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Auteur Yann Vacher |
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Titre : Diversifier ses pratiques d'enseignement : de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Vacher, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2024 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (192 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077711-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation didactique enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ce livre de pédagogie s'adresse à un public large, intéressé par l'enseignement, la formation et l'intervention éducative.
Son objectif est résolument "pratique", il propose aux acteurs du monde de la formation et de l'éducation, des pistes de diversification de leurs interventions. L'ouvrage est structuré en 28 fiches-outils thématiques accompagnés d'exemples de mise en œuvre, allant de la maternelle à l'enseignement de master et portant aussi bien sur des contenus disciplinaires que sur des démarches transdisciplinaires.
Un livre-outil pratique pour une prise en main efficace :
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages :
schéma de synthèse, résumé de l’outil, objectifs et contexte d’utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d’applications en classe renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : Table des matières :
- Diversifier les structures sociales, Diversifier la constitution et la responsabilité de classe, co-animer ou décloisonner la classe au collège, dévoluer des responsabilités aux élèves en primaire, Diversifier la nature des groupements, des groupes de niveaux en langue à l’Université, une structure d’entraide par groupe en CE2, Diversifier les rôles, l’attribution de rôles dans une activité sportive collective au lycée, quand les élèves décident de rôles pour mener à bien leur projet à l’école élémentaire,
- Diversifier l’entrée en relation avec l’élève, le groupe ou le groupe classe, Diversifier la nature des contrats, un contrat relatif au travail à fournir par l’élève en primaire, un contrat relatif aux thèmes et formes de travail en collège, Faire varier les langages, une entrée en relation par l’écrit pour lancer l’activité de l’élève en lycée, Diversifier ses postures corporelles, créer un code des postures en cycle 2 en primaire, Varier et diversifier ses déplacements, se déplacer en primaire pour aider les élèves, se déplacer dans un amphithéâtre à l’Université,
- Diversifier la nature de l’activité, Faire varier les productions de l'apprenant, de l’exposé au jeu de rôle en philosophie en classe de terminale, diversifier les types de production pour varier les objets d’apprentissage en primaire, Diversifier les ressources mobilisées par l'activité, diversifier les ressources mobilisées pour l’apprentissage du nombre en maternelle, varier la mobilisation des ressources pour organiser le temps scolaire au collège, Diversifier les entrées motivationnelles dans l'activité, une journée pleine de motivation à l’école élémentaire, de la compétition à la maîtrise en EPS au collège,
- Diversifier la gestion de l’apprentissage, Diversifier les modes de guidage, variation de guidage dans l’apprentissage de l’imparfait en cycle 3 à l’école primaire, diversification des guidages pour appréhender le concept de socialisation dans une classe de première ES, Diversifier les modes d'accompagnement, construire des outils d&rsPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25996 Diversifier ses pratiques d'enseignement : de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Yann Vacher, Auteur . - Paris : Dunod, 2024 . - 1 vol. (192 p.) ; 24cm. - (La boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-077711-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation didactique enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Ce livre de pédagogie s'adresse à un public large, intéressé par l'enseignement, la formation et l'intervention éducative.
Son objectif est résolument "pratique", il propose aux acteurs du monde de la formation et de l'éducation, des pistes de diversification de leurs interventions. L'ouvrage est structuré en 28 fiches-outils thématiques accompagnés d'exemples de mise en œuvre, allant de la maternelle à l'enseignement de master et portant aussi bien sur des contenus disciplinaires que sur des démarches transdisciplinaires.
Un livre-outil pratique pour une prise en main efficace :
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages :
schéma de synthèse, résumé de l’outil, objectifs et contexte d’utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d’applications en classe renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : Table des matières :
- Diversifier les structures sociales, Diversifier la constitution et la responsabilité de classe, co-animer ou décloisonner la classe au collège, dévoluer des responsabilités aux élèves en primaire, Diversifier la nature des groupements, des groupes de niveaux en langue à l’Université, une structure d’entraide par groupe en CE2, Diversifier les rôles, l’attribution de rôles dans une activité sportive collective au lycée, quand les élèves décident de rôles pour mener à bien leur projet à l’école élémentaire,
- Diversifier l’entrée en relation avec l’élève, le groupe ou le groupe classe, Diversifier la nature des contrats, un contrat relatif au travail à fournir par l’élève en primaire, un contrat relatif aux thèmes et formes de travail en collège, Faire varier les langages, une entrée en relation par l’écrit pour lancer l’activité de l’élève en lycée, Diversifier ses postures corporelles, créer un code des postures en cycle 2 en primaire, Varier et diversifier ses déplacements, se déplacer en primaire pour aider les élèves, se déplacer dans un amphithéâtre à l’Université,
- Diversifier la nature de l’activité, Faire varier les productions de l'apprenant, de l’exposé au jeu de rôle en philosophie en classe de terminale, diversifier les types de production pour varier les objets d’apprentissage en primaire, Diversifier les ressources mobilisées par l'activité, diversifier les ressources mobilisées pour l’apprentissage du nombre en maternelle, varier la mobilisation des ressources pour organiser le temps scolaire au collège, Diversifier les entrées motivationnelles dans l'activité, une journée pleine de motivation à l’école élémentaire, de la compétition à la maîtrise en EPS au collège,
- Diversifier la gestion de l’apprentissage, Diversifier les modes de guidage, variation de guidage dans l’apprentissage de l’imparfait en cycle 3 à l’école primaire, diversification des guidages pour appréhender le concept de socialisation dans une classe de première ES, Diversifier les modes d'accompagnement, construire des outils d&rsPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25996 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Vacher, Yann (2024). Diversifier ses pratiques d'enseignement : de la maternelle à l'université. Paris : Dunod.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25986 370A VAC D Livre Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
Titre : Je construis mes contenus d'enseignement, 1er degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Vacher, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2024 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-085600-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation didactique enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : A travers une approche didactique transversale, l'objectif est de proposer des outils qui faciliteront la tâche des enseignants lorsqu’ils conçoivent leurs progressions et séances et plus particulièrement lors de la construction des contenus d’enseignement.Après une présentation des enjeux et formes de ce travail didactique, neuf processus sont proposés (sélection/réduction, illustration, comparaison, expérimentation, variation/reformulation, simplification/complexification, articulation, différenciation, transformation).
