| Titre : |
Calcul écrit et matériel Montessori : Comment le matériel Montessori peut-il favoriser l’apprentissage du calcul écrit ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Emelyne-Marie Piedfort, Auteur ; Philippe Skilbecq, Parraineur |
| Editeur : |
Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique |
| Année de publication : |
2022 |
| Collection : |
TFE numérique IP |
| Importance : |
1 vol. (70 f.) |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
enseignement primaire méthode Montessori pédagogie active calcul |
| Index. décimale : |
372.47 Apprentissage de l'arithmétique |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous sommes attardés sur les problèmes que pouvaient rencontrer les élèves lors de l’apprentissage du calcul écrit et surtout à la manière dont on pouvait les régler en utilisant le matériel inventé et mis au point par Maria Montessori, médecin et pédagogue italienne du 19e siècle. Déjà convaincue par ma propre expérience avec le matériel Montessori, j’ai essentiellement voulu explorer dans quelle mesure ce matériel pouvait faciliter les apprentissages.
Vous trouverez donc dans ce travail les bases théoriques liées au calcul écrit, ainsi que le dispositif alors mis en place. Celui-ci aurait idéalement dû se concentrer sur des élèves n’ayant jamais abordé le calcul écrit, néanmoins la classe dans laquelle j’ai effectué mon stage avait déjà abordé l’addition avec et sans report. Nous nous attarderons donc dans ce travail à l’apprentissage de la division dans une classe de P3 ayant déjà abordé le calcul écrit.
Il a été observé, comme supposé, que le matériel Montessori pouvait venir en aide aux élèves lors de l’apprentissage du calcul écrit, mais surtout qu’il pouvait être un moyen de remédier à différentes difficultés telles que le placement, l’emprunt, les transformations d’un rang supérieur vers l’inférieur, et enfin la frustration de l’erreur. L’utilisation abusive du matériel, néanmoins, laisse supposer que certains élèves pourraient à terme se désintéresser des tâches au profit de l’écriture. Doser l’utilisation de celui-ci semble donc essentiel.
En fin de travail, vous pourrez trouver à la fois les observations et conclusions tirées du dispositif utilisé ainsi que quelques pistes d’amélioration. |
| Note de contenu : |
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Skilbecq |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333 |
Calcul écrit et matériel Montessori : Comment le matériel Montessori peut-il favoriser l’apprentissage du calcul écrit ? [document électronique] / Emelyne-Marie Piedfort, Auteur ; Philippe Skilbecq, Parraineur . - Nivelles [Belgique] : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique, 2022 . - 1 vol. (70 f.). - ( TFE numérique IP) . Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
enseignement primaire méthode Montessori pédagogie active calcul |
| Index. décimale : |
372.47 Apprentissage de l'arithmétique |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous sommes attardés sur les problèmes que pouvaient rencontrer les élèves lors de l’apprentissage du calcul écrit et surtout à la manière dont on pouvait les régler en utilisant le matériel inventé et mis au point par Maria Montessori, médecin et pédagogue italienne du 19e siècle. Déjà convaincue par ma propre expérience avec le matériel Montessori, j’ai essentiellement voulu explorer dans quelle mesure ce matériel pouvait faciliter les apprentissages.
Vous trouverez donc dans ce travail les bases théoriques liées au calcul écrit, ainsi que le dispositif alors mis en place. Celui-ci aurait idéalement dû se concentrer sur des élèves n’ayant jamais abordé le calcul écrit, néanmoins la classe dans laquelle j’ai effectué mon stage avait déjà abordé l’addition avec et sans report. Nous nous attarderons donc dans ce travail à l’apprentissage de la division dans une classe de P3 ayant déjà abordé le calcul écrit.
Il a été observé, comme supposé, que le matériel Montessori pouvait venir en aide aux élèves lors de l’apprentissage du calcul écrit, mais surtout qu’il pouvait être un moyen de remédier à différentes difficultés telles que le placement, l’emprunt, les transformations d’un rang supérieur vers l’inférieur, et enfin la frustration de l’erreur. L’utilisation abusive du matériel, néanmoins, laisse supposer que certains élèves pourraient à terme se désintéresser des tâches au profit de l’écriture. Doser l’utilisation de celui-ci semble donc essentiel.
En fin de travail, vous pourrez trouver à la fois les observations et conclusions tirées du dispositif utilisé ainsi que quelques pistes d’amélioration. |
| Note de contenu : |
TFE en Instituteur primaire / Promoteur : Skilbecq |
| Niveau : |
Enseignement primaire |
| Permalink : |
http://catalogue.iesp.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333 |
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Piedfort, Emelyne-Marie, Skilbecq, Philippe (2022). Calcul écrit et matériel Montessori : Comment le matériel Montessori peut-il favoriser l’apprentissage du calcul écrit ?. Nivelles (rue Emile Vandervelde 3, 1400, Belgique) : Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Domaine pédagogique.
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