentation avec des points de repère et des outils-supports que lui et les personnes qui l’accompagnent pourront utiliser, bien sûr, mais aussi mettre à leur couleur et peaufiner.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18851 Différencier au quotidien : Cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2008 . - 1 vol. (358 p.) : ill. ; 26cm.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-1859-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement individualisé classe (éducation) relation enseignant- apprenant pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Différencier au quotidien illustre les étapes précises d’un cheminement conduisant le pédagogue vers la différenciation vécue autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la classe. Parmi ces diverses étapes figurent :
- la mise en place de conditions facilitatrices, comme l’investissement dans la connaissance des élèves ;
- le développement en leur compagnie d’une culture des différences ;
- la responsabilisation autant sur le plan de leurs comportements que sur celui de leurs apprentissages ;
- l’habilitation à planifier des situations d’apprentissage et d’évaluation ouvertes aux différences.
Dans cet ouvrage, l’auteure propose une carte routière à l’intention des pédagogues qui ont déjà entrepris leur périple les conduisant au pays de la différenciation et qui ressentent le besoin, en cours de route, de faire le point sur leur itinéraire. Cette carte routière les éclaire, rassure et facilite la mise en branle de ceux et celles qui hésitent à se mobiliser autour d’un voyage vers la différenciation pédagogique.
L’apprentissage de la différenciation nécessite un long voyage intérieur durant lequel l’enseignant doit se placer lui-même en projet d’apprentissages. En effet, il doit accepter de se centrer davantage sur la progression des apprentissages de chacun de ses élèves, faisant ainsi le deuil de la transmission de contenus d’enseignement uniformes pour tout le monde, dans un même laps de temps. Pour aider l’enseignant à y parvenir, L’auteure propose ici un cadre d’expérimentation avec des points de repère et des outils-supports que lui et les personnes qui l’accompagnent pourront utiliser, bien sûr, mais aussi mettre à leur couleur et peaufiner.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18851 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Caron, Jacqueline (2008). Différencier au quotidien : Cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17783 370A CAR D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Quand revient septembre... : guide sur la gestion de classe participative : volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 1994 Importance : 450 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-199-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire enseignement secondaire classe "participation" Résumé : La gestion de classe participative est une excellente porte d'entrée permettant d'actualiser la réussite éducative. L'enseignante et l'enseignant doivent développer des outils organisationnels visant à responsabiliser les élèves sur le plan de leur comportement et de leur apprentissage, tout en prenant leur rythme et leur style d'apprentissage en considération.
Le volume 1 a été conçu pour illustrer de façon concrète cette démarche d'innovation pédagogique. Une banque d'outils organisationnels fournit des pistes d'expérimentation pour les quatre composantes suivantes : climat, contenu organisationnel, gestion des apprentissages et organisation de la classe.Note de contenu : Questionner son "Comment faire?" ; Comment développer une approche centrée sur l’élève? ; Comment créer un climat motivant dans ma classe? ; Comment actualiser la philosophie et le contenu des programmes? ; Comment gérer les apprentissages avec l’élève? ; Comment organiser ma classe pour gérer les différences ? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=11516 Quand revient septembre... : guide sur la gestion de classe participative : volume 1 [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 1994 . - 450 p. : ill.
ISBN : 978-2-89310-199-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement élémentaire enseignement secondaire classe "participation" Résumé : La gestion de classe participative est une excellente porte d'entrée permettant d'actualiser la réussite éducative. L'enseignante et l'enseignant doivent développer des outils organisationnels visant à responsabiliser les élèves sur le plan de leur comportement et de leur apprentissage, tout en prenant leur rythme et leur style d'apprentissage en considération.
Le volume 1 a été conçu pour illustrer de façon concrète cette démarche d'innovation pédagogique. Une banque d'outils organisationnels fournit des pistes d'expérimentation pour les quatre composantes suivantes : climat, contenu organisationnel, gestion des apprentissages et organisation de la classe.Note de contenu : Questionner son "Comment faire?" ; Comment développer une approche centrée sur l’élève? ; Comment créer un climat motivant dans ma classe? ; Comment actualiser la philosophie et le contenu des programmes? ; Comment gérer les apprentissages avec l’élève? ; Comment organiser ma classe pour gérer les différences ? Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=11516 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Caron, Jacqueline (1994). Quand revient septembre... : guide sur la gestion de classe participative : volume 1. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1619 371B CAR Q1 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Quand revient septembre... : recueil d'outils organisationnels : volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 1997 Importance : 437 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-324-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement enseignement élémentaire enseignement secondaire classe outil pédagogique Résumé : La gestion de classe participative est une excellente porte d'entrée permettant d'actualiser la réussite éducative. L'enseignante et l'enseignant doivent développer des outils organisationnels visant à responsabiliser les élèves sur le plan de leur comportement et de leur apprentissage, tout en prenant leur rythme et leur style d'apprentissage en considération.
Dans la continuité du volume 1, le "Recueil d'outils organisationnels" constitue un soutien pédagogique pour l'enseignante et l'enseignant qui ont déjà entrepris un processus d'implantation de la gestion participative dans leur classe. D'autres petits pas leur sont suggérés, toujours en regard des quatre composantes de la vie de la classe : climat, contenu organisationnel, gestion des apprentissages et organisation de la classe.Note de contenu : Découvrir le fil conducteur de nouvelles approches éducatives: la participation de l’apprenant ; Revoir ses cadres de référence ; Créer un climat propice à l’apprentissage ; Structurer son contenu ; Donner du pouvoir à l’élève sur ses apprentissages ; Développer une organisation de classe plus ouverte Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=11517 Quand revient septembre... : recueil d'outils organisationnels : volume 2 [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 1997 . - 437 p.
ISBN : 978-2-89310-324-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement enseignement élémentaire enseignement secondaire classe outil pédagogique Résumé : La gestion de classe participative est une excellente porte d'entrée permettant d'actualiser la réussite éducative. L'enseignante et l'enseignant doivent développer des outils organisationnels visant à responsabiliser les élèves sur le plan de leur comportement et de leur apprentissage, tout en prenant leur rythme et leur style d'apprentissage en considération.
Dans la continuité du volume 1, le "Recueil d'outils organisationnels" constitue un soutien pédagogique pour l'enseignante et l'enseignant qui ont déjà entrepris un processus d'implantation de la gestion participative dans leur classe. D'autres petits pas leur sont suggérés, toujours en regard des quatre composantes de la vie de la classe : climat, contenu organisationnel, gestion des apprentissages et organisation de la classe.Note de contenu : Découvrir le fil conducteur de nouvelles approches éducatives: la participation de l’apprenant ; Revoir ses cadres de référence ; Créer un climat propice à l’apprentissage ; Structurer son contenu ; Donner du pouvoir à l’élève sur ses apprentissages ; Développer une organisation de classe plus ouverte Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=11517 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Caron, Jacqueline (1997). Quand revient septembre... : recueil d'outils organisationnels : volume 2. Montréal : Chenelière Education.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1620 371B CAR Q2 Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
