La relation d’attachement en classe - 5 à 12 ans : 40 interventions pour créer des liens harmonieux et sécurisants avec les élèves / Jennyfer Breault

Public ISBD Citer ce document Titre : La relation d’attachement en classe - 5 à 12 ans : 40 interventions pour créer des liens harmonieux et sécurisants avec les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jennyfer Breault, Auteur ; Richard Robillard, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (101 p.) Format : 32cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5817-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement affectif  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  psychologie du comportement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Plusieurs recherches récentes ont démontré les bienfaits d’une saine relation entre les élèves et leur enseignant. Cette relation est d’ailleurs l’une des conditions gagnantes favorisant la réussite scolaire des jeunes. Or, de nombreux enseignants se sentent démunis devant le comportement de certains enfants et n’arrivent pas à créer un lien de confiance avec eux. Dans cet ouvrage, Jennyfer Breault souhaite outiller les enseignants du préscolaire et de tous les niveaux du primaire afin de les aider à favoriser des liens harmonieux et sécurisants avec l’ensemble de leurs élèves. Cela concerne autant les enfants avec qui il est facile de créer un lien de confiance qu’avec ceux avec lesquels la relation est plus ardue à instaurer. La première partie de l’ouvrage permet de sensibiliser le lecteur à l’importance du lien d’attachement et de comprendre les concepts clés à la base de la théorie de l’attachement. Les facteurs d’influence, les styles d’attachement, le principe de transmission intergénérationnelle et le fonctionnement du cerveau sont quelques-uns des sujets qui y sont abordés. Dans la seconde partie, 40 interventions sont proposées aux enseignants qui y trouveront des moyens concrets pour favoriser la construction et le maintien d’un lien d’attachement sécurisant. Cette banque d’outils, faciles à utiliser en classe, permettra aux enseignants de simplifier leur gestion de classe en renforçant le bien-être et les apprentissages de tous leurs élèves. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 - Pour mieux comprendre l’attachement Chapitre 1 : L’attachement en contexte familial et scolaire L’accompagnement affectif des élèves Les facteurs d’influence des relations d’attachement Les ressources traitant de l’attachement en enseignement Chapitre 2 : Une définition de l’attachement et de ses concepts clés Une définition de l’attachement La transmission intergénérationnelle de l’attachement La neuroplasticité du cerveau Partie 2 - Pour favoriser l’attachement sécurisant Chapitre 3 : Les interventions affectives verbales Intervention 1 Répondre aux questions des élèves Intervention 2 Différencier le langage de façon positive Intervention 3 Être à l’écoute Intervention 4 Donner la permission de vivre des émotions Intervention 5 Dire à l’élève qu’on le voit et l’entend Intervention 6 Dire à l’élève : « Je sais ce qui est bon pour toi » Intervention 7 Aviser les élèves en cas d’absence Intervention 8 Créer un pont d’attachement Intervention 9 Utiliser des phrases d’accueil, de départ et de séparation Intervention 10 Répéter, répéter, répéter Intervention 11 Utiliser la technique de la porte Intervention 12 S’adresser au cerveau émotionnel Intervention 13 Prêter attention aux mots utilisés Intervention 14 Se fâcher en chuchotant Intervention 15 Raconter la légende du fil rouge Chapitre 4 : Les interventions affectives non verbales Intervention 16 Décoder les comportements et mentaliser Intervention 17 Regarder l’élève, lui faire un clin d’œil et lui sourire Intervention 18 Demander la permission à l’élève de le toucher Intervention 19 Ne pas avoir recours à la séparation physique Intervention 20 Accueillir les élèves comme une maman cane Intervention 21 Donner des points d’ancrage Intervention 22 Utiliser un objet transitionnel Intervention 23 Prendre du recul Intervention 24 Ne rien dire Intervention 25 Réaliser des rencontres silencieuses Intervention 26 Offrir un espace physique où se réfugier Intervention 27 Donner des biscuits Chapitre 5 : Les interventions affectives par association Intervention 28 Communiquer avec les parents Intervention 29 Mettre en place la boîte des échanges Intervention 30 Confectionner une pignata de l’attachement Intervention 31 Faire voyager une peluche Intervention 32 Présenter l’objet de papa ou de maman Intervention 33 Inviter les parents à venir en classe Intervention 34 Faire des dépôts positifs Intervention 35 Accrocher des photos des parents Intervention 36 Mentaliser la transition famille-école Intervention 37 Appeler les parents Intervention 38 Utiliser le jeu Intervention 39 Afficher une zone de protection Intervention 40 Partir d’un centre d’intérêt Conclusion Bibliographie Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23094 La relation d’attachement en classe - 5 à 12 ans : 40 interventions pour créer des liens harmonieux et sécurisants avec les élèves [texte imprimé] / Jennyfer Breault, Auteur ; Richard Robillard, Préfacier, etc. . - Montréal : Chenelière Education, 2020 . - 1 vol. (101 p.) ; 32cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-5817-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement affectif  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  psychologie du comportement Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Plusieurs recherches récentes ont démontré les bienfaits d’une saine relation entre les élèves et leur enseignant. Cette relation est d’ailleurs l’une des conditions gagnantes favorisant la réussite scolaire des jeunes. Or, de nombreux enseignants se sentent démunis devant le comportement de certains enfants et n’arrivent pas à créer un lien de confiance avec eux. Dans cet ouvrage, Jennyfer Breault souhaite outiller les enseignants du préscolaire et de tous les niveaux du primaire afin de les aider à favoriser des liens harmonieux et sécurisants avec l’ensemble de leurs élèves. Cela concerne autant les enfants avec qui il est facile de créer un lien de confiance qu’avec ceux avec lesquels la relation est plus ardue à instaurer. La première partie de l’ouvrage permet de sensibiliser le lecteur à l’importance du lien d’attachement et de comprendre les concepts clés à la base de la théorie de l’attachement. Les facteurs d’influence, les styles d’attachement, le principe de transmission intergénérationnelle et le fonctionnement du cerveau sont quelques-uns des sujets qui y sont abordés. Dans la seconde partie, 40 interventions sont proposées aux enseignants qui y trouveront des moyens concrets pour favoriser la construction et le maintien d’un lien d’attachement sécurisant. Cette banque d’outils, faciles à utiliser en classe, permettra aux enseignants de simplifier leur gestion de classe en renforçant le bien-être et les apprentissages de tous leurs élèves. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 - Pour mieux comprendre l’attachement Chapitre 1 : L’attachement en contexte familial et scolaire L’accompagnement affectif des élèves Les facteurs d’influence des relations d’attachement Les ressources traitant de l’attachement en enseignement Chapitre 2 : Une définition de l’attachement et de ses concepts clés Une définition de l’attachement La transmission intergénérationnelle de l’attachement La neuroplasticité du cerveau Partie 2 - Pour favoriser l’attachement sécurisant Chapitre 3 : Les interventions affectives verbales Intervention 1 Répondre aux questions des élèves Intervention 2 Différencier le langage de façon positive Intervention 3 Être à l’écoute Intervention 4 Donner la permission de vivre des émotions Intervention 5 Dire à l’élève qu’on le voit et l’entend Intervention 6 Dire à l’élève : « Je sais ce qui est bon pour toi » Intervention 7 Aviser les élèves en cas d’absence Intervention 8 Créer un pont d’attachement Intervention 9 Utiliser des phrases d’accueil, de départ et de séparation Intervention 10 Répéter, répéter, répéter Intervention 11 Utiliser la technique de la porte Intervention 12 S’adresser au cerveau émotionnel Intervention 13 Prêter attention aux mots utilisés Intervention 14 Se fâcher en chuchotant Intervention 15 Raconter la légende du fil rouge Chapitre 4 : Les interventions affectives non verbales Intervention 16 Décoder les comportements et mentaliser Intervention 17 Regarder l’élève, lui faire un clin d’œil et lui sourire Intervention 18 Demander la permission à l’élève de le toucher Intervention 19 Ne pas avoir recours à la séparation physique Intervention 20 Accueillir les élèves comme une maman cane Intervention 21 Donner des points d’ancrage Intervention 22 Utiliser un objet transitionnel Intervention 23 Prendre du recul Intervention 24 Ne rien dire Intervention 25 Réaliser des rencontres silencieuses Intervention 26 Offrir un espace physique où se réfugier Intervention 27 Donner des biscuits Chapitre 5 : Les interventions affectives par association Intervention 28 Communiquer avec les parents Intervention 29 Mettre en place la boîte des échanges Intervention 30 Confectionner une pignata de l’attachement Intervention 31 Faire voyager une peluche Intervention 32 Présenter l’objet de papa ou de maman Intervention 33 Inviter les parents à venir en classe Intervention 34 Faire des dépôts positifs Intervention 35 Accrocher des photos des parents Intervention 36 Mentaliser la transition famille-école Intervention 37 Appeler les parents Intervention 38 Utiliser le jeu Intervention 39 Afficher une zone de protection Intervention 40 Partir d’un centre d’intérêt Conclusion Bibliographie Permalink : http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=23094 Vous pouvez copier-coller la références ci-dessous au format "APA" pour l'insérer sous la forme d'une référence bibliographique à la fin d'un travail. Breault, Jennyfer, Robillard, Richard (2020). La relation d’attachement en classe - 5 à 12 ans : 40 interventions pour créer des liens harmonieux et sécurisants avec les élèves. Montréal : Chenelière Education. Attention ! Des corrections supplémentaires doivent être appliquées "à la main" pour respecter entièrement la norme APA : le prénom d'un auteur doit être remplacé par son initiale suivie d'un point (Victor -> V.) la virgule qui sépare l'avant-dernier et le dernier auteur doit être remplacée par le symbole "&"

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23870	370A BRE R	Livre	Bibliothèque Campus Nivelles	Rayons	Disponible

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