| Titre : |
Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. |
| Mention d'édition : |
2e édition |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2007 |
| Collection : |
Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 |
| Importance : |
1 vol. (206 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-5411-0 |
| Note générale : |
Bibliographie p. 193-197. - Index p. 201-202 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) enseignement éducation pédagogie |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Dans l'introduction des nouvelles technologies pour l'information et la communication, la méthode pédagogique ou le dispositif dans lequel l'outil va prendre place sont essentiels. S'inscrivant dans la suite logique du précédent volume de l'auteur "Des technologies pour enseigner et apprendre", cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant au lecteur de construire le dispositif pédagogique en fonction de ses propres objectifs. Ces méthodes pédagogiques sont simplement celles qui sont postulées actuellement dans l'optique de la rénovation de l'enseignement et de l'apprentissage. |
| Note de contenu : |
1. Les technologies... outil pédagogique ? (Promesses et périls des technologies, Des risques... pour l'éducation, Des objectifs déclarés pour l'éducation, Mais qu'est-ce qu'apprendre?, Les apports des nouvelles technologies dans notre problématique, Des convergences?, Un cas d'étude: l'apprentissage par les réseaux?)
2. Des fondements pour des pédagogies actives (Le récit de la "Promo 2000", Des courants pédagogiques pour fonder des pédagogies actives, Deux "modèles" contrastés)
3. Quelques méthodes pédagogiques actives (Un cadre pour comprendre et développer des méthodes pédagogiques actives, L'apprentissage par résolution de problèmes, L'apprentissage coopératif, La pédagogie par le projet, Quelques sites pour s'informer davantage)
4. Mise en perspective, outils et synthèse (Et si on nous dit que..., Quelques critères pour le développement d'innovations pédagogiques soutenues par les TIC, Evaluer un objet technologique: l'exemple d'un site Web, L'exemple d'un site Web d'enseignement à distance sur Internet, Un schéma pour construire et analyser des dispositifs et pour intégrer les TIC) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17530 |
Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 1 vol. (206 p.) : ill.. - ( Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-5411-0 Bibliographie p. 193-197. - Index p. 201-202 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) enseignement éducation pédagogie |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Dans l'introduction des nouvelles technologies pour l'information et la communication, la méthode pédagogique ou le dispositif dans lequel l'outil va prendre place sont essentiels. S'inscrivant dans la suite logique du précédent volume de l'auteur "Des technologies pour enseigner et apprendre", cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant au lecteur de construire le dispositif pédagogique en fonction de ses propres objectifs. Ces méthodes pédagogiques sont simplement celles qui sont postulées actuellement dans l'optique de la rénovation de l'enseignement et de l'apprentissage. |
| Note de contenu : |
1. Les technologies... outil pédagogique ? (Promesses et périls des technologies, Des risques... pour l'éducation, Des objectifs déclarés pour l'éducation, Mais qu'est-ce qu'apprendre?, Les apports des nouvelles technologies dans notre problématique, Des convergences?, Un cas d'étude: l'apprentissage par les réseaux?)
2. Des fondements pour des pédagogies actives (Le récit de la "Promo 2000", Des courants pédagogiques pour fonder des pédagogies actives, Deux "modèles" contrastés)
3. Quelques méthodes pédagogiques actives (Un cadre pour comprendre et développer des méthodes pédagogiques actives, L'apprentissage par résolution de problèmes, L'apprentissage coopératif, La pédagogie par le projet, Quelques sites pour s'informer davantage)
4. Mise en perspective, outils et synthèse (Et si on nous dit que..., Quelques critères pour le développement d'innovations pédagogiques soutenues par les TIC, Evaluer un objet technologique: l'exemple d'un site Web, L'exemple d'un site Web d'enseignement à distance sur Internet, Un schéma pour construire et analyser des dispositifs et pour intégrer les TIC) |
| Permalink : |
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Lebrun, Marcel, De Ketele, Jean-Marie (2007). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? (2e édition). Bruxelles : De Boeck.
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Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ?
