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Auteur Christine Passerieux |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesLa maternelle : première école, premiers apprentissages / Christine Passerieux
Titre : La maternelle : première école, premiers apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Passerieux, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (222 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-755-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition de connaissance enseignement pré-élémentaire méthode pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage présente une réflexion sur l’importance de l’école maternelle, afin d’en montrer la pertinence dans le développement de l’enfant et d’en réaffirmer la nécessité dans le cursus scolaire. Il propose également des outils pour la classe.
Il rend compte d’observations qui montrent les effets positifs de l’école maternelle dans la réussite scolaire, en particulier lors d’une scolarisation à deux ans et donne des éléments de comparaison avec d’autres modes d’accueil des jeunes enfants.
Il propose une réflexion sur les missions spécifiques de l’école maternelle et les moyens, en particulier pédagogiques, dont elle doit se doter pour que le passage de l’enfant à l’élève ait lieu pour tous. Il montre, alors que l’entrée dans le scolaire n’est ni immédiate ni spontanée, la nécessité d’un travail dans la durée mené par des professionnels, ayant eu une vraie formation.
Ce travail doit prendre en compte les enfants dans leur diversité tout en leur donnant les outils nécessaires pour appréhender le milieu scolaire et ses particularités.
Dans différents domaines d’apprentissage, les propositions pédagogiques ouvrent des perspectives quant aux activités à mettre en œuvre dans l’affirmation d’une conception culturelle des apprentissages scolaires et d’une véritable ambition pour tous.Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23139 La maternelle : première école, premiers apprentissages [texte imprimé] / Christine Passerieux, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 1 vol. (222 p.) ; 22cm. - (Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-755-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : acquisition de connaissance enseignement pré-élémentaire méthode pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage présente une réflexion sur l’importance de l’école maternelle, afin d’en montrer la pertinence dans le développement de l’enfant et d’en réaffirmer la nécessité dans le cursus scolaire. Il propose également des outils pour la classe.
Il rend compte d’observations qui montrent les effets positifs de l’école maternelle dans la réussite scolaire, en particulier lors d’une scolarisation à deux ans et donne des éléments de comparaison avec d’autres modes d’accueil des jeunes enfants.
Il propose une réflexion sur les missions spécifiques de l’école maternelle et les moyens, en particulier pédagogiques, dont elle doit se doter pour que le passage de l’enfant à l’élève ait lieu pour tous. Il montre, alors que l’entrée dans le scolaire n’est ni immédiate ni spontanée, la nécessité d’un travail dans la durée mené par des professionnels, ayant eu une vraie formation.
Ce travail doit prendre en compte les enfants dans leur diversité tout en leur donnant les outils nécessaires pour appréhender le milieu scolaire et ses particularités.
Dans différents domaines d’apprentissage, les propositions pédagogiques ouvrent des perspectives quant aux activités à mettre en œuvre dans l’affirmation d’une conception culturelle des apprentissages scolaires et d’une véritable ambition pour tous.Niveau : Enseignement maternel Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23139 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Passerieux, Christine (2009). La maternelle : première école, premiers apprentissages. Lyon : Chronique sociale.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23904 373METHO PAS M Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
Titre : Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Passerieux, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2011 Collection : Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (264 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-856-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition de connaissance enseignement pré-élémentaire méthode pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Si l’école maternelle est si importante c’est qu’elle a une lourde mission?: favoriser la rencontre avec d’autres cultures, engager dans un nouveau rapport au monde et permettre une scolarité réussie, pour tous.
Force est de constater qu’elle ne réussit pas toujours à réduire les écarts et que nombre de jeunes élèves n’entrent pas dans les apprentissages scolaires. Pour autant il n’y a pas plus de fatalité à l’échec que d’enfants dans l’incapacité d’apprendre. Cet ouvrage en fait la démonstration en mettant en partage des pratiques éprouvées dans les classes, dans tous les champs où l’imaginaire et la pensée sont convoqués.
