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Titre : Débuter dans l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1995 Collection : Profession enseignant Importance : 1 vol. (255 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170384-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Futur enseignant ou enseignant pour la première fois ? Interrogez-vous sur vos motivations, vos goûts et les moyens dont vous disposez pour agir dans le monde éducatif. L'auteur vous arme pour mieux maîtriser les situations d'enseignement et les aspects actuels de la profession vous préparant ainsi à affronter les réalités de la vie en classe et dans l'établissement scolaire Note de contenu : 1. Se former pour enseigner (Enseigner, métier ou profession? ; Quelles sont les compétences de l'enseignant? ; Quels sont les savoirs nécessaires? ; Cinq clefs pour la formation)
2. Observer pour comprendre et agir (Observer pour apprendre à enseigner ; Qui sont les adolescents d'aujourd'hui? ; Comment animer la classe et communiquer? ; Qu'est-ce qu'apprendre? ; Peut-on aider à apprendre? ; Comment se construisent les connaissances?)
3. Conduire des situations pédagogiques différenciées (Le choix d'une pédagogie: enjeux et critères ; Organiser une progression annuelle ; Préparer, conduire, évaluer ; Les régulations des processus d'apprentissage et d'enseignement)
4. Travailler dans un établissement, travailler dans une institution (Travailler dans un établissement ; Travailler dans le service public d'éducation ; Réussir sa vie professionnelle)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17104 Débuter dans l'enseignement [texte imprimé] / Françoise Clerc, Auteur . - Paris : Hachette, 1995 . - 1 vol. (255 p.). - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170384-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignant éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Futur enseignant ou enseignant pour la première fois ? Interrogez-vous sur vos motivations, vos goûts et les moyens dont vous disposez pour agir dans le monde éducatif. L'auteur vous arme pour mieux maîtriser les situations d'enseignement et les aspects actuels de la profession vous préparant ainsi à affronter les réalités de la vie en classe et dans l'établissement scolaire Note de contenu : 1. Se former pour enseigner (Enseigner, métier ou profession? ; Quelles sont les compétences de l'enseignant? ; Quels sont les savoirs nécessaires? ; Cinq clefs pour la formation)
2. Observer pour comprendre et agir (Observer pour apprendre à enseigner ; Qui sont les adolescents d'aujourd'hui? ; Comment animer la classe et communiquer? ; Qu'est-ce qu'apprendre? ; Peut-on aider à apprendre? ; Comment se construisent les connaissances?)
3. Conduire des situations pédagogiques différenciées (Le choix d'une pédagogie: enjeux et critères ; Organiser une progression annuelle ; Préparer, conduire, évaluer ; Les régulations des processus d'apprentissage et d'enseignement)
4. Travailler dans un établissement, travailler dans une institution (Travailler dans un établissement ; Travailler dans le service public d'éducation ; Réussir sa vie professionnelle)Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17104 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Clerc, Françoise (1995). Débuter dans l'enseignement. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15172 370 CLE D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Des enfants lecteurs et producteurs de textes : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2006 Collection : Profession enseignant Importance : 1 vol. (302 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170872-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture apprentissage de la lecture apprentissage de l'écriture Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À la lumière de l'avancée de leurs recherches et de leurs expériences, les auteurs de "Former des Enfants lecteurs de Textes", "Former des Enfants Producteurs de textes" et "Former des Enfants Lecteurs et Producteurs de Poèmes" revisitent des représentations, des concepts et surtout les pratiques qui en découlent, en vue de reformuler une proposition didactique d'ensemble cohérente pour l'enseignement/apprentissage du lire/écrire aux Cycles 2 et 3.
