| Titre : |
Des animations pour donner le goût de lire : en plus du kamishibaï, quelles animations mettre en place afin de développer le goût de la lecture dans le degré inférieur de l'enseignement primaire ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mélissa Donatello, Auteur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
1 vol. (82 f.) |
| Format : |
30cm |
| Note générale : |
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Simon / Lecteur : Kinoo |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
lecture animation lecture |
| Index. décimale : |
372 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
De nos jours, de nombreux enfants et adolescents avouent ne pas aimer lire. Les raisons sont nombreuses : ils n’ont pas trouvé le style littéraire qui leur plaît, l’évaluation à la fin de la lecture les démotive, la lecture les ennuie, ils n’aiment pas les livres proposés, ils n’ont pas encore trouvé leur livre coup de coeur …
Nous nous sommes alors demandé si les animations autour du livre pouvaient changer la vision des enfants sur la lecture.
Dans un premier temps, nous nous sommes renseignée d’une part sur les éléments pouvant dégoûter les enfants face à la lecture et d’autre part sur ce qu’il fallait mettre en place afin de changer leur point de vue. Nous avons alors établi une liste non exhaustive d’animations à tester lors de nos stages.
Dans un deuxième temps, nous avons élaboré des questionnaires que les enfants devaient compléter. Trois types de questionnaires différents ont été créés :
1. un questionnaire afin de connaitre le profil-lecteur de chaque enfant. Celui-ci a été complété le tout premier jour des deux stages.
2. un questionnaire que les élèves devaient remplir après chaque activité. Grâce à celui-ci, nous pouvions constater quelles animations étaient les plus efficaces.
3. un troisième questionnaire leur a été proposé le dernier jour des stages afin de vérifier si, après toutes les activités réalisées, la position des élèves face à la lecture avait changé.
Les résultats de l’expérimentation ont été positifs. En effet, sur les deux classes un total de 8 élèves a annoncé ne pas aimer lire et seuls 2 sont restés sur leur position de départ.
Les animations autour de la lecture apportent donc une nouvelle vision aux élèves, ce qui leur permet de prendre plaisir à lire. |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20634 |
Des animations pour donner le goût de lire : en plus du kamishibaï, quelles animations mettre en place afin de développer le goût de la lecture dans le degré inférieur de l'enseignement primaire ? [texte imprimé] / Mélissa Donatello, Auteur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2017 . - 1 vol. (82 f.) ; 30cm. TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Simon / Lecteur : Kinoo Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
lecture animation lecture |
| Index. décimale : |
372 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
De nos jours, de nombreux enfants et adolescents avouent ne pas aimer lire. Les raisons sont nombreuses : ils n’ont pas trouvé le style littéraire qui leur plaît, l’évaluation à la fin de la lecture les démotive, la lecture les ennuie, ils n’aiment pas les livres proposés, ils n’ont pas encore trouvé leur livre coup de coeur …
Nous nous sommes alors demandé si les animations autour du livre pouvaient changer la vision des enfants sur la lecture.
Dans un premier temps, nous nous sommes renseignée d’une part sur les éléments pouvant dégoûter les enfants face à la lecture et d’autre part sur ce qu’il fallait mettre en place afin de changer leur point de vue. Nous avons alors établi une liste non exhaustive d’animations à tester lors de nos stages.
Dans un deuxième temps, nous avons élaboré des questionnaires que les enfants devaient compléter. Trois types de questionnaires différents ont été créés :
1. un questionnaire afin de connaitre le profil-lecteur de chaque enfant. Celui-ci a été complété le tout premier jour des deux stages.
2. un questionnaire que les élèves devaient remplir après chaque activité. Grâce à celui-ci, nous pouvions constater quelles animations étaient les plus efficaces.
3. un troisième questionnaire leur a été proposé le dernier jour des stages afin de vérifier si, après toutes les activités réalisées, la position des élèves face à la lecture avait changé.
Les résultats de l’expérimentation ont été positifs. En effet, sur les deux classes un total de 8 élèves a annoncé ne pas aimer lire et seuls 2 sont restés sur leur position de départ.
Les animations autour de la lecture apportent donc une nouvelle vision aux élèves, ce qui leur permet de prendre plaisir à lire. |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=20634 |
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Donatello, Mélissa (2017). Des animations pour donner le goût de lire : en plus du kamishibaï, quelles animations mettre en place afin de développer le goût de la lecture dans le degré inférieur de l'enseignement primaire ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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Des animations pour donner le goût de lire : en plus du kamishibaï, quelles animations mettre en place afin de développer le goût de la lecture dans le degré inférieur de l'enseignement primaire ?
