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Auteur Alain Dalongeville |
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Titre : Enseigner l'histoire à l'école [ : cycle 3] Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dalongeville, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 128 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170373-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire enseignement élémentaire méthodologie Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8119 Enseigner l'histoire à l'école [ : cycle 3] [texte imprimé] / Alain Dalongeville, Auteur . - Paris : Hachette, 2002 . - 128 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 2-01-170373-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire enseignement élémentaire méthodologie Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8119 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Dalongeville, Alain (2002). Enseigner l'histoire à l'école [ : cycle 3]. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6016 372METHO DAL E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : (Se) former par les situations-problèmes : des déstabilisations constructives Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur ; Alain Dalongeville, Auteur ; Odette Bassis, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2011 Collection : Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-881-0 Note générale : Bibliographie p. 231-232 Langues : Français (fre) Mots-clés : situation problème résolution de problème apprentissage cognitif acquisition de connaissances Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Aujourd'hui on peut dire qu'il existe un consensus au sein des Sciences de l'éducation pour reconnaître l'efficacité des situations-problèmes. Elles seraient la pratique qui permettrait de passer d'un modèle d'enseignement à un modèle de formation pour une plus grande efficacité.
Cette façon de faire cependant est loin d'être présente dans les pratiques quotidiennes de la majorité des enseignants et formateurs.
L'objectif de ce livre est de contribuer à combler ce hiatus, dommageable pour la qualité des apprentissages, entre les résultats de la recherche favorisant une ingénierie innovante et les pratiques réelles de formation.
Pour ce faire, en prenant appui sur les référents théoriques sur lesquels reposent les situations-problèmes et les conditions historiques de leur émergence, nous présenterons une dizaine de modalités de mise en oeuvre de ce concept dans des champs disciplinaires ou pluridisciplinaires variés, en formation initiale et en formation continue des élèves et de leurs maîtres, comme en formation professionnelle.
Par delà la diversité des exemples présentés nous espérons que le lecteur construira ou/et enrichira sa propre méthode en y intégrant les situations-problèmes afin de développer ses compétences de formateur, d'enseignant ou d'éducateur.Note de contenu : Quelle(s) définition(s) de la situation-problème? ; Quelle genèse? ; Quels référents théoriques? ; Comment construire des situations-problèmes? ; Comment conduire une situation-problème? ; La formulation: un enjeu décisif? ; Le "cours magistral en situation" ; La situation-problème associée au travail autonome ; Le débat de preuve ; La démarche de construction de savoir ; L'atelier d'écriture ; Les jeux de simulation (ou de formation) ; La pédagogie du projet ; Faire vivre de véritables situation-problèmes en technologie ; En formation professionnelle ; En formation de formateurs ; Situations-problèmes et technologies de l'information et de la communication Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17558 (Se) former par les situations-problèmes : des déstabilisations constructives [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur ; Alain Dalongeville, Auteur ; Odette Bassis, Préfacier, etc. . - 2e édition revue et augmentée . - Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 1 vol. (232 p.) : ill.. - (Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-881-0
Bibliographie p. 231-232
Langues : Français (fre)
Mots-clés : situation problème résolution de problème apprentissage cognitif acquisition de connaissances Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Aujourd'hui on peut dire qu'il existe un consensus au sein des Sciences de l'éducation pour reconnaître l'efficacité des situations-problèmes. Elles seraient la pratique qui permettrait de passer d'un modèle d'enseignement à un modèle de formation pour une plus grande efficacité.
Cette façon de faire cependant est loin d'être présente dans les pratiques quotidiennes de la majorité des enseignants et formateurs.
L'objectif de ce livre est de contribuer à combler ce hiatus, dommageable pour la qualité des apprentissages, entre les résultats de la recherche favorisant une ingénierie innovante et les pratiques réelles de formation.
Pour ce faire, en prenant appui sur les référents théoriques sur lesquels reposent les situations-problèmes et les conditions historiques de leur émergence, nous présenterons une dizaine de modalités de mise en oeuvre de ce concept dans des champs disciplinaires ou pluridisciplinaires variés, en formation initiale et en formation continue des élèves et de leurs maîtres, comme en formation professionnelle.
Par delà la diversité des exemples présentés nous espérons que le lecteur construira ou/et enrichira sa propre méthode en y intégrant les situations-problèmes afin de développer ses compétences de formateur, d'enseignant ou d'éducateur.Note de contenu : Quelle(s) définition(s) de la situation-problème? ; Quelle genèse? ; Quels référents théoriques? ; Comment construire des situations-problèmes? ; Comment conduire une situation-problème? ; La formulation: un enjeu décisif? ; Le "cours magistral en situation" ; La situation-problème associée au travail autonome ; Le débat de preuve ; La démarche de construction de savoir ; L'atelier d'écriture ; Les jeux de simulation (ou de formation) ; La pédagogie du projet ; Faire vivre de véritables situation-problèmes en technologie ; En formation professionnelle ; En formation de formateurs ; Situations-problèmes et technologies de l'information et de la communication Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17558 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Huber, Michel, Dalongeville, Alain, Bassis, Odette (2011). (Se) former par les situations-problèmes : des déstabilisations constructives (2e édition revue et augmentée). Lyon : Chronique sociale.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15819 370A HUB S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible 17385 370A HUB S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Se servir de l'actualité en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dalongeville, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2011 Collection : Les Guides de poche de l'enseignant Sous-collection : Un projet pour... Importance : 1 vol. (108 p.) Format : 19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-01684-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : média éducation aux médias Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : La collection "Les Guides de poche de l'enseignant" aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé Note de contenu : Bibliographie p. 105-106. - Index p. 107-108. -
Table des matières :
1. Interrogations sur la notion d'actualité
2. Étudier l'actualité, une discipline scolaire
3. En classe, se servir de l'actualité, un projet pour quels buts ? Avec quelles démarches ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19865 Se servir de l'actualité en classe [texte imprimé] / Alain Dalongeville, Auteur . - Paris : Delagrave, 2011 . - 1 vol. (108 p.) ; 19cm. - (Les Guides de poche de l'enseignant. Un projet pour...) .
ISBN : 978-2-206-01684-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : média éducation aux médias Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : La collection "Les Guides de poche de l'enseignant" aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé Note de contenu : Bibliographie p. 105-106. - Index p. 107-108. -
Table des matières :
1. Interrogations sur la notion d'actualité
2. Étudier l'actualité, une discipline scolaire
3. En classe, se servir de l'actualité, un projet pour quels buts ? Avec quelles démarches ?Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19865 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Dalongeville, Alain (2011). Se servir de l'actualité en classe. Paris : Delagrave.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19030 370A PRO S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dalongeville, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 255 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170626-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire enseignement élémentaire séquence d'enseignement Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8474 Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3 [texte imprimé] / Alain Dalongeville, Auteur . - Paris : Hachette, 2004 . - 255 p. : ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 2-01-170626-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire enseignement élémentaire séquence d'enseignement Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=8474 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Dalongeville, Alain (2004). Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6164 372METHO DAL S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
