| Titre : |
Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Huguette Bernard, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2011 |
| Collection : |
Guides pratiques |
| Importance : |
1 vol. (XXIV, 331 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6367-9 |
| Note générale : |
Bibliographie p. 321-331 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
système d'évaluation analyse de pratiques évaluation du système éducatif évaluation de la formation évaluation des personnels du système éducatif qualité de l'enseignement |
| Index. décimale : |
378.1 Organisation de l'enseignement supérieur |
| Résumé : |
Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés.
Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordinateurs, conseillers pédagogiques...soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline |
| Note de contenu : |
1. Une vision renouvelée de l’évaluation de l’enseignement universitaire (Six principes pour améliorer les pratiques d’évaluation de l’enseignement ; Une modalité d’application des six principes)
2. Les constats de la recherche sur l’évaluation, l’amélioration et la valorisation de l’enseignement (Historique des pratiques et des recherches en évaluation de l’enseignement ; Constats sur la perception qu’ont les étudiants, les professeurs et les administrateurs de l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les buts poursuivis par l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les activités et dimensions à prendre en considération dans l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les sources d’information et les moyens utilisés pour évaluer l’enseignement ; Constats sur les procédures d’évaluation de l’enseignement)
3. Elaborer le processus institutionnel d’évaluation, d’amélioration et de valorisation de l’enseignement (Concevoir le processus EAVE et rédiger la politique ; Consulter le milieu ; Elaborer les instruments et rédiger le guide d’application ; Procéder à l’amélioration de l’enseignement à la suite des évaluations ; Mettre en place des actions concrètes de valorisation de l’enseignement ; Implanter le processus EAVE et le réviser régulièrement)
4. Elaborer et valider les questionnaires d’évaluation destinés aux étudiants (Démarche d’élaboration des questionnaires d’évaluation de l’enseignement ; Conseils pour le choix d’une échelle de réponses ; Règles de rédaction des énoncés ; Difficultés relatives à certains types d’énoncés ; Démarche de validation des questionnaires et des procédures d’évaluation ; Analyse des résultats d’évaluation à des fins de validation)
5. Exemples de questionnaires d’évaluation de l’enseignement par les étudiants (Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants du premier cycle ; Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants des cycles supérieurs ; Evaluation de la direction de mémoires et de thèses ; Rédaction du guide d’application)
6. Les rapports de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants : analyse et interprétation des résultats (Cinq rapports d’évaluation de l’enseignement ; Le rapport individuel destiné au professeur ; Le rapport évolutif destiné au professeur ; Le rapport comparatif destiné au coordonnateur de cours ; Le rapport d’ensemble destiné au comité de programme ; Le rapport synthèse du professeur présenté à des fins de promotion)
7. L’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme (Une évaluation de l’enseignement inédite et nécessaire ; Déterminer le matériel d’enseignement à évaluer ; Importance de l’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme ; Trois exemples d’analyse et d’amélioration du matériel d’enseignement ; Démarche évaluative du matériel d’enseignement à des fins formatives ; Evaluation du matériel d’enseignement à des fins administratives)
8. L’élaboration et l’évaluation du dossier d’enseignement (Le dossier d’enseignement ; Trois conseils pour la préparation du dossier d’enseignement ; Structure et contenu du dossier d’enseignement ; Guide de rédaction du dossier d’enseignement ; La rédaction des rubriques du dossier d’enseignement ; Critères pour une autoévaluation du dossier d’enseignement ; Grille d’appréciation du dossier d’enseignement à des fins administratives)
9. Valoriser l’enseignement (Valorisation de l’enseignement et revitalisation de la culture de l’enseignement ; Cinq conditions à réunir pour valoriser l’enseignement) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17470 |
Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? [texte imprimé] / Huguette Bernard, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (XXIV, 331 p.) : ill.. - ( Guides pratiques) . ISBN : 978-2-8041-6367-9 Bibliographie p. 321-331 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
système d'évaluation analyse de pratiques évaluation du système éducatif évaluation de la formation évaluation des personnels du système éducatif qualité de l'enseignement |
| Index. décimale : |
378.1 Organisation de l'enseignement supérieur |
| Résumé : |
Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés.
Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordinateurs, conseillers pédagogiques...soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline |
| Note de contenu : |
1. Une vision renouvelée de l’évaluation de l’enseignement universitaire (Six principes pour améliorer les pratiques d’évaluation de l’enseignement ; Une modalité d’application des six principes)
2. Les constats de la recherche sur l’évaluation, l’amélioration et la valorisation de l’enseignement (Historique des pratiques et des recherches en évaluation de l’enseignement ; Constats sur la perception qu’ont les étudiants, les professeurs et les administrateurs de l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les buts poursuivis par l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les activités et dimensions à prendre en considération dans l’évaluation de l’enseignement ; Constats sur les sources d’information et les moyens utilisés pour évaluer l’enseignement ; Constats sur les procédures d’évaluation de l’enseignement)
3. Elaborer le processus institutionnel d’évaluation, d’amélioration et de valorisation de l’enseignement (Concevoir le processus EAVE et rédiger la politique ; Consulter le milieu ; Elaborer les instruments et rédiger le guide d’application ; Procéder à l’amélioration de l’enseignement à la suite des évaluations ; Mettre en place des actions concrètes de valorisation de l’enseignement ; Implanter le processus EAVE et le réviser régulièrement)
4. Elaborer et valider les questionnaires d’évaluation destinés aux étudiants (Démarche d’élaboration des questionnaires d’évaluation de l’enseignement ; Conseils pour le choix d’une échelle de réponses ; Règles de rédaction des énoncés ; Difficultés relatives à certains types d’énoncés ; Démarche de validation des questionnaires et des procédures d’évaluation ; Analyse des résultats d’évaluation à des fins de validation)
5. Exemples de questionnaires d’évaluation de l’enseignement par les étudiants (Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants du premier cycle ; Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants des cycles supérieurs ; Evaluation de la direction de mémoires et de thèses ; Rédaction du guide d’application)
6. Les rapports de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants : analyse et interprétation des résultats (Cinq rapports d’évaluation de l’enseignement ; Le rapport individuel destiné au professeur ; Le rapport évolutif destiné au professeur ; Le rapport comparatif destiné au coordonnateur de cours ; Le rapport d’ensemble destiné au comité de programme ; Le rapport synthèse du professeur présenté à des fins de promotion)
7. L’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme (Une évaluation de l’enseignement inédite et nécessaire ; Déterminer le matériel d’enseignement à évaluer ; Importance de l’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme ; Trois exemples d’analyse et d’amélioration du matériel d’enseignement ; Démarche évaluative du matériel d’enseignement à des fins formatives ; Evaluation du matériel d’enseignement à des fins administratives)
8. L’élaboration et l’évaluation du dossier d’enseignement (Le dossier d’enseignement ; Trois conseils pour la préparation du dossier d’enseignement ; Structure et contenu du dossier d’enseignement ; Guide de rédaction du dossier d’enseignement ; La rédaction des rubriques du dossier d’enseignement ; Critères pour une autoévaluation du dossier d’enseignement ; Grille d’appréciation du dossier d’enseignement à des fins administratives)
9. Valoriser l’enseignement (Valorisation de l’enseignement et revitalisation de la culture de l’enseignement ; Cinq conditions à réunir pour valoriser l’enseignement) |
| Permalink : |
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Bernard, Huguette, De Ketele, Jean-Marie (2011). Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ?. Bruxelles : De Boeck.
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