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Titre : L’introduction de rituels pourrait-elle aider des primoarrivants à s’intégrer dans une classe de DASPA du primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Jessy Geurinckx, Auteur ; Irène Rinaldo, Parraineur Editeur : Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique Année de publication : 2024 Collection : TFE numérique IP Importance : 1 vol. (72 f.) Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : « Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants et Assimilés (DASPA) » inclusion scolaire élève primo-arrivant élève allophone Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce TFE vise à déterminer l’importance de rituels dans l’intégration des élèves primo-arrivants. Qu’est-ce qu’un primo-arrivant ? Quels sont les pistes et les outils qui me permettront d’accueillir et d’intégrer des élèves primo-arrivants ? Comment enseigner les apprentissages scolaires à ces élèves et rendre les disciplines plus faciles d’accès ? Comment se sentent-ils lors du 1er jour dans l’école d’accueil ? Éprouvent-ils du stress à leur arrivée dans l’école, dans la classe ? Existe-t-il une adéquation entre le fait de ne pas être dans son pays d’origine et les difficultés scolaires ? … Pour répondre à ces questions, j’ai réalisé un stage en BAC 3 dans une classe accueillant des élèves primo-arrivants qui m’a permis de mettre en place un dispositif basé entre autres sur les rituels et le Co-enseignement. Note de contenu : TFE en Instituteur Primaire / Promoteur : Rinaldo Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24342 L’introduction de rituels pourrait-elle aider des primoarrivants à s’intégrer dans une classe de DASPA du primaire ? [document électronique] / Jessy Geurinckx, Auteur ; Irène Rinaldo, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2024 . - 1 vol. (72 f.) ; pdf. - (TFE numérique IP) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : « Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants et Assimilés (DASPA) » inclusion scolaire élève primo-arrivant élève allophone Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Ce TFE vise à déterminer l’importance de rituels dans l’intégration des élèves primo-arrivants. Qu’est-ce qu’un primo-arrivant ? Quels sont les pistes et les outils qui me permettront d’accueillir et d’intégrer des élèves primo-arrivants ? Comment enseigner les apprentissages scolaires à ces élèves et rendre les disciplines plus faciles d’accès ? Comment se sentent-ils lors du 1er jour dans l’école d’accueil ? Éprouvent-ils du stress à leur arrivée dans l’école, dans la classe ? Existe-t-il une adéquation entre le fait de ne pas être dans son pays d’origine et les difficultés scolaires ? … Pour répondre à ces questions, j’ai réalisé un stage en BAC 3 dans une classe accueillant des élèves primo-arrivants qui m’a permis de mettre en place un dispositif basé entre autres sur les rituels et le Co-enseignement. Note de contenu : TFE en Instituteur Primaire / Promoteur : Rinaldo Niveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=24342 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Geurinckx, Jessy, Rinaldo, Irène (2024). L’introduction de rituels pourrait-elle aider des primoarrivants à s’intégrer dans une classe de DASPA du primaire ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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