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Auteur Jacques Crinon |
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Titre : Actualité de la métacognition [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 11-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21350
in Cahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 11-56[article] Actualité de la métacognition [dossier] [texte imprimé] / Marc Romainville, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur . - 2020 . - p. 11-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 11-56
Mots-clés : métacognition Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=21350 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Romainville, Marc, Crinon, Jacques (2020). Actualité de la métacognition [dossier]. Cahiers pédagogiques, 563, p. 11-56.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21762 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Archives Disponible
Titre : Devenir lecteur [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 11-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture lecteur apprentissage de la lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Allons au-delà des controverses stériles et caricaturales : lire est une compétence complexe, apprendre à lire peut passer par bien des chemins, prend bien du temps, jusqu’à faire des élèves des lecteurs capables de comprendre et d’interpréter des textes de tous les genres, pour découvrir le monde comme les plaisirs esthétiques de la littérature. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18845
in Cahiers pédagogiques > 516 (Novembre 2014) . - p. 11-56[article] Devenir lecteur [dossier] [texte imprimé] / Jacques Crinon, Auteur . - 2014 . - p. 11-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 516 (Novembre 2014) . - p. 11-56
Mots-clés : lecture lecteur apprentissage de la lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Allons au-delà des controverses stériles et caricaturales : lire est une compétence complexe, apprendre à lire peut passer par bien des chemins, prend bien du temps, jusqu’à faire des élèves des lecteurs capables de comprendre et d’interpréter des textes de tous les genres, pour découvrir le monde comme les plaisirs esthétiques de la littérature. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18845 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Crinon, Jacques (2014). Devenir lecteur [dossier]. Cahiers pédagogiques, 516, p. 11-56.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La littérature de jeunesse, une initiation culturelle : cycle 3 / Jacques Crinon
Titre : La littérature de jeunesse, une initiation culturelle : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2013 Collection : Questions d'enseignants Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122638-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement de la littérature littérature de jeunesse Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : La littérature de jeunesse, une initiation culturelle
L'objectif est, ici, de fournir des pistes de travail en proposant un apprentissage guidé de la compréhension et de l'interprétation des textes.
11 genres sont appréhendés : les contes traditionnels, la légende et le mythe, le théâtre, le poétique, la nouvelle, le récit policier, le romanesque, le cycle ou la série, la fable, l'humour et la parodie, l'album.
Le livre peut ainsi être lu dans l'ordre des chapitres ou à partir d'un genre et des exemples qui y sont présentés.
> La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires.
Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école.
Chaque titre est structuré de manière identique :
- Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir,
- Expliquer comment enseigner,
- Proposer des exemples pratiques d'activitésNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20281 La littérature de jeunesse, une initiation culturelle : cycle 3 [texte imprimé] / Jacques Crinon, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur . - Paris : Nathan, 2013 . - 1 vol. (128 p.) ; 19cm. - (Questions d'enseignants) .
ISBN : 978-2-09-122638-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement de la littérature littérature de jeunesse Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : La littérature de jeunesse, une initiation culturelle
L'objectif est, ici, de fournir des pistes de travail en proposant un apprentissage guidé de la compréhension et de l'interprétation des textes.
11 genres sont appréhendés : les contes traditionnels, la légende et le mythe, le théâtre, le poétique, la nouvelle, le récit policier, le romanesque, le cycle ou la série, la fable, l'humour et la parodie, l'album.
Le livre peut ainsi être lu dans l'ordre des chapitres ou à partir d'un genre et des exemples qui y sont présentés.
> La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires.
Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école.
Chaque titre est structuré de manière identique :
- Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir,
- Expliquer comment enseigner,
- Proposer des exemples pratiques d'activitésNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20281 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Crinon, Jacques, Marin, Brigitte (2013). La littérature de jeunesse, une initiation culturelle : cycle 3. Paris : Nathan.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19553 800J CRI L Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Directeur de publication ; Alain Zamaron, Directeur de publication Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 9-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature de jeunesse enseignement Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : La littérature de jeunesse, objet depuis 2006 d’une épreuve au Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles, tient maintenant une place importante dans les programmes de l’école primaire et du collège. Le dossier des Cahiers pédagogiques analyse la percée de cette nouvelle discipline et fournit des ressources pour mieux connaître des auteurs, des éditeurs et des sites, sans négliger aucun genre, du récit à l’album, du théâtre à la poésie. Les enseignants, documentalistes et intervenants ont en effet besoin de repères : comment choisir dans un territoire aussi vaste et diversifié ? Quels critères privilégier ? Comment échapper au formalisme des apprentissages ? Quelle place dans les activités interdisciplinaires ?
