[article]
| Titre : |
Mathématiques [dossier] : la question du sens |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Françoise Colsaët, Directeur de publication |
| Année de publication : |
2008 |
| Article en page(s) : |
p. 9-59 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apprentissage mathématique mathématiques : discipline |
| Index. décimale : |
51 Mathématiques |
| Résumé : |
L’enseignement des mathématiques est-il à nouveau, trente ans après les "maths modernes", en train de vivre une crise ? Les enseignants de cette discipline ont certes l’impression d’avoir perdu le rôle important qu’ils avaient dans les années 80. Pourtant, les recherches à tous les niveaux ont développé de multiples idées passionnantes, ouvrant la voie à des pratiques riches et variées. Et Internet fourmille d’exemples de travaux menés en classe à partir de l’histoire des maths, de recherches de problèmes. De multiples concours, « fêtes de la science » et jeux, permettent d’entrer en mathématiques comme on n’aurait jamais envisagé de le faire il y a quelques années... Les auteurs du dossier explorent les moyens d’amener les élèves de tous niveaux à pénétrer ainsi dans une démarche de questionnement, à se saisir des problèmes, car il s’agit bien d’apprendre et d’entrer dans l’abstraction : le sens se construit par un lent et patient travail sur les signes, les mots, les symboles, leurs liens et leurs articulations. |
| Note de contenu : |
Comprend :
1. Où est le problème? ("Moi, j'ai usé d'un argument d'autorité?" ; Le sens dans tous les sens ; En lycée professionnel, des mathématiques incarnées ; La difficulté d'être matheux ; Problème dans la cour de l'école)
2. Changer de cadre (Faire la fête aussi en mathématiques ; Maths à modeler ; Pythagore à la croisée des savoirs ; Un "rallye" pour l'ASH ; On peut jouer et apprendre)
3. Langage et sens (En classe Freinet ; Sur les chemins de l'abstrait ; Le débat scientifique ; Des "coups de pouce" pas toujours efficaces! ; des mots et des choses)
4. Faire bouger les pratiques (Une crise de conceptions, des pratiques et du sens ; De "GéoWeb" à "Bien" ; Dépasser les automatismes ; Premiers pas, premières questions ; Le projet Ampères ; Pour une réorganisation radicale des programmes de mathématiques) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15181 |
in Cahiers pédagogiques > 466 (Octobre 2008) . - p. 9-59
[article] Mathématiques [dossier] : la question du sens [texte imprimé] / Françoise Colsaët, Directeur de publication . - 2008 . - p. 9-59. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques > 466 (Octobre 2008) . - p. 9-59
| Mots-clés : |
apprentissage mathématique mathématiques : discipline |
| Index. décimale : |
51 Mathématiques |
| Résumé : |
L’enseignement des mathématiques est-il à nouveau, trente ans après les "maths modernes", en train de vivre une crise ? Les enseignants de cette discipline ont certes l’impression d’avoir perdu le rôle important qu’ils avaient dans les années 80. Pourtant, les recherches à tous les niveaux ont développé de multiples idées passionnantes, ouvrant la voie à des pratiques riches et variées. Et Internet fourmille d’exemples de travaux menés en classe à partir de l’histoire des maths, de recherches de problèmes. De multiples concours, « fêtes de la science » et jeux, permettent d’entrer en mathématiques comme on n’aurait jamais envisagé de le faire il y a quelques années... Les auteurs du dossier explorent les moyens d’amener les élèves de tous niveaux à pénétrer ainsi dans une démarche de questionnement, à se saisir des problèmes, car il s’agit bien d’apprendre et d’entrer dans l’abstraction : le sens se construit par un lent et patient travail sur les signes, les mots, les symboles, leurs liens et leurs articulations. |
| Note de contenu : |
Comprend :
1. Où est le problème? ("Moi, j'ai usé d'un argument d'autorité?" ; Le sens dans tous les sens ; En lycée professionnel, des mathématiques incarnées ; La difficulté d'être matheux ; Problème dans la cour de l'école)
2. Changer de cadre (Faire la fête aussi en mathématiques ; Maths à modeler ; Pythagore à la croisée des savoirs ; Un "rallye" pour l'ASH ; On peut jouer et apprendre)
3. Langage et sens (En classe Freinet ; Sur les chemins de l'abstrait ; Le débat scientifique ; Des "coups de pouce" pas toujours efficaces! ; des mots et des choses)
4. Faire bouger les pratiques (Une crise de conceptions, des pratiques et du sens ; De "GéoWeb" à "Bien" ; Dépasser les automatismes ; Premiers pas, premières questions ; Le projet Ampères ; Pour une réorganisation radicale des programmes de mathématiques) |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=15181 |
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Colsaët, Françoise (2008). Mathématiques [dossier] : la question du sens. Cahiers pédagogiques, 466, p. 9-59.
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Mathématiques [dossier] : la question du sens in Cahiers pédagogiques, 466 (Octobre 2008)
