| Titre : |
Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jerome Bruner, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Retz |
| Année de publication : |
2012 |
| Collection : |
Petit forum |
| Importance : |
1 vol. (127 p.) |
| Format : |
19cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-3164-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apprentissage de la langue orale apprentissage de base petite enfance |
| Index. décimale : |
374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) |
| Résumé : |
Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau.
C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention.
Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager.
Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ».
A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage. |
| Note de contenu : |
Bibliographie p. 126-127. -
Table des matières :
Préface
Chapitre 1 – Introduction
Chapitre 2 – De la communication à la parole
- Les dons cognitifs initiaux
- Accès au langage
- Le support à l’acquisition du langage
Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage
- Deux études de cas : Richard et Jonathan
Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle
- La gestion de l’attention conjointe
- « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage
- La théorie réexaminée
Chapitre 5 – Le développement de la demande
- Demande d’objet
- Invitations à des actions conjointes
- Demandes d’aide
- Quelques conclusions
Chapitre 6 – Apprendre à parler
Bibliographie
Glossaire |
| Niveau : |
Petite enfance |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 |
Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte [texte imprimé] / Jerome Bruner, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 1 vol. (127 p.) ; 19cm. - ( Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-3164-6 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
apprentissage de la langue orale apprentissage de base petite enfance |
| Index. décimale : |
374.42 Apprentissage du langage (petite enfance) |
| Résumé : |
Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau.
C’est en jouant avec l’adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu’on peut « faire faire des choses avec des mots », il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention.
Il apprend ainsi l’usage du langage avant d’apprendre à parler. Pour Jerome Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s’acquiert en tant qu’instrument de régulation dans l’interaction sociale. Il insiste sur la fonction du langage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l’enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C’est grâce à la présence d’un adulte qui interprète et formalise les « signaux » du bébé que ce processus peut s’engager.
Il ne s’agit donc pas d’une imitation comme on l’a longtemps pensé, ni d’un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d’un « système de support pour l’acquisition du langage » qui permettrait à l’enfant de le construire lui-même, grâce à ce « support ».
A travers ce livre, Jerome Bruner nous permet de l’accompagner dans l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l’acquisition du langage. |
| Note de contenu : |
Bibliographie p. 126-127. -
Table des matières :
Préface
Chapitre 1 – Introduction
Chapitre 2 – De la communication à la parole
- Les dons cognitifs initiaux
- Accès au langage
- Le support à l’acquisition du langage
Chapitre 3 – Les activités ludiques, les jeux et le langage
- Deux études de cas : Richard et Jonathan
Chapitre 4 – Le développement de la fonction référentielle
- La gestion de l’attention conjointe
- « Lecture de livres » : le développement des étiquettes du langage
- La théorie réexaminée
Chapitre 5 – Le développement de la demande
- Demande d’objet
- Invitations à des actions conjointes
- Demandes d’aide
- Quelques conclusions
Chapitre 6 – Apprendre à parler
Bibliographie
Glossaire |
| Niveau : |
Petite enfance |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22784 |
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Bruner, Jerome (2012). Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte. Paris : Retz.
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Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte
