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Titre : Ecouter l'enfant, aider l'élève : les outils de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Guillarmé, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 2007 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : tables, couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0757-5 Mots-clés : pédagogie de soutien pédagogie cognitive Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : En dépit de tous les efforts quotidiens du maître ans sa classe, une aide spécialisée complémentaire, individualisée et spécifique, peut s'avérer parfois indispensable pour un enfant. Mais qui sont ces élèves qui résistent à tous les apprentissages et à toutes les aides ordinaires ? Qui sont-ils et comment les aider ? Sont-ils seulement, comme le prétendent certains, la déviation extrême de cas eux-mêmes désespérément "ordinaires", immunisés contre l'effort, rebelles scolairement, ou bien plutôt - comme le soutiennent d'autres experts et d'autres praticiens - des naufragés pré-désignés de la condition écolière, devenus par les effets cataclysmiques d'une ou plusieurs tempêtes sociales ou privées, des "sans domicile fixe" de la culture et de la connaissance programmée ? Autrement dit la différence entre toutes les situations d'échec scolaire ou de difficultés d'adaptation constatées à l'école est-elle qualitative ou simplement quantitative ? En s'appuyant sur une argumentation théorique originale et en illustrant constamment son propos de tableaux-résumés, d'exemples cliniques et de conseils pratiques pour concevoir et réussir les actions d'aides, l'auteur propose d'individualiser six publics particulièrement fragiles qui doivent bénéficier d'un accompagnement spécifique. Chapitre après chapitre, il donne des outils pour poser un diagnostic différentiel individualisé à partir d'une recherche des causes des difficultés d'adaptation d'un enfant aux exigences de son école ou de sa classe, construire un projet d'aide spécialisée spécifique, mettre en œuvre ce projet d'action avec le sujet concerné (aide à dominante "fonctionnelle" ou aide à dominante "relationnelle"). Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14737 Ecouter l'enfant, aider l'élève : les outils de la réussite [texte imprimé] / Jean-Jacques Guillarmé, Auteur . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 2007 . - 1 vol. (237 p.) : tables, couv. ill. en coul.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0757-5
Mots-clés : pédagogie de soutien pédagogie cognitive Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : En dépit de tous les efforts quotidiens du maître ans sa classe, une aide spécialisée complémentaire, individualisée et spécifique, peut s'avérer parfois indispensable pour un enfant. Mais qui sont ces élèves qui résistent à tous les apprentissages et à toutes les aides ordinaires ? Qui sont-ils et comment les aider ? Sont-ils seulement, comme le prétendent certains, la déviation extrême de cas eux-mêmes désespérément "ordinaires", immunisés contre l'effort, rebelles scolairement, ou bien plutôt - comme le soutiennent d'autres experts et d'autres praticiens - des naufragés pré-désignés de la condition écolière, devenus par les effets cataclysmiques d'une ou plusieurs tempêtes sociales ou privées, des "sans domicile fixe" de la culture et de la connaissance programmée ? Autrement dit la différence entre toutes les situations d'échec scolaire ou de difficultés d'adaptation constatées à l'école est-elle qualitative ou simplement quantitative ? En s'appuyant sur une argumentation théorique originale et en illustrant constamment son propos de tableaux-résumés, d'exemples cliniques et de conseils pratiques pour concevoir et réussir les actions d'aides, l'auteur propose d'individualiser six publics particulièrement fragiles qui doivent bénéficier d'un accompagnement spécifique. Chapitre après chapitre, il donne des outils pour poser un diagnostic différentiel individualisé à partir d'une recherche des causes des difficultés d'adaptation d'un enfant aux exigences de son école ou de sa classe, construire un projet d'aide spécialisée spécifique, mettre en œuvre ce projet d'action avec le sujet concerné (aide à dominante "fonctionnelle" ou aide à dominante "relationnelle"). Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14737 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Guillarmé, Jean-Jacques (2007). Ecouter l'enfant, aider l'élève : les outils de la réussite. Ramonville Saint-Agne : Erès.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10898 370A GUI E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Education et handicap : d'une pensée territoire à une pensée monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Poizat, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 2004 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 214 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7492-0369-4 Note générale : Bibliogr. p. 195-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicapé handicap intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage présente le regard croisé de spécialistes internationaux sur la question de l'inclusion scolaire. Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine de la comparaison internationale en éducation tout en permettant à un large public de se saisir des pratiques en cours hors de l'Hexagone.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=12294 Education et handicap : d'une pensée territoire à une pensée monde [texte imprimé] / Denis Poizat, Auteur . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 2004 . - 214 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 2-7492-0369-4
Bibliogr. p. 195-208
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicapé handicap intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage présente le regard croisé de spécialistes internationaux sur la question de l'inclusion scolaire. Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine de la comparaison internationale en éducation tout en permettant à un large public de se saisir des pratiques en cours hors de l'Hexagone.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=12294 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Poizat, Denis (2004). Education et handicap : d'une pensée territoire à une pensée monde. Ramonville Saint-Agne : Erès.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9357 617 POI E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Grandir autonome Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmi Pikler, Auteur ; Anna Tardos, Auteur ; Raymonde Caffari, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5665-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychomotricité développement psychomoteur petite enfance Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Résumé : Les recherches d’Emmi Pikler et de ses disciples sont aujourd’hui encore originales dans leur sujet et dans leur méthodologie. Basées sur des observations minutieusement notées par les nurses de l’Institut Lòczy et rigoureusement analysées, elles montrent que, par son activité motrice spontanée, le bébé maîtrise progressivement, et de manière harmonieuse, mouvements et postures.
