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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesConceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles / Service général de la jeunesse et de l'éducation permanente
Titre : Conceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Service général de la jeunesse et de l'éducation permanente, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2012 Collection : Culture - Education permanente num. 16 Importance : 1 vol. (249 p.) Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation interculturelle relation interculturelle Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : En 2008, trois journées de séminaire se sont tenues à Liège, Bruxelles et Mons, à l'intention des enseignants, des médiateurs scolaires et des acteurs culturels. Cette initiative avait pour but d'interroger les conceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles.
Cette publication constitue à la fois la trace et le prolongement de ces journées d'échanges et de débats. Elle confronte les visions des acteurs qui travaillent au quotidien sur le terrain mais aussi de ceux qui prennent davantage le temps de l'analyse, de la recherche et de la critique structurée, dans une perspective scientifique.
Tout au long de l'ouvrage, convergences d'enjeux et différences de points de vue se côtoient, se questionnent et se répondent ainsi pour notre plus grand intérêt, en nous offrant des outils pour repenser nos modèles et les contours du type de société que nous voulons pour demain.
Car le dialogue interculturel pose une série de défis politiques majeurs, qui interpellent tous les niveaux de pouvoirs. Quels sont les chantiers à développer dans le cadre d'une politique de reconnaissance des diversités culturelles ? Quel est le modèle fondateur de notre pluralité tant communautaire que migratoire ? Comment transcender les différences et favoriser l'émergence d'un "nous" collectif, dans lequel chacun pourra se reconnaître ?Note de contenu : Valeurs fondamentales et référentiels politiques ; Gestion publique de la diversité culturelle ; Dynamiques sociales et espaces publics ; Capacités à vivre ensemble ; Approche du terrain socioculturel et éducatif En ligne : http://www.google.be/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDoQF [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18111 Conceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles [texte imprimé] / Service général de la jeunesse et de l'éducation permanente, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2012 . - 1 vol. (249 p.). - (Culture - Education permanente; 16) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation interculturelle relation interculturelle Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : En 2008, trois journées de séminaire se sont tenues à Liège, Bruxelles et Mons, à l'intention des enseignants, des médiateurs scolaires et des acteurs culturels. Cette initiative avait pour but d'interroger les conceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles.
Cette publication constitue à la fois la trace et le prolongement de ces journées d'échanges et de débats. Elle confronte les visions des acteurs qui travaillent au quotidien sur le terrain mais aussi de ceux qui prennent davantage le temps de l'analyse, de la recherche et de la critique structurée, dans une perspective scientifique.
Tout au long de l'ouvrage, convergences d'enjeux et différences de points de vue se côtoient, se questionnent et se répondent ainsi pour notre plus grand intérêt, en nous offrant des outils pour repenser nos modèles et les contours du type de société que nous voulons pour demain.
Car le dialogue interculturel pose une série de défis politiques majeurs, qui interpellent tous les niveaux de pouvoirs. Quels sont les chantiers à développer dans le cadre d'une politique de reconnaissance des diversités culturelles ? Quel est le modèle fondateur de notre pluralité tant communautaire que migratoire ? Comment transcender les différences et favoriser l'émergence d'un "nous" collectif, dans lequel chacun pourra se reconnaître ?Note de contenu : Valeurs fondamentales et référentiels politiques ; Gestion publique de la diversité culturelle ; Dynamiques sociales et espaces publics ; Capacités à vivre ensemble ; Approche du terrain socioculturel et éducatif En ligne : http://www.google.be/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDoQF [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18111 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Service général de la jeunesse et de l'éducation permanente (2012). Conceptions du dialogue interculturel en Wallonie et à Bruxelles. Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16703 316.7 SER C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible L'enfer, c'est les autres ? [dossier] / Michel Eltchaninoff in Philosophie magazine, 86 (Février 2015)
