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Auteur Michel Fayol |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesComment apprendre l'orthographe / Michel Fayol in Sciences humaines, 248 (Mai 2013)
Titre : Comment apprendre l'orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 28-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition de connaissances orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Le français est une langue compliquée, avec des règles alambiquées, des conjugaisons pleines de pièges et d’innombrables exceptions… Écrire sans – trop – de fautes nécessite d’acquérir des automatismes rigoureux et de maîtriser des règles complexes. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18027
in Sciences humaines > 248 (Mai 2013) . - p. 28-31[article] Comment apprendre l'orthographe [texte imprimé] / Michel Fayol, Auteur . - 2013 . - p. 28-31.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 248 (Mai 2013) . - p. 28-31
Mots-clés : acquisition de connaissances orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Le français est une langue compliquée, avec des règles alambiquées, des conjugaisons pleines de pièges et d’innombrables exceptions… Écrire sans – trop – de fautes nécessite d’acquérir des automatismes rigoureux et de maîtriser des règles complexes. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18027 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Fayol, Michel (2013). Comment apprendre l'orthographe. Sciences humaines, 248, p. 28-31.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Titre : Dictée notée ou dictée non notée ? Analyse des erreurs orthographiques des élèves en situation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Toczek, Auteur ; Michel Fayol, Auteur ; Marion Dutrévis, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 85-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe évaluation sommative Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'exercice de dictée permet-il une bonne mise en oeuvre des compétences orthographiques des élèves ? Telle est la question centrale de cette recherche. Plus précisément, nous avons évalué les effets des trois situations scolaires au cours desquelles des élèves ont été conduits à écrire un texte sous dictée : un contexte "orthographe-dictée" où l'on testera d'abord l'effet de l'annonce d'une dictée notée, et ensuite l'annonce d'une dictée non notée ; enfin un contexte non lié à l'orthographe. Pour fonder nos hypothèses de travail nous avons ancré notre recherche sur un ensemble de travaux liés à la régulation sociale des performances scolaires. Or, contrairement à nos attentes, l'analyse des résultats révèle que les situations don l'enjeu évaluatif est élevé conduisent les élèves à réaliser de meilleures performances orthographiques, et ce quel que soit leur niveau. Aussi une discussion tentera-t-elle de construire de nouvelles hypothèses explicatives. Les résultats obtenus semblent révéler qu'un des problèmes majeurs de l'orthographe n'est peut-être pas d'avoir des compétences mais d'être en mesure de les mettre en oeuvre en situation. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17757
in Revue française de pédagogie > 178 (Janvier-février-mars 2012) . - p. 85-96[article] Dictée notée ou dictée non notée ? Analyse des erreurs orthographiques des élèves en situation scolaire [texte imprimé] / Marie-Christine Toczek, Auteur ; Michel Fayol, Auteur ; Marion Dutrévis, Auteur . - 2012 . - p. 85-96.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > 178 (Janvier-février-mars 2012) . - p. 85-96
Mots-clés : orthographe évaluation sommative Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'exercice de dictée permet-il une bonne mise en oeuvre des compétences orthographiques des élèves ? Telle est la question centrale de cette recherche. Plus précisément, nous avons évalué les effets des trois situations scolaires au cours desquelles des élèves ont été conduits à écrire un texte sous dictée : un contexte "orthographe-dictée" où l'on testera d'abord l'effet de l'annonce d'une dictée notée, et ensuite l'annonce d'une dictée non notée ; enfin un contexte non lié à l'orthographe. Pour fonder nos hypothèses de travail nous avons ancré notre recherche sur un ensemble de travaux liés à la régulation sociale des performances scolaires. Or, contrairement à nos attentes, l'analyse des résultats révèle que les situations don l'enjeu évaluatif est élevé conduisent les élèves à réaliser de meilleures performances orthographiques, et ce quel que soit leur niveau. Aussi une discussion tentera-t-elle de construire de nouvelles hypothèses explicatives. Les résultats obtenus semblent révéler qu'un des problèmes majeurs de l'orthographe n'est peut-être pas d'avoir des compétences mais d'être en mesure de les mettre en oeuvre en situation. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17757 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Toczek, Marie-Christine, Fayol, Michel, Dutrévis, Marion (2012). Dictée notée ou dictée non notée ? Analyse des erreurs orthographiques des élèves en situation scolaire. Revue française de pédagogie, 178, p. 85-96.