À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, ce nouveau volume ravive concepts et démarches pour ce qui concerne entre autres le questionnement de textes par les enfants, la production d'écrits ou la pédagogie par projets. Une attention particulière est accordée à la réflexion métacognitive portant aussi bien sur les processus et démarches d'apprentissage que sur la langue et son fonctionnement. Enfin, chaque chapitre vise à la fois à clarifier les notions-clefs (en les dégageant des interprétations altérées et limitées les plus courantes), à éclairer le propos en commentant des démarches de classe et à proposer des outils de travail aux enseignants. .Note de contenu : Table des matières :
1. Créer des conditions favorables à un apprentissage réussi
2. Enseigner à partir de choix didactiques et d'outils conceptuels explicites
3. Faire vivre d'emblée des situations d'apprentissage complexes
4. Installer la réflexion métacognitive et métalinguistique dans la construction de compétences de lecteurs et de producteurs de textes
5. Évaluer et organiser rigoureusement les apprentissagesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19864 Des enfants lecteurs et producteurs de textes : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur . - Paris : Hachette, 2006 . - 1 vol. (302 p.) ; 22cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170872-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lecture apprentissage de la lecture apprentissage de l'écriture Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : À la lumière de l'avancée de leurs recherches et de leurs expériences, les auteurs de "Former des Enfants lecteurs de Textes", "Former des Enfants Producteurs de textes" et "Former des Enfants Lecteurs et Producteurs de Poèmes" revisitent des représentations, des concepts et surtout les pratiques qui en découlent, en vue de reformuler une proposition didactique d'ensemble cohérente pour l'enseignement/apprentissage du lire/écrire aux Cycles 2 et 3.
À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, ce nouveau volume ravive concepts et démarches pour ce qui concerne entre autres le questionnement de textes par les enfants, la production d'écrits ou la pédagogie par projets. Une attention particulière est accordée à la réflexion métacognitive portant aussi bien sur les processus et démarches d'apprentissage que sur la langue et son fonctionnement. Enfin, chaque chapitre vise à la fois à clarifier les notions-clefs (en les dégageant des interprétations altérées et limitées les plus courantes), à éclairer le propos en commentant des démarches de classe et à proposer des outils de travail aux enseignants. .Note de contenu : Table des matières :
1. Créer des conditions favorables à un apprentissage réussi
2. Enseigner à partir de choix didactiques et d'outils conceptuels explicites
3. Faire vivre d'emblée des situations d'apprentissage complexes
4. Installer la réflexion métacognitive et métalinguistique dans la construction de compétences de lecteurs et de producteurs de textes
5. Évaluer et organiser rigoureusement les apprentissagesNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=19864 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Jolibert, Josette, Sraïki, Christine (2006). Des enfants lecteurs et producteurs de textes : cycles 2 et 3. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19029 370A JOL E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Enseigner à des adolescents : manuel de psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Golder, Auteur ; Daniel Gaonac'h, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2001 Collection : Profession enseignant Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170625-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement adolescence développement psychique apprentissage cognitif acquisition de connaissances sociabilité psychopédagogie Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=9434 Enseigner à des adolescents : manuel de psychologie [texte imprimé] / Caroline Golder, Auteur ; Daniel Gaonac'h, Auteur . - Paris : Hachette, 2001 . - 254 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2-01-170625-4
Langues : Français (fre)Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Golder, Caroline, Gaonac'h, Daniel (2001). Enseigner à des adolescents : manuel de psychologie. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1919 159CA GOL E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Enseigner une langue étrangère à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Bablon, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant Importance : 158 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170800-1 Note générale : Bibliogr. p. 153-156
Langues : Français (fre) Mots-clés : langue vivante : discipline enseignement élémentaire Résumé : Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux -enseignants et intervenants extérieurs- qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=9452 Enseigner une langue étrangère à l'école [texte imprimé] / Frédéric Bablon, Auteur . - Paris : Hachette, 2004 . - 158 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2-01-170800-1
Bibliogr. p. 153-156
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langue vivante : discipline enseignement élémentaire Résumé : Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux -enseignants et intervenants extérieurs- qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=9452 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Bablon, Frédéric (2004). Enseigner une langue étrangère à l'école. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5141 800 BAB E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Enseigner la musique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Lamorthe, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2007 Collection : Profession enseignant Importance : 1 vol. (175 p.) Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170932-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement de la musique Index. décimale : 78 Musique Résumé : Enseigner la musique à l'école aujourd'hui, c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une "audace musicale" chez l'enfant .
Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil d'exemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages et activités qui rythment cet ouvrage.
Un guide essentiel à la portée de tout enseignant pour se réconcilier avec une véritable discipline de liberté.Note de contenu : Table des matières :
Introduction : Du bon usage de la fausse note
Partie 1 : Pédagogie du modèle ou pédagogie de la création ?
- Un détour par les arts plastiques
- Pour un autre rapport au modèle
Partie 2 : Écoute active, écoute créative
- L'écoute passive
- À la découverte de sa propre oreille
- Écouter pour recréer, réécouter pour créer
- De l'idéalisation à l'appropriation
- Écouter pour reconnaître
Partie 3 : Improviser, pour mieux jouer
- L'improvisation collective
- L'analyse des processus mis en oeuvre
- Socialisation et individualisation
- L'exploration sonore
Partie 4 : Pour une nouvelle conception de l'apprentissage
- À propos de l'apprentissage des rythmes
- Réconcilier invention et transmission
- Les différents modes de transmission
Partie 5 : Sortir de l'alternative du "j'aime/j'aime pas"
- Des goûts et des couleurs
- Travailler avec ce que l'on rejette
- Présenter les musiques que l'on aime
Partie 6 : De l'affrontement à la communication
- Les problèmes de "discipline"
- Ce que nous révèlent les jeux de rôles
Partie 7 : Le chant... pour que chacun (re)trouve sa voix
- La peur de chanter devant les autres
- L'apprentissage d'une chanson
- Interprétation et transmission orale
Conclusion : Changer de regard.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23269 Enseigner la musique à l'école [texte imprimé] / Isabelle Lamorthe, Auteur . - Paris : Hachette, 2007 . - 1 vol. (175 p.) ; 23cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170932-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement de la musique Index. décimale : 78 Musique Résumé : Enseigner la musique à l'école aujourd'hui, c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une "audace musicale" chez l'enfant .
Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil d'exemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages et activités qui rythment cet ouvrage.
Un guide essentiel à la portée de tout enseignant pour se réconcilier avec une véritable discipline de liberté.Note de contenu : Table des matières :
Introduction : Du bon usage de la fausse note
Partie 1 : Pédagogie du modèle ou pédagogie de la création ?
- Un détour par les arts plastiques
- Pour un autre rapport au modèle
Partie 2 : Écoute active, écoute créative
- L'écoute passive
- À la découverte de sa propre oreille
- Écouter pour recréer, réécouter pour créer
- De l'idéalisation à l'appropriation
- Écouter pour reconnaître
Partie 3 : Improviser, pour mieux jouer
- L'improvisation collective
- L'analyse des processus mis en oeuvre
- Socialisation et individualisation
- L'exploration sonore
Partie 4 : Pour une nouvelle conception de l'apprentissage
- À propos de l'apprentissage des rythmes
- Réconcilier invention et transmission
- Les différents modes de transmission
Partie 5 : Sortir de l'alternative du "j'aime/j'aime pas"
- Des goûts et des couleurs
- Travailler avec ce que l'on rejette
- Présenter les musiques que l'on aime
Partie 6 : De l'affrontement à la communication
- Les problèmes de "discipline"
- Ce que nous révèlent les jeux de rôles
Partie 7 : Le chant... pour que chacun (re)trouve sa voix
- La peur de chanter devant les autres
- L'apprentissage d'une chanson
- Interprétation et transmission orale
Conclusion : Changer de regard.Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23269 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lamorthe, Isabelle (2007). Enseigner la musique à l'école. Paris : Hachette.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24045 780 LAM E Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Doit (/devait) revenir pour le
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