Ce développement autonome à la fois psychomoteur, cognitif et psychique n'est bien sûr possible que si le petit enfant vit dans une relation stable et sécure avec des adultes bienveillants qui prennent soin de lui. C'est à travers les moments quotidiennement répétés comme les repas, les changes, le bain… que cette relation prend racine et s'épanouit.
Faire confiance aux capacités du bébé ne va pas de soi. Certes, on n'emmaillote plus les petits dans des bandages serrés pour qu'ils poussent bien droits... mais en voulant les aider à grandir, le plus souvent, on entrave leur liberté de mouvement et d'action. Pourtant, les enfants sont les premiers artisans de leur développement et il convient pour cela de les laisser agir.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22853 Grandir autonome [texte imprimé] / Emmi Pikler, Auteur ; Anna Tardos, Auteur ; Raymonde Caffari, Auteur . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 2021 . - 1 vol. (220 p.) ; 22cm.
ISBN : 978-2-7492-5665-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychomotricité développement psychomoteur petite enfance Index. décimale : 159.943.3 Psychomotricité Résumé : Les recherches d’Emmi Pikler et de ses disciples sont aujourd’hui encore originales dans leur sujet et dans leur méthodologie. Basées sur des observations minutieusement notées par les nurses de l’Institut Lòczy et rigoureusement analysées, elles montrent que, par son activité motrice spontanée, le bébé maîtrise progressivement, et de manière harmonieuse, mouvements et postures.
Ce développement autonome à la fois psychomoteur, cognitif et psychique n'est bien sûr possible que si le petit enfant vit dans une relation stable et sécure avec des adultes bienveillants qui prennent soin de lui. C'est à travers les moments quotidiennement répétés comme les repas, les changes, le bain… que cette relation prend racine et s'épanouit.
Faire confiance aux capacités du bébé ne va pas de soi. Certes, on n'emmaillote plus les petits dans des bandages serrés pour qu'ils poussent bien droits... mais en voulant les aider à grandir, le plus souvent, on entrave leur liberté de mouvement et d'action. Pourtant, les enfants sont les premiers artisans de leur développement et il convient pour cela de les laisser agir.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22853 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Pikler, Emmi, Tardos, Anna, Caffari, Raymonde (2021). Grandir autonome. Ramonville Saint-Agne : Erès.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23648 796PSY PIK G Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Observer le jeune enfant en lieu d'accueil : Recueil d'articles de l'Institut Pikler - 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Caffari, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 2019 Collection : Recueil d'articles de l'Institut Pikler num. 3 Importance : 1 vol. (279 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6278-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance relation adulte-jeune relation sociale psychologie parent Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Nombre de pratiques éducatives concernant les tout petits se veulent centrées sur l’enfant. Encore faut-il savoir de quel enfant il s’agit : l’enfant décrit par la psychologie du développement ? Celui que l’adulte croit connaître ? L’enfant idéal fantasmé par chacun ? L’enfant le plus vif et le plus éveillé du groupe ? L’enfant « normal » ? Notre vécu, nos connaissances et nos expériences ont créé en nous un concept « enfant » qui souvent masque l’enfant réel qui est face à nous.
L’approche piklérienne est centrée sur chacun des enfants considérés comme uniques, connus et reconnus dans le cadre collectif de leur lieu d’accueil. L’un de ses outils indispensables consiste à savoir les observer.