Titre : L'enfer, c'est les autres ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Eltchaninoff, Auteur ; Alexandre Lacroix, Auteur ; Antoine Rogé, Auteur ; Martin Legros, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 40-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sociologie relation sociale Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : La formule de Jean-Paul Sartre, à la fin de «Huis clos», sonne comme un retour au réel. Nous avons beau faire d’Autrui notre horizon, notre espoir, notre dieu, les autres –pluriels et bien concrets– sont d’abord des importuns. Reprenons. Vivre seul, est-ce si terrible ? Le sociologue Eric Klinenberg brise les idées reçues. Mais que signifie alors s’ouvrir à autrui ? Husserl et Levinas, penseurs de la relation, nous aident à en saisir l’importance. Ensuite, ça se gâte. Car Sartre montre que les amants sont toujours soumis au regard, jaloux ou ironique, d’un tiers… À plus de trois, l’enfer devient politique. Comme le montre notre immersion dans la cité populaire de La Villeneuve, à Grenoble, les expériences utopiques des années 1970 visant un « vivre ensemble » harmonieux sont menacées par les difficultés de la vie et les crispations identitaires. Enfin, le sens que nous donnons à l’intégration est un enjeu politique crucial. Alain Finkielkraut, qui diagnostique la crise de notre identité, et Marc Crépon, qui défend le principe d’hospitalité, s’affrontent sans concession sur la question. Peut-on cesser de faire l’ange sans faire la bête ? C’est la grande question de demain. Note de contenu : - Rencontre du deuxième type
- "Le célibat n'est pas un choix tragique"
- Traité d'accouplement philosophique : Descartes, Husserl, Levinas
- S'aimer sous l’œil d'un tiers : le regard de Jean-Paul Sartre
- La défaite des voisins, reportage à la cité de La Villeneuve, à Grenoble
- Comment peut-on être étranger ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19008
in Philosophie magazine > 86 (Février 2015) . - p. 40-65[article] L'enfer, c'est les autres ? [dossier] [texte imprimé] / Michel Eltchaninoff, Auteur ; Alexandre Lacroix, Auteur ; Antoine Rogé, Auteur ; Martin Legros, Auteur . - 2015 . - p. 40-65.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 86 (Février 2015) . - p. 40-65
Mots-clés : Sociologie relation sociale Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : La formule de Jean-Paul Sartre, à la fin de «Huis clos», sonne comme un retour au réel. Nous avons beau faire d’Autrui notre horizon, notre espoir, notre dieu, les autres –pluriels et bien concrets– sont d’abord des importuns. Reprenons. Vivre seul, est-ce si terrible ? Le sociologue Eric Klinenberg brise les idées reçues. Mais que signifie alors s’ouvrir à autrui ? Husserl et Levinas, penseurs de la relation, nous aident à en saisir l’importance. Ensuite, ça se gâte. Car Sartre montre que les amants sont toujours soumis au regard, jaloux ou ironique, d’un tiers… À plus de trois, l’enfer devient politique. Comme le montre notre immersion dans la cité populaire de La Villeneuve, à Grenoble, les expériences utopiques des années 1970 visant un « vivre ensemble » harmonieux sont menacées par les difficultés de la vie et les crispations identitaires. Enfin, le sens que nous donnons à l’intégration est un enjeu politique crucial. Alain Finkielkraut, qui diagnostique la crise de notre identité, et Marc Crépon, qui défend le principe d’hospitalité, s’affrontent sans concession sur la question. Peut-on cesser de faire l’ange sans faire la bête ? C’est la grande question de demain. Note de contenu : - Rencontre du deuxième type
- "Le célibat n'est pas un choix tragique"
- Traité d'accouplement philosophique : Descartes, Husserl, Levinas
- S'aimer sous l’œil d'un tiers : le regard de Jean-Paul Sartre
- La défaite des voisins, reportage à la cité de La Villeneuve, à Grenoble
- Comment peut-on être étranger ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19008 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Eltchaninoff, Michel, Lacroix, Alexandre, Rogé, Antoine, Legros, Martin (2015). L'enfer, c'est les autres ? [dossier]. Philosophie magazine, 86, p. 40-65.
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- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18039 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
Titre : L'intergénérationnel à l'école primaire : quels sont les intérêts d'une rencontre intergénérationnelle entre une classe de deuxième primaire et des résidents d'une maison de repos ? Peut-elle permettre aux résidents de mieux se comprendre et mieux s'apprécier ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Wawrzyniak, Auteur Editeur : Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (38 f.) Présentation : ill. en coul. Note générale : TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Rinaldo / Lecteur : Pascal Mots-clés : relation adulte-jeune relation interpersonnelle perception d'autrui Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : L'auteur s'est intéressée à la relation entre élèves de deuxième primaire et personnes âgées, autrement dit, résidents d'une maison de repos. Ces générations sont très différentes par leur éducation, les changements de société, les évènement historiques. Elle a créé un projet intergénérationnel avec comme but de resserrer les liens entre des générations souvent incomprises, afin de leur permettre de s'apprécier mutuellement. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18170 L'intergénérationnel à l'école primaire : quels sont les intérêts d'une rencontre intergénérationnelle entre une classe de deuxième primaire et des résidents d'une maison de repos ? Peut-elle permettre aux résidents de mieux se comprendre et mieux s'apprécier ? [texte imprimé] / Sophie Wawrzyniak, Auteur . - Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique, 2013 . - 1 vol. (38 f.) : ill. en coul.
