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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesLa fonction de direction dans l'enseignement fondamental / Conseil de l'éducation et de la formation
Titre : La fonction de direction dans l'enseignement fondamental Type de document : texte imprimé Auteurs : Conseil de l'éducation et de la formation, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (152 p.) Note générale : Bibliographie p. 148-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement élémentaire directeur d'école Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Note de contenu : Rétroactes de l'instruction ; Vision internationale ; En Communauté française ; Prospectives Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18340 La fonction de direction dans l'enseignement fondamental [texte imprimé] / Conseil de l'éducation et de la formation, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2012 . - 1 vol. (152 p.).
Bibliographie p. 148-150
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement élémentaire directeur d'école Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Note de contenu : Rétroactes de l'instruction ; Vision internationale ; En Communauté française ; Prospectives Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=18340 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Conseil de l'éducation et de la formation (2012). La fonction de direction dans l'enseignement fondamental. Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17050 371 CON F Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Piloter un établissement scolaire : lectures et stratégies de la conduite du changement à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Nouria Ouali, Auteur Mention d'édition : 1e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 Importance : 1 vol. (241 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3524-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : chef d'établissement établissement d'enseignement Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Dans le cadre d’une recherche-action promue par la Fondation Roi Baudouin et menée par Francis Tilman et Nouria Ouali, dix chefs d'établissements de l'enseignement du niveau fondamental et secondaire exposent la manière dont ils ont conduit le changement dans leur établissement.
Sur base de l'examen des projets de chaque établissement scolaire, les chercheurs ont identifié les transformations significatives tant dans les discours sur l'orientation de l'école, que sur les pratiques pédagogiques et l'orientation de l'activité éducative et analysent les modes de gestion qui semblent adéquats lorsqu'un chef d'établissement scolaire veut introduire le changement dans son école.
Les résultats de cette recherche-action réalisée avec le concours étroit de dix chefs d'établissements scolaires de la Communauté française ont permis, d'une part, de construire un profil général du chef d'établissement novateur, à partir des démarches et des attitudes dégagées de l'ensemble des situations examinées avec le groupe de directeurs. Ce profil a une portée plus large que le groupe des directeurs impliqués, la théorisation des pratiques de pilotage a permis de produire une grille de lecture générale de toutes situations similaires à celles qui ont servi de base à l'analyse.
Les résultats de la recherche ont, d'autre part, permis d'identifier plusieurs logiques d'actions liées à quatre modèles stratégiques de management du projet. Il y a autant de manières de conduire le changement qu'il y a d'établissements ou de directions, mais l'analyse des différents matériaux de la recherche (documents, interview, auto-analyse) a permis de dégager les démarches des directeurs d'établissement qui se rattachent à ces modèles stratégiques.
Si les directeurs d'école sont bien l'objet principal de la recherche-action, les chercheurs ont néanmoins mis en évidence les conditions dans lesquelles le changement doit être réalisé pour être efficace, postulant notamment que les attitudes générales du chef d'établissement scolaire sont nécessaires mais pas suffisantes pour mener à bien le changement. Ils soulignent ainsi le rôle fondamental des équipes enseignantes dans l'implantation des innovations dans les écoles mais aussi l'influence du contexte socio-politique pour comprendre la problématique de l'innovation dans le champ scolaire.Note de contenu : I. Recherche-action sur le directeur pilote d'un processus de changement (Objet et cadre de la recherche ; Profil général du chef d'établissement novateur ; Définitions ; Modèle 1 - Le cheminement sans retour ; Modèle 2 - Les transformations décisives ciblées ; Modèle 3 - Le remplacement pur et simple ; Modèle 4 - La contagion compagnonnique ; Lecture comparée des quatre modèles de management ; Apports de la recherche, limites et perspectives)
II. Dispositifs d'évaluation et jeux d'acteurs: études de cas (Diriger pour transformer l'établissement scolaire ; Le chef d'établissement scolaire comme pilote d'un processus de changement)
III. Recommandations formulées par le comité d'accompagnementPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17041 Piloter un établissement scolaire : lectures et stratégies de la conduite du changement à l'école [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Nouria Ouali, Auteur . - 1e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2001 . - 1 vol. (241 p.). - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) .
ISBN : 978-2-8041-3524-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : chef d'établissement établissement d'enseignement Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Dans le cadre d’une recherche-action promue par la Fondation Roi Baudouin et menée par Francis Tilman et Nouria Ouali, dix chefs d'établissements de l'enseignement du niveau fondamental et secondaire exposent la manière dont ils ont conduit le changement dans leur établissement.