Tout l’enjeu de ce livre est de transmettre cette démarche volontaire, construite et permanente d’observation de chaque enfant. Les auteurs qui ont collaboré avec Emmi Pikler, à la pouponnière de la rue Lóczy à Budapest en tant que soignante, pédagogue, pédiatre ou psychologue, précisent le rôle de l’observation en institution, ses aspects méthodologiques et sa place dans les recherches réalisées à l’Institut Pikler.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22852 Observer le jeune enfant en lieu d'accueil : Recueil d'articles de l'Institut Pikler - 3 [texte imprimé] / Raymonde Caffari, Auteur . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 2019 . - 1 vol. (279 p.) ; 22cm. - (Recueil d'articles de l'Institut Pikler; 3) .
ISBN : 978-2-7492-6278-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : petite enfance relation adulte-jeune relation sociale psychologie parent Index. décimale : 374 Accueil et éducation du jeune enfant (0-3 ans) Résumé : Nombre de pratiques éducatives concernant les tout petits se veulent centrées sur l’enfant. Encore faut-il savoir de quel enfant il s’agit : l’enfant décrit par la psychologie du développement ? Celui que l’adulte croit connaître ? L’enfant idéal fantasmé par chacun ? L’enfant le plus vif et le plus éveillé du groupe ? L’enfant « normal » ? Notre vécu, nos connaissances et nos expériences ont créé en nous un concept « enfant » qui souvent masque l’enfant réel qui est face à nous.
L’approche piklérienne est centrée sur chacun des enfants considérés comme uniques, connus et reconnus dans le cadre collectif de leur lieu d’accueil. L’un de ses outils indispensables consiste à savoir les observer.
Tout l’enjeu de ce livre est de transmettre cette démarche volontaire, construite et permanente d’observation de chaque enfant. Les auteurs qui ont collaboré avec Emmi Pikler, à la pouponnière de la rue Lóczy à Budapest en tant que soignante, pédagogue, pédiatre ou psychologue, précisent le rôle de l’observation en institution, ses aspects méthodologiques et sa place dans les recherches réalisées à l’Institut Pikler.Niveau : Petite enfance Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22852 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Caffari, Raymonde (2019). Observer le jeune enfant en lieu d'accueil : Recueil d'articles de l'Institut Pikler - 3. Ramonville Saint-Agne : Erès.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23647 374C CAF O Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Des parents dans l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Kherroubi, Directeur de publication Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 2008 Collection : Education et société Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0877-0 Mots-clés : enseignant parent d'élève éducation enseignement Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les relations Familles / Ecole sont au cœur des débats actuels sur l'éducation. Si tout le monde s'accorde sur la nécessité de renforcer la coopération entre les parents et les enseignants, aucune étude systématique n'avait été conduite sur la diversité des pratiques mises en œuvre dans les écoles. La Fondation de France a demandé à des chercheurs d'observer et d'analyser les modalités concrètes de ces coopérations dans dix-huit établissements primaires retenus pour leurs nombreuses actions destinées à favoriser l'entrée des parents dans l'école. La richesse des analyses tient au croisement des points de vue des parents et des professionnels. On y découvre la façon dont s'organise quotidiennement cette relation dans des écoles aux caractéristiques contrastées, les enjeux et les facteurs de cette coopération et ses conséquences sur la scolarité des enfants. Aux prises avec les réalités scolaires et familiales d'aujourd'hui, Des parents dans l'école ouvre aux lecteurs enseignants, parents, acteurs des collectivités locales, des pistes de réflexion et d'actions. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14900 Des parents dans l'école [texte imprimé] / Martine Kherroubi, Directeur de publication . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 2008 . - 1 vol. (221 p.) : couv. ill. en coul.. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-7492-0877-0
Mots-clés : enseignant parent d'élève éducation enseignement Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les relations Familles / Ecole sont au cœur des débats actuels sur l'éducation. Si tout le monde s'accorde sur la nécessité de renforcer la coopération entre les parents et les enseignants, aucune étude systématique n'avait été conduite sur la diversité des pratiques mises en œuvre dans les écoles. La Fondation de France a demandé à des chercheurs d'observer et d'analyser les modalités concrètes de ces coopérations dans dix-huit établissements primaires retenus pour leurs nombreuses actions destinées à favoriser l'entrée des parents dans l'école. La richesse des analyses tient au croisement des points de vue des parents et des professionnels. On y découvre la façon dont s'organise quotidiennement cette relation dans des écoles aux caractéristiques contrastées, les enjeux et les facteurs de cette coopération et ses conséquences sur la scolarité des enfants. Aux prises avec les réalités scolaires et familiales d'aujourd'hui, Des parents dans l'école ouvre aux lecteurs enseignants, parents, acteurs des collectivités locales, des pistes de réflexion et d'actions. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14900 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Kherroubi, Martine (2008). Des parents dans l'école. Ramonville Saint-Agne : Erès.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11904 371A KHE D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
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