[article]
| Titre : |
Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur ; André Terrisse, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
p. 15-28 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignant didactique éducation physique EPS (éducation physique et sportive) expérience professionnelle |
| Index. décimale : |
796 Sports. Jeux. Exercices physiques |
| Résumé : |
Enseigner suppose de savoir. Ce texte questionne l’écart entre cette supposition et les pratiques effectives des enseignants débutants. Nous y analysons les pratiques et les discours de trois professeurs d’éducation physique et sportive (EPS) débutants, enseignant des activités physiques sportives et artistiques (APSA) dans lesquelles ils ont une expérience personnelle soit prolongée soit inexistante. À partir d’une approche didactique clinique des pratiques d’enseignement, nous décrivons leur activité didactique et leur positionnement subjectif en classe. Nous montrons alors comment la position d’enseignant, qui définit chaque débutant sans être encore la sienne, constitue une construction subjective, enchevêtrée d’assujettissements, d’enjeux narcissiques et de manque, qui singularise la question du poids de l’expérience chez chaque enseignant débutant. |
| Note de contenu : |
L'expérience personnelle du sujet enseignant ; Perspectives en didactique clinique: analyse des pratiques et théorie du sujet clinique ; Méthodologie: pratiques et discours de trois sujets enseignants ; Analyse des pratiques: quatre logiques didactiques singulières ; Interprétation: le positionnement du sujet didactique |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18471 |
in Revue française de pédagogie > 184 (Juillet-août-septembre 2013) . - p. 15-28
[article] Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée [texte imprimé] / Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur ; André Terrisse, Auteur . - 2013 . - p. 15-28. Langues : Français ( fre) in Revue française de pédagogie > 184 (Juillet-août-septembre 2013) . - p. 15-28
| Mots-clés : |
enseignant didactique éducation physique EPS (éducation physique et sportive) expérience professionnelle |
| Index. décimale : |
796 Sports. Jeux. Exercices physiques |
| Résumé : |
Enseigner suppose de savoir. Ce texte questionne l’écart entre cette supposition et les pratiques effectives des enseignants débutants. Nous y analysons les pratiques et les discours de trois professeurs d’éducation physique et sportive (EPS) débutants, enseignant des activités physiques sportives et artistiques (APSA) dans lesquelles ils ont une expérience personnelle soit prolongée soit inexistante. À partir d’une approche didactique clinique des pratiques d’enseignement, nous décrivons leur activité didactique et leur positionnement subjectif en classe. Nous montrons alors comment la position d’enseignant, qui définit chaque débutant sans être encore la sienne, constitue une construction subjective, enchevêtrée d’assujettissements, d’enjeux narcissiques et de manque, qui singularise la question du poids de l’expérience chez chaque enseignant débutant. |
| Note de contenu : |
L'expérience personnelle du sujet enseignant ; Perspectives en didactique clinique: analyse des pratiques et théorie du sujet clinique ; Méthodologie: pratiques et discours de trois sujets enseignants ; Analyse des pratiques: quatre logiques didactiques singulières ; Interprétation: le positionnement du sujet didactique |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18471 |
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Buznic-Bourgeacq, Pablo, Terrisse, André (2013). Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée. Revue française de pédagogie, 184, p. 15-28.
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Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée in Revue française de pédagogie, 184 (Juillet-août-septembre 2013)