Sur base de l'examen des projets de chaque établissement scolaire, les chercheurs ont identifié les transformations significatives tant dans les discours sur l'orientation de l'école, que sur les pratiques pédagogiques et l'orientation de l'activité éducative et analysent les modes de gestion qui semblent adéquats lorsqu'un chef d'établissement scolaire veut introduire le changement dans son école.
Les résultats de cette recherche-action réalisée avec le concours étroit de dix chefs d'établissements scolaires de la Communauté française ont permis, d'une part, de construire un profil général du chef d'établissement novateur, à partir des démarches et des attitudes dégagées de l'ensemble des situations examinées avec le groupe de directeurs. Ce profil a une portée plus large que le groupe des directeurs impliqués, la théorisation des pratiques de pilotage a permis de produire une grille de lecture générale de toutes situations similaires à celles qui ont servi de base à l'analyse.
Les résultats de la recherche ont, d'autre part, permis d'identifier plusieurs logiques d'actions liées à quatre modèles stratégiques de management du projet. Il y a autant de manières de conduire le changement qu'il y a d'établissements ou de directions, mais l'analyse des différents matériaux de la recherche (documents, interview, auto-analyse) a permis de dégager les démarches des directeurs d'établissement qui se rattachent à ces modèles stratégiques.
Si les directeurs d'école sont bien l'objet principal de la recherche-action, les chercheurs ont néanmoins mis en évidence les conditions dans lesquelles le changement doit être réalisé pour être efficace, postulant notamment que les attitudes générales du chef d'établissement scolaire sont nécessaires mais pas suffisantes pour mener à bien le changement. Ils soulignent ainsi le rôle fondamental des équipes enseignantes dans l'implantation des innovations dans les écoles mais aussi l'influence du contexte socio-politique pour comprendre la problématique de l'innovation dans le champ scolaire.Note de contenu : I. Recherche-action sur le directeur pilote d'un processus de changement (Objet et cadre de la recherche ; Profil général du chef d'établissement novateur ; Définitions ; Modèle 1 - Le cheminement sans retour ; Modèle 2 - Les transformations décisives ciblées ; Modèle 3 - Le remplacement pur et simple ; Modèle 4 - La contagion compagnonnique ; Lecture comparée des quatre modèles de management ; Apports de la recherche, limites et perspectives)
II. Dispositifs d'évaluation et jeux d'acteurs: études de cas (Diriger pour transformer l'établissement scolaire ; Le chef d'établissement scolaire comme pilote d'un processus de changement)
III. Recommandations formulées par le comité d'accompagnementPermalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=17041 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Tilman, Francis, Ouali, Nouria (2001). Piloter un établissement scolaire : lectures et stratégies de la conduite du changement à l'école (1e édition). Bruxelles : De Boeck.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15080 371 TIL P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Professeurs... mais femmes : carrières et vies privées des enseignantes du secondaire au XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlaine Cacouault, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2007 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Genre et sexualité Importance : 1 vol. (316 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5291-6 Mots-clés : enseignant femme Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Femme et professeur. C'est au XXe siècle que se féminise le métier de professeur, en même temps que l'enseignement dans son ensemble. Que furent ces carrières de femmes professeurs ? Comment ont-elles conjugué leurs aspirations professionnelles et leur vie privée, maritale, familiale et affective ? Comment ont-elle vécu cette dynamique de promotion sociale alors que, paradoxalement, on parle d'une dévalorisation du professorat " après la guerre ? La vaste enquête de sociologie historique que présente Marlaine Cacouault-Bitaud en s'appuyant sur des données statistiques originales et sur des entretiens biographiques réalisés avec des enseignantes du secondaire recrutées entre 1920 et 1940, et entre 1960 et 1985, éclaire les mutations d'une profession rarement analysée sous l'angle du genre. Celui-ci révèle notamment le " plafond de verre " auquel se heurtent nombre de femmes qui exercent une profession intellectuelle et l'articulation problématique entre les demandes qui leur sont adressées dans la sphère domestique et l'exercice d'un métier exigeant. Cette histoire éclaire notre présent : aujourd'hui encore, à réussite scolaire égale, les femmes continuent de choisir plus souvent l'enseignement secondaire que le supérieur ou la recherche. Les questions soulevées ici concernent donc tout aussi bien les hommes, dont la vie professionnelle ne repose pas moins, niais différemment, sur des choix de vie personnelle. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14416 Professeurs... mais femmes : carrières et vies privées des enseignantes du secondaire au XXe siècle [texte imprimé] / Marlaine Cacouault, Auteur . - Paris : La Découverte, 2007 . - 1 vol. (316 p.) : couv. ill. en coul.. - (Textes à l'appui. Genre et sexualité) .
