| Titre : |
La régulation des apprentissages en classe |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lucie Mottier Lopez, Auteur |
| Mention d'édition : |
1ère édition |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2012 |
| Collection : |
Le point sur... |
| Sous-collection : |
Pédagogie |
| Importance : |
1 vol. (99 p.) |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-7037-0 |
| Note générale : |
Bibliographie p. 95-99 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
processus cognitif acquisition de connaissances apprentissage cognitif |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale. |
| Note de contenu : |
La régulation des apprentissages: distinctions conceptuelles ; Régulations situées dans des microcultures de classe ; Un cadre d'analyse de la régulation située |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18502 |
La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - 1ère édition . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (99 p.). - ( Le point sur.... Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-7037-0 Bibliographie p. 95-99 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
processus cognitif acquisition de connaissances apprentissage cognitif |
| Index. décimale : |
37.015.3 Psychopédagogie |
| Résumé : |
La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale. |
| Note de contenu : |
La régulation des apprentissages: distinctions conceptuelles ; Régulations situées dans des microcultures de classe ; Un cadre d'analyse de la régulation située |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18502 |
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Mottier Lopez, Lucie (2012). La régulation des apprentissages en classe (1ère édition). Bruxelles : De Boeck.
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La régulation des apprentissages en classe