Chacun des processus est illustré par des exemples dans plusieurs disciplines de l’enseignement primaire, couvrant l’ensemble des disciplines et niveaux d’enseignement pour une parfaite appropriation des outils proposés.
Les exemples d'application ont été testés en classe ou sont inspirés de pratiques du terrain.Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 108-109. -
Table des matières :
Dossier 1. Construire des contenus... De quoi parle-t-on ?Chapitre 1. Construire des contenus pour que les élèves apprennent... Tout un projet !Chapitre 2. La transposition didactique... Construire des contenus d'enseigenmentChapitre 3. Construire des contenus d'enseigenment... Quels objets, quand et comment ? Dossier 2. Neuf processus pour concevoir ses contenusOutil 1. SélectionnerOutil 2. ArticulerOutil 3. IllustrerOutil 4. ComparerOutil 5. Différencier Outil 6. ExpérimenterOutil 7. Simplifier/complexifierOutil 8. Varier/reformulerOutil 9. Transformer
Table des exemples par niveau de scolarité
Table des exemples par domaine ou matière d'enseignement
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25995 Je construis mes contenus d'enseignement, 1er degré [texte imprimé] / Yann Vacher, Auteur . - Paris : Dunod, 2024 . - 1 vol. (127 p.) ; 24cm. - (La boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-085600-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation didactique enseignement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : A travers une approche didactique transversale, l'objectif est de proposer des outils qui faciliteront la tâche des enseignants lorsqu’ils conçoivent leurs progressions et séances et plus particulièrement lors de la construction des contenus d’enseignement.Après une présentation des enjeux et formes de ce travail didactique, neuf processus sont proposés (sélection/réduction, illustration, comparaison, expérimentation, variation/reformulation, simplification/complexification, articulation, différenciation, transformation).
Chacun des processus est illustré par des exemples dans plusieurs disciplines de l’enseignement primaire, couvrant l’ensemble des disciplines et niveaux d’enseignement pour une parfaite appropriation des outils proposés.
Les exemples d'application ont été testés en classe ou sont inspirés de pratiques du terrain.Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 108-109. -
Table des matières :
Dossier 1. Construire des contenus... De quoi parle-t-on ?Chapitre 1. Construire des contenus pour que les élèves apprennent... Tout un projet !Chapitre 2. La transposition didactique... Construire des contenus d'enseigenmentChapitre 3. Construire des contenus d'enseigenment... Quels objets, quand et comment ? Dossier 2. Neuf processus pour concevoir ses contenusOutil 1. SélectionnerOutil 2. ArticulerOutil 3. IllustrerOutil 4. ComparerOutil 5. Différencier Outil 6. ExpérimenterOutil 7. Simplifier/complexifierOutil 8. Varier/reformulerOutil 9. Transformer
Table des exemples par niveau de scolarité
Table des exemples par domaine ou matière d'enseignement
BibliographiePermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=25995 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Vacher, Yann (2024). Je construis mes contenus d'enseignement, 1er degré. Paris : Dunod.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25985 370A VAC C Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible Le rapport de visite : un outil de formation / Yann Vacher in Revue EPS, 312 (Avril 2005)
Titre : Le rapport de visite : un outil de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Vacher, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 39-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation des enseignants stage de formation évaluation : enseignement Résumé : C'est dans un souci d'harmoniser l'intervention des conseiller pédagogiques, sans remettre en cause la singularité de leur relation avec les professeurs stagiaires, que l'auteur a été conduit à concevoir, aux cours des deux dernières années le rappport de visite.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=3395
in Revue EPS > 312 (Avril 2005) . - p. 39-41[article] Le rapport de visite : un outil de formation [texte imprimé] / Yann Vacher, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2005 . - p. 39-41.
Langues : Français (fre)
in Revue EPS > 312 (Avril 2005) . - p. 39-41
Mots-clés : formation des enseignants stage de formation évaluation : enseignement Résumé : C'est dans un souci d'harmoniser l'intervention des conseiller pédagogiques, sans remettre en cause la singularité de leur relation avec les professeurs stagiaires, que l'auteur a été conduit à concevoir, aux cours des deux dernières années le rappport de visite.
Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=3395 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Vacher, Yann (2005). Le rapport de visite : un outil de formation. Revue EPS, 312, p. 39-41.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5999 PER Périodique Bibliothèque Campus Nivelles Revues Disponible