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Rinaldo / Lecteur : Pascal
Mots-clés : relation adulte-jeune relation interpersonnelle perception d'autrui Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : L'auteur s'est intéressée à la relation entre élèves de deuxième primaire et personnes âgées, autrement dit, résidents d'une maison de repos. Ces générations sont très différentes par leur éducation, les changements de société, les évènement historiques. Elle a créé un projet intergénérationnel avec comme but de resserrer les liens entre des générations souvent incomprises, afin de leur permettre de s'apprécier mutuellement. Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18170 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Wawrzyniak, Sophie (2013). L'intergénérationnel à l'école primaire : quels sont les intérêts d'une rencontre intergénérationnelle entre une classe de deuxième primaire et des résidents d'une maison de repos ? Peut-elle permettre aux résidents de mieux se comprendre et mieux s'apprécier ?. Nivelles : Haute Ecole Paul-Henri Spaak. Catégorie pédagogique.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16781 IP WAW I (2013) TFE Bibliothèque Campus Nivelles Armoires TFE Disponible
Titre : La motivation [dossier] : d'où vient-elle ? comment motiver autrui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 32-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : Pourquoi l’élève s’investit-il à l’école ? Qu’est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s’engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l’une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l’enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l’ennui. Elle peut être suscitée – c’est le désir suprême de tout parent, tout prof, tout manager, tout thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d’échecs passés.
La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle, dans le sillon du béhaviorisme. Elle ne fournit pas la recette, et d’une certaine manière, heureusement. « Le bois dont l’homme est fait est si noueux que l’on ne peut y tailler des poutres bien droites », écrivait Emmanuel Kant. Mais elle parvient à dissocier, avec de plus en plus de précision, les ingrédients nécessaires : le sentiment d’efficacité personnelle, la façon dont on aborde ses propres contre-performances, l’interaction avec une personne de confiance, la capacité d’autodétermination, le besoin de reconnaissance…
Recourant aussi bien à la psychologie qu’aux sciences de l’éducation ou à l’addictologie, ce dossier dresse un état des lieux des savoirs actuels et dégage des pistes concrètes pour motiver les autres, et mieux se motiver soi-même, qu’il s’agisse d’arrêter de fumer, de lever des blocages professionnels ou de réussir un concours.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19086
in Sciences humaines > 268 (Mars 2015) . - p. 32-51[article] La motivation [dossier] : d'où vient-elle ? comment motiver autrui ? [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Auteur . - 2015 . - p. 32-51.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 268 (Mars 2015) . - p. 32-51
Mots-clés : motivation Index. décimale : 316.62 Comportement humain. Comportement social. Vie sociale Résumé : Pourquoi l’élève s’investit-il à l’école ? Qu’est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s’engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l’une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l’enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l’ennui. Elle peut être suscitée – c’est le désir suprême de tout parent, tout prof, tout manager, tout thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d’échecs passés.
La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle, dans le sillon du béhaviorisme. Elle ne fournit pas la recette, et d’une certaine manière, heureusement. « Le bois dont l’homme est fait est si noueux que l’on ne peut y tailler des poutres bien droites », écrivait Emmanuel Kant. Mais elle parvient à dissocier, avec de plus en plus de précision, les ingrédients nécessaires : le sentiment d’efficacité personnelle, la façon dont on aborde ses propres contre-performances, l’interaction avec une personne de confiance, la capacité d’autodétermination, le besoin de reconnaissance…
Recourant aussi bien à la psychologie qu’aux sciences de l’éducation ou à l’addictologie, ce dossier dresse un état des lieux des savoirs actuels et dégage des pistes concrètes pour motiver les autres, et mieux se motiver soi-même, qu’il s’agisse d’arrêter de fumer, de lever des blocages professionnels ou de réussir un concours.Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19086 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lhérété, Héloïse (2015). La motivation [dossier] : d'où vient-elle ? comment motiver autrui ?. Sciences humaines, 268, p. 32-51.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18144 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