Quels objets de travail sont nécessaires au développement des jeunes élèves?? Dans quelles modalités de transmission?? Comment penser l’articulation entre la mobilisation individuelle (c’est un sujet qui apprend) et le rôle du collectif (c’est avec les autres qu’il apprend)?? Quel regard porter sur les productions, qui autorise à se risquer dans l’inconnu?? Comment permettre à tous de construire le sens de l’école et de leur présence?? Comment prendre en compte les différences??
Autant de questions, au cœur du métier, qui appellent des réponses à la hauteur d’une véritable ambition. Car il s’agit de tenir compte de l’âge des élèves sans transiger sur des exigences de réussite et de développement harmonieux pour tous.Note de contenu : Table des matières :
PREMIERE PARTIE : Pas de pratique sans partis pris
Chapitre 1 – Les enjeux de l’école maternelle
Chapitre 2 – Parler d’activité à l’école maternelle – Pourquoi et comment
DEUXIEME PARTIE : Des pratiques pour comprendre donc apprendre
Chapitre 3 – Interroger des dispositifs spécifiques
Chapitre 4 – Construire le sens de l’école et des apprentissages
Chapitre 5 – Apprendre à parler – Parler pour apprendre
Chapitre 6 – Articuler – Activité de la pensée
Chapitre 7 – Entrée dans la culture écrite
Chapitre 8 – Articuler – Activités artistiques et activités de la pensée
Chapitre 9 – Apprendre à regarder et interroger le monde
BibliographieNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23137 Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école [texte imprimé] / Christine Passerieux, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 1 vol. (264 p.) ; 22cm. - (Pédagogie/Formation, ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-856-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : acquisition de connaissance enseignement pré-élémentaire méthode pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Si l’école maternelle est si importante c’est qu’elle a une lourde mission?: favoriser la rencontre avec d’autres cultures, engager dans un nouveau rapport au monde et permettre une scolarité réussie, pour tous.
Force est de constater qu’elle ne réussit pas toujours à réduire les écarts et que nombre de jeunes élèves n’entrent pas dans les apprentissages scolaires. Pour autant il n’y a pas plus de fatalité à l’échec que d’enfants dans l’incapacité d’apprendre. Cet ouvrage en fait la démonstration en mettant en partage des pratiques éprouvées dans les classes, dans tous les champs où l’imaginaire et la pensée sont convoqués.
Quels objets de travail sont nécessaires au développement des jeunes élèves?? Dans quelles modalités de transmission?? Comment penser l’articulation entre la mobilisation individuelle (c’est un sujet qui apprend) et le rôle du collectif (c’est avec les autres qu’il apprend)?? Quel regard porter sur les productions, qui autorise à se risquer dans l’inconnu?? Comment permettre à tous de construire le sens de l’école et de leur présence?? Comment prendre en compte les différences??
Autant de questions, au cœur du métier, qui appellent des réponses à la hauteur d’une véritable ambition. Car il s’agit de tenir compte de l’âge des élèves sans transiger sur des exigences de réussite et de développement harmonieux pour tous.Note de contenu : Table des matières :
PREMIERE PARTIE : Pas de pratique sans partis pris
Chapitre 1 – Les enjeux de l’école maternelle
Chapitre 2 – Parler d’activité à l’école maternelle – Pourquoi et comment
DEUXIEME PARTIE : Des pratiques pour comprendre donc apprendre
Chapitre 3 – Interroger des dispositifs spécifiques
Chapitre 4 – Construire le sens de l’école et des apprentissages
Chapitre 5 – Apprendre à parler – Parler pour apprendre
Chapitre 6 – Articuler – Activité de la pensée
Chapitre 7 – Entrée dans la culture écrite
Chapitre 8 – Articuler – Activités artistiques et activités de la pensée
Chapitre 9 – Apprendre à regarder et interroger le monde
BibliographieNiveau : Enseignement primaire Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23137 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail.
Passerieux, Christine (2011). Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école. Lyon : Chronique sociale.
Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA :
- le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.)
- la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23902 373METHO PAS P Livre Bibliothèque Campus Nivelles Rayons Disponible