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Titre : Orthographier Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2008 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055939-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : français : langue orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'orthographe du français, parce qu'elle est l'une des plus complexes au monde, fait régulièrement l'objet de débats sur les avantages et les inconvénients de cette complexité et sur les mérites comparés des méthodes d'apprentissage, anciennes comme nouvelles. Pourtant, ces échanges tiennent rarement compte des travaux scientifiques les plus récents qui nous apprennent à mieux comprendre les causes d'une telle complexité et les problèmes qui en découlent pour son acquisition. Il est vrai que ces travaux sont le plus souvent publiés en anglais, dans des revues ou des ouvrages difficilement accessibles. Ce livre a donc pour but de mettre une information nouvelle à la disposition de lecteurs francophones intéressés par ces questions, pour des raisons professionnelles ou personnelles. Ils y apprendront ainsi que la forme actuelle de l'orthographe du français est le résultat d'une histoire qui n'est pas un long fleuve tranquille et qu'il ne suffit pas d'apprendre des règles pour espérer en maîtriser les particularités. Ils y apprendront aussi que les difficultés relèvent de domaines différents - phonographie, lexique, morphologie - qui ne peuvent être traités de manière semblable. Se posent alors les questions de l'apprentissage et de la mise en œuvre des habiletés relatives à chacun de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour améliorer les performances et les connaissances. Note de contenu : Ecriture et orthographe ; L'orthographe en contexte ; La genèse phonographique ; La place du sens dans l'orthographe ; La mixité des orthographes ; L'orthographe du français ; Les erreurs: manière d'appréhender la production orthographique ; Comment orthographions-nous ? ; La question des accords ; L'apprentissage de l'orthographe: vers l'acquisition du principe alphabétique ; Apprendre l'orthographe des mots ; Apprendre à orthographier la morphologie ; Enseigner pour faire apprendre. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15871 Orthographier [texte imprimé] / Michel Fayol, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2008 . - 1 vol. (232 p.) : couv. ill. en coul.. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055939-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français : langue orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'orthographe du français, parce qu'elle est l'une des plus complexes au monde, fait régulièrement l'objet de débats sur les avantages et les inconvénients de cette complexité et sur les mérites comparés des méthodes d'apprentissage, anciennes comme nouvelles. Pourtant, ces échanges tiennent rarement compte des travaux scientifiques les plus récents qui nous apprennent à mieux comprendre les causes d'une telle complexité et les problèmes qui en découlent pour son acquisition. Il est vrai que ces travaux sont le plus souvent publiés en anglais, dans des revues ou des ouvrages difficilement accessibles. Ce livre a donc pour but de mettre une information nouvelle à la disposition de lecteurs francophones intéressés par ces questions, pour des raisons professionnelles ou personnelles. Ils y apprendront ainsi que la forme actuelle de l'orthographe du français est le résultat d'une histoire qui n'est pas un long fleuve tranquille et qu'il ne suffit pas d'apprendre des règles pour espérer en maîtriser les particularités. Ils y apprendront aussi que les difficultés relèvent de domaines différents - phonographie, lexique, morphologie - qui ne peuvent être traités de manière semblable. Se posent alors les questions de l'apprentissage et de la mise en œuvre des habiletés relatives à chacun de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour améliorer les performances et les connaissances. Note de contenu : Ecriture et orthographe ; L'orthographe en contexte ; La genèse phonographique ; La place du sens dans l'orthographe ; La mixité des orthographes ; L'orthographe du français ; Les erreurs: manière d'appréhender la production orthographique ; Comment orthographions-nous ? ; La question des accords ; L'apprentissage de l'orthographe: vers l'acquisition du principe alphabétique ; Apprendre l'orthographe des mots ; Apprendre à orthographier la morphologie ; Enseigner pour faire apprendre. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15871 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Fayol, Michel, Jaffré, Jean-Pierre (2008). Orthographier. Paris : Presses universitaires de France [PUF].
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13477 801ORT FAY O Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