ISBN : 978-2-7071-5291-6
Mots-clés : enseignant femme Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Femme et professeur. C'est au XXe siècle que se féminise le métier de professeur, en même temps que l'enseignement dans son ensemble. Que furent ces carrières de femmes professeurs ? Comment ont-elles conjugué leurs aspirations professionnelles et leur vie privée, maritale, familiale et affective ? Comment ont-elle vécu cette dynamique de promotion sociale alors que, paradoxalement, on parle d'une dévalorisation du professorat " après la guerre ? La vaste enquête de sociologie historique que présente Marlaine Cacouault-Bitaud en s'appuyant sur des données statistiques originales et sur des entretiens biographiques réalisés avec des enseignantes du secondaire recrutées entre 1920 et 1940, et entre 1960 et 1985, éclaire les mutations d'une profession rarement analysée sous l'angle du genre. Celui-ci révèle notamment le " plafond de verre " auquel se heurtent nombre de femmes qui exercent une profession intellectuelle et l'articulation problématique entre les demandes qui leur sont adressées dans la sphère domestique et l'exercice d'un métier exigeant. Cette histoire éclaire notre présent : aujourd'hui encore, à réussite scolaire égale, les femmes continuent de choisir plus souvent l'enseignement secondaire que le supérieur ou la recherche. Les questions soulevées ici concernent donc tout aussi bien les hommes, dont la vie professionnelle ne repose pas moins, niais différemment, sur des choix de vie personnelle. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=14416 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Cacouault, Marlaine (2007). Professeurs... mais femmes : carrières et vies privées des enseignantes du secondaire au XXe siècle. Paris : La Découverte.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10556 371A CAC P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : La souffrance des enseignants : une sociologie pragmatique du travail enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Lantheaume, Auteur ; Christophe Hélou, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France [PUF] Année de publication : 2008 Collection : Education & société, ISSN 1953-1990 Importance : 1 vol. (IX-173 p.) Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056705-9 Mots-clés : enseignant condition de travail organisation du travail Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Le thème de la souffrance au travail est de plus en plus abordé, mais peu étudié dans le milieu professionnel des enseignants car difficile à analyser. Comment examiner les difficultés professionnelles des enseignants, tant sur les personnes que sur le groupe professionnel, sans céder à une psychologisation du social, voire à sa médicalisation ou à la victimisation des acteurs ? Le projet de cet ouvrage est d'exposer comment les difficultés du métier d'enseignant organisent autant les douleurs et les souffrances ordinaires que les plaisirs et la reconnaissance qu'il procure. Les difficultés sont une réalité dont la gestion est constitutive du métier : les considérer comme un analyseur et non un parasite du travail, les aborder en positif comme le centre du métier, telle est la démarche des auteurs. D'autre part, la solidarité de l'institution à l'égard de ses personnels doit aujourd'hui être repensée en rapport avec la montée des critiques, car les enseignants ne peuvent être laissés seuls pour les affronter. Au final, il est nécessaire de reconstruire une fierté du métier d'enseignant à partir d'une professionnalité nourrie de l'expérience collective et de délibérations entre pairs se confrontant au cadre imposé et au débat public. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15438 La souffrance des enseignants : une sociologie pragmatique du travail enseignant [texte imprimé] / Françoise Lantheaume, Auteur ; Christophe Hélou, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France [PUF], 2008 . - 1 vol. (IX-173 p.) : couv. ill.. - (Education & société, ISSN 1953-1990) .
ISBN : 978-2-13-056705-9
Mots-clés : enseignant condition de travail organisation du travail Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Le thème de la souffrance au travail est de plus en plus abordé, mais peu étudié dans le milieu professionnel des enseignants car difficile à analyser. Comment examiner les difficultés professionnelles des enseignants, tant sur les personnes que sur le groupe professionnel, sans céder à une psychologisation du social, voire à sa médicalisation ou à la victimisation des acteurs ? Le projet de cet ouvrage est d'exposer comment les difficultés du métier d'enseignant organisent autant les douleurs et les souffrances ordinaires que les plaisirs et la reconnaissance qu'il procure. Les difficultés sont une réalité dont la gestion est constitutive du métier : les considérer comme un analyseur et non un parasite du travail, les aborder en positif comme le centre du métier, telle est la démarche des auteurs. D'autre part, la solidarité de l'institution à l'égard de ses personnels doit aujourd'hui être repensée en rapport avec la montée des critiques, car les enseignants ne peuvent être laissés seuls pour les affronter. Au final, il est nécessaire de reconstruire une fierté du métier d'enseignant à partir d'une professionnalité nourrie de l'expérience collective et de délibérations entre pairs se confrontant au cadre imposé et au débat public. Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15438 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Lantheaume, Françoise, Hélou, Christophe (2008). La souffrance des enseignants : une sociologie pragmatique du travail enseignant. Paris : Presses universitaires de France [PUF].
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12699 371A LAN S Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