Au travers des analyses, témoignages, récits d’expériences, souvenirs de lecture, le dossier révèle toute la richesse de la littérature de jeunesse et son principal enjeu : former des lecteurs.Note de contenu : Comprend : Former avant tout les lecteurs ; L'éclatement des références ; Un répertoire de théâtre pour la jeunesse ; La question de la valeur ; Les documentaires sont aussi de la littérature... de jeunesse ; Emmener un enfant pour la première fois dans les vagues ; Comment choisir? ; Lectures expertes ; Les difficultés de compréhension en maternelle (l'exemple de "Roule-galette") ; "Lire, élire"... un prix littéraire qui rassemble ; "Réseau": un singulier fâcheux... ; Une première culture littéraire ; Mais si : ils lisent! ; Lire "L'Odyssée" en réseaux ; La nuit de la lecture ; La lecture interprétative ; Théâtre au présent ; Conter, un rêve éveillé à partager ; Se protéger des approches rigides ; Comparer les illustrations pour interpréter le texte ; La collaboration texte/image ; Des ressources de l'imaginaire à l'écriture de textes fantastiques ; Chercher le "vrai" dans la littérature jeunesse? ; Une autre entrée dans l'histoire? ; Les recettes de l'archéologie-fiction ; Une autre relation entre littérature et sciences Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14543
in Cahiers pédagogiques > 462 (Avril 2008) . - p. 9-59[article] La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? [texte imprimé] / Jacques Crinon, Directeur de publication ; Alain Zamaron, Directeur de publication . - 2008 . - p. 9-59.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 462 (Avril 2008) . - p. 9-59
Mots-clés : littérature de jeunesse enseignement Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : La littérature de jeunesse, objet depuis 2006 d’une épreuve au Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles, tient maintenant une place importante dans les programmes de l’école primaire et du collège. Le dossier des Cahiers pédagogiques analyse la percée de cette nouvelle discipline et fournit des ressources pour mieux connaître des auteurs, des éditeurs et des sites, sans négliger aucun genre, du récit à l’album, du théâtre à la poésie. Les enseignants, documentalistes et intervenants ont en effet besoin de repères : comment choisir dans un territoire aussi vaste et diversifié ? Quels critères privilégier ? Comment échapper au formalisme des apprentissages ? Quelle place dans les activités interdisciplinaires ?
Au travers des analyses, témoignages, récits d’expériences, souvenirs de lecture, le dossier révèle toute la richesse de la littérature de jeunesse et son principal enjeu : former des lecteurs.Note de contenu : Comprend : Former avant tout les lecteurs ; L'éclatement des références ; Un répertoire de théâtre pour la jeunesse ; La question de la valeur ; Les documentaires sont aussi de la littérature... de jeunesse ; Emmener un enfant pour la première fois dans les vagues ; Comment choisir? ; Lectures expertes ; Les difficultés de compréhension en maternelle (l'exemple de "Roule-galette") ; "Lire, élire"... un prix littéraire qui rassemble ; "Réseau": un singulier fâcheux... ; Une première culture littéraire ; Mais si : ils lisent! ; Lire "L'Odyssée" en réseaux ; La nuit de la lecture ; La lecture interprétative ; Théâtre au présent ; Conter, un rêve éveillé à partager ; Se protéger des approches rigides ; Comparer les illustrations pour interpréter le texte ; La collaboration texte/image ; Des ressources de l'imaginaire à l'écriture de textes fantastiques ; Chercher le "vrai" dans la littérature jeunesse? ; Une autre entrée dans l'histoire? ; Les recettes de l'archéologie-fiction ; Une autre relation entre littérature et sciences Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14543 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Crinon, Jacques, Zamaron, Alain (2008). La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?. Cahiers pédagogiques, 462, p. 9-59.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10680 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
Titre : Orthographe [dossier] : et les ponts s'enfuient avec les fautes qu'on laisse Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Eveleigh, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication Editeur : Cercle de recherche et d'action pédagogiques [CRAP] Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 9-55 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de l'écriture orthographe français : discipline trouble du développement "Dysorthographie" Résumé : Comprend : 1, Enjeux linguistiques, enjeux scolaires, enjeux sociaux ; 2, Des pratiques dans les classes ; 3, Analyses critiques et propositions
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=5676
in Cahiers pédagogiques > 440 (Février 2006) . - p. 9-55[article] Orthographe [dossier] : et les ponts s'enfuient avec les fautes qu'on laisse [texte imprimé] / Hélène Eveleigh, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication . - Cercle de recherche et d'action pédagogiques [CRAP], 2006 . - p. 9-55.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 440 (Février 2006) . - p. 9-55
Mots-clés : apprentissage de l'écriture orthographe français : discipline trouble du développement "Dysorthographie" Résumé : Comprend : 1, Enjeux linguistiques, enjeux scolaires, enjeux sociaux ; 2, Des pratiques dans les classes ; 3, Analyses critiques et propositions
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=5676 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Eveleigh, Hélène, Crinon, Jacques (2006). Orthographe [dossier] : et les ponts s'enfuient avec les fautes qu'on laisse. Cahiers pédagogiques, 440, p. 9-55.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7791 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